论高校思想政治理论课在学生创新素质教育中的功能

培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是时代发展的必然要求，是高等学校的根本任务。高校思想政治理论课在培养学生创新素质方面，主要是培养学生创新精神和创新思维方面具有特殊的重要的功能；适应创新素质教育要求，需要全面创新思想政治理论课教育教学，包括创新教育理念、教学内容、教学方法与教学手段。     

高校拔尖创新人才培养模式探讨

新时期，高等学校人才培养的根本目的应是培养拔尖创新人才。拔尖创新人才的培养应该突出对学生创新素质的要求，在教学和科研的指导中贯彻因材施教的教育原则，在学生学习、生活和校园文化活动中，激励学生的自主学习和创新意识。高校自身应该完善激励机制，健全各项保障工作，完善学生创新平台体系。     

培养创新人才:对高校教改的思考

培养创新人才是高校回应知识经济挑战的对策。而要培养创新人才，必须改革教育观，重新审视高校在知识经济时代的地位和作用；改革培养模式，为创新人才脱颖而出设计多样化的培养方案；改革教学内容，对现有教材进行推陈出新的重新组合；改革教学方法，充分发掘学生的创造潜能、高校要围绕培养创新人才不断深化改革。     

培养创新素质--高校图书馆发展的关键

树立创新意识、培养创新素质、增强创新能力,是高校图书馆可持续发展之路的动力之源。本文旨在阐述高校图书馆工作人员创新素质的结构、人格特征对创新素质的影响及创新素质培养应解决的几个问题。     

论高校人才培养中的素质问题

高校素质教育的核心是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、创新实践素质四个方面构成了当今合格人才的必备素质 ,并且这些素质之间相互渗透、相辅相承 ,缺一不可 ,共同形成了高校人才培养和评价的体系     

论如何培养高校科研管理队伍的创新素质

高校科研管理队伍创新素质建设的滞后是制约高校科研管理体制创新的根本要素之一。从市场经济、科技成果转化和创新的角度指出了培养高校科研管理人员创新素质的重要意义,并从理论和实践两方面探讨了创新素质培养的途径。     

高等院校科技自主创新能力的培养初探

高校科技自主创新能力的培养将成为驱动国家竞争力提高的主要动力，当前影响高校科技自主创新能力的阻滞因素；经费投入不足影响自主创新潜能的发挥；教师队伍和学术团队的整体水平有待提升；学科体制滞后难以适应自主创新的需要等。增强高校自主创新能力的策略：要转变观念，主动适应国家创新战略需要；建立高校自主创新的长效投入机制和多元化投融资体系；产学研紧密合作，提升高校自主创新能力。     

提高大学生科研创新能力途径的探讨

大学生科研创新活动是高校人才培养的一个重要环节。大学生具有宝贵的创造潜质。这可以从大学生的生理、心理和品德因素及其相互关系等方面得到证明。针对各高校大学生科研创新工作尚处起步阶段，创新水平低，不能持之以恒；指导教师缺乏，实践平台不健全的现状，应采取完善人才规划方案，规范制度建设，搭建创新平台，辅助激励机制等措施，着力促进高校创新体系的构建，培养创新型人才。     

与时俱进 培养创新

时代在发展，教育在改革。现代教育要培养具有创新精神的人。高中语文课培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维，就必须提高教师素质；建立新型师生关系；鼓励学生质疑；培养学生写作的创新；合理评价，激励创新。     

以课外科技活动为牵引 培养学生创新能力

目前我国工程技术人员的创新精神和综合创新素质不足,工程科学方面的原创性创新成果少。工程师主要来源于高等工程院校毕业生,有必要加快高校大学生创新培养体系的构建,推进制造业创新。     

对高校创新体系建设的思考

高校创新体系的建设，是高等教育改革与发展的一个重要课题。在知识经济背景下，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新。高等学校作为人才培养的基地，要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。通过对高校教育创新现状的分析，可以找到构建高校创新体系的基本思路和主要内容。     

迎接知识经济的挑战培养高素质科技创新人才

当今世界知识经济扑面而来,我国提出科教兴国和可持续发展战略以及建设国家创新体系等措施,这将对理工科院校人才培养尤其是高素质科技创新人才培养提出更高的要求,高校应适应这种挑战,积极探讨科技创新人才素质培养问题的思路与对策.     

研究性教学可增强思想政治理论课的实效性

研究性教学是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径和方法。思想政治理论课实施研究性教学有利于培养大学生的主体意识、创新精神，提高大学生的综合能力；有利于大学生内化教学内容，实现思想政治理论课教学的目的和宗旨。实施研究性教学，需要转变教学理念，提高教师素质，创新教学方法和评价体系。     

论知识经济时代高校年轻学科带头人的素质及培养

面对越来越激烈的竞争，为２１世纪能在国内外科技领域占一席之地，迎接知识经济时代的挑战，许多高校在制订２１世纪远景规划时，都把年轻学科带头人的培养列为首要目标。高校学科带头人应具备什么样的素质、能力，如何培养和引导年轻的学术骨干，使其尽早成为学科带头人等，已是高校管理部门所面临和关注的重要问题。一、学科带头人应具备的素质与能力根据建设国家创新体系的要求，为提高高等院校的知识创新能力、技术创新能力和培养高素质人才的能力，建设一支高素质、高水平的高校学科带头人队伍，其重要性、紧迫性已成为人们的共识。那…     

加强实践平台建设培养创新能力素质

从大学生创新创业能力素质培养过程中存在的主要问题，探讨了实践教学平台建设的重要性，并从教育理念更新、实践平台定位、培养计划制定、各种关系协调等方面提出了相应的培养策略，全面推进大学生创新创业能力素质培养，进而提升高校人才培养质量。     

关于培养跨世纪学科带头人的思考

作为培养高级专门人才的高校，必须高度重视跨世纪人才，特别是跨世纪学科和技术带头人的培养。培养跨世纪学科带头人是师资队伍建设的核心和根本任务；跨世纪学科带头人应具备的素质；培养跨世纪学科带头人的途径；坚持标准，严格选拔，动态管理，不断提高培养质量。这些都是培养跨世纪学科带头人的重要因素。     

浅谈高校创新型教师的素质构成

一、创新人才的培养需要创新教育，创新教育呼唤创新型教师近年来，培养具有创新精神人才的话题引起了人们人广泛关注。有不少专家学者发表文章，从不同的角度论述和探讨如何培养新一代大学生创新素质问题。笔者发现，文章研究的对象大多集中指向高校的学生，较少指向高校的老师。事实上，高校的教育活动，从来都离不开教师的参与，学校的教育功能必须要通过教师来实现。当前，面对２１世纪的到来，面对信息时代的挑战，培养具有创新精神人才不仅是时代的强烈要求，同时也成为高等学校的重要使命。“培养具有创新精神人才”这一口号的提出，…     

大学生计算机素质培养中值得思考的两个问题

计算机素质培养是当前高校教改的一个重要内容,对大学生计算机素质的培养应突出“创新”意识的培养和加强相关基础理论的培养.     

依托学科建设 构建创新型实践教学体系

学科建设是高校一项具有战略意义的基础工作,是高校可持续发展的动力。根据地方院校的实践教学现状和学科建设的内涵,探讨了学科建设与实践教学体系改革的关系,提出了地方院校化工类实践教学体系的设计思路和原则,构建了基于“三平台”的创新型实践教学体系。实践证明,该体系对于学生的实践能力、创新精神、综合素质的培养,效果显著,符合地方高校应用型人才培养目标的要求。     

关于重庆市高校网络党建工作的调查与思考

重庆市高校网络党建是新时期加强党的建设，加快重庆市高等教育事业的重要建设。网络环境下高校党建工作与传统的高校党建工作相互交错、相互渗透并互为补充，高等学校作为培养人才的基地，将高校党建工作置于网络环境下研究，成为做好新形势下高校党建工作的迫切要求。针对高校网络党建工作存在的问题和原因，应从提高认识，把握高校党建工作的方向性；严格选拔，形成多方投入的教育合力；强化学习，提升高校党建工作者综合素质；明确标准，运用网络优化高校党建的具体环节；建章立法，规范高校网络党建管理体制；创新形式，加强网络环境下高校校园文化建设；促进载体创新，增强工作吸引力、渗透力和生命力等方面入手，加强重庆市高校网络党建工作的对策研究。