融入数学建模思想的中职数学教学实践研究

现阶段，针对当前中职学生数学基础比较薄弱的现状，教师在中职数学教学实践过程中有效地融入数学建模思想，才能充分发挥好中职数学的教学目标。从某种程度上看，将数学建模思想有效地融入到当前的中职数学教学课程中，这是对传统数学教学的一种补充，更是一种创新，这也是当前中职数学教学改革的必然发展趋势。为此，本文笔者就从当前中职数学教学中融入数学建模思想的现状进行分析，并如何有效地解决当前数学建模思想在教学方面的问题提出了自己的一些建议，希望能够更好地促进我国中职数学教学的发展。     

浅谈实用经济数学教学中数学建模思想的渗透

实用经济数学是近年来数学中一个十分重要的分支，为社会经济的发展做出了很大的贡献。然而，实用经济数学是否能更有效的发挥出其效用，与教学的质量是密不可分的。在实用经济数学教学中融入数学建模思想在近年来备受人们关注。因此，对于实用经济数学教学中数学建模思想渗透的研究是十分有必要的。本文主要阐述了在实用经济数学教学中融入数学建模思想的内涵和意义，并对实现在实用经济数学教学中融入数学建模思想应采取的必要措施进行了一定的探索，旨在为提高我国实用经济数学的教学质量而提出一些有价值的参考意见。     

模糊综合评判方法在评价与预测模型中的应用

本文首先利用模糊综合评价和线性回归的方法，对某高校2006--2011年数学建模成绩做出了综合评价，而后利用MATLAB软件对数据进行处理，绘制了成绩曲线，建立了合理的评价和预测模型，并对该校2012--2015年数学建模成绩进行合理预测；并且根据第一个问题的结论，对以往的建模成绩进行比较，加以分析，并结合数学建模发展实际，列出其他需要考虑的因素。     

高校数学教学改革中实施数学建模教育的途径研究

将数学建模教育的内容融入高校数学教学改革之中,是当前教育发展的必由之路。通过数学建模教育提升大学生应用数学知识去解决实际问题的能力,是一项高效的方式。对学生数学知识应用能力进行培训,体现了高校数学改革的价值。本文通过分析数学建模教育的内涵、背景及其数学建模活动对高校数学教学改革的价值,提出了高校数学教学改革中实施数学建模的途径,以期为相关的教育工作者提供参考。     

适合独立学院的数学建模竞赛组织与辅导的系统方法

本文结合作者在数学模型课程的教学与数学建模活动的组织培训过程中一些经验和体会，同时也讨论了数学模型课在日常数学教学中的重要地位，以及如何使其在日常的教学甚至整个本科生教育中充分发挥积极作用，最后总结出数学建模在独立学院的组织与辅导的系统方法。     

小学数学建模教学的探索分析

近年来,“数学建模”成为数学教育改革中的热点话题,许多教师也将“数学建模”思想逐步渗透于教学过程当中。本文主要从数学建模教学的相关理论及对小学教育的意义入手,对如何在实际中实施数学建模教学的一系列措施进行了重点分析,希望给行业相关人士一定的参考和借鉴。     

储药柜的设计数学模型的分析与求解

本文针对2014年全国大学生数学建模竞赛中D题“储药柜的设计”的第一问，对问题进行了分析，指出了其数学本质，建立了模型并进行了求解。     

储药柜的设计数学模型的分析与求解

本文针对2014年全国大学生数学建模竞赛中D题“储药柜的设计”的第一问，对问题进行了分析，指出其数学本质，建立了模型并进行了求解。     

试论高校数学课程教学中数学建模思想的价值及运用

高校数学课程教学中融入数学建模思想,对学生的数学认知和实际应用能力具有显著影响。本文探讨了数学建模在高等教育中的价值和运用方法。首先,描述其基本过程和类型。接着,分析了数学建模思想在教学中的价值,如增强数学与实际应用的联系,培养问题解决能力,提高学生的创新与实践能力,以及增强跨学科知识整合能力。此外,还讨论了教学内容的选择与设计、教学方法的创新,以及教学评价的多元化。最后,通过一个实例展示了数学建模思想的具体应用。     

浅谈高职院校展开数学建模的必要性

高职院校需要培养高技能型的创新人才,而数学建模在数学教学中,起了至关重要的作用。它使数学与实际相联系,激发学生的学习兴趣,而且使学生掌握计算机的应用,学会应用各种数学软件。所以,数学建模可以做为高职院校数学教学的一个重要部分。     

数学建模思想融入高职数学教学的实践研究

在教育改革不断深化的背景下,高职教育面临着更高的要求。高职数学教育要以学生数学核心素养的培养为出发点,积极探索数学教学新模式。将数学建模思想融入高职数学教学,对推进职业教育数学教学改革具有十分重要的影响。但受诸多因素的限制,将数学建模思想融入数学具体教学中的方法实施不够深入,仍有待进一步加强。因此,本文就发挥建模思想的积极作用、提高高职数学教学有效性提出一系列优化措施,旨在培养学生建模能力与运用能力,助力高职院校数学教学新发展。     

生猪养殖场的经营管理数学模型的分析与求解

本文针对2014年全国大学生数学建模竞赛中C题“生猪养殖场的经营管理”的第一问，对问题进行了分析，建立了数学模型并进行了求解。     

生猪养殖场的经营管理数学模型的分析与求解

本文针对2014年全国大学生数学建模竞赛中 C 题“生猪养殖场的经营管理”的第一问，对问题进行了分析，建立了数学模型并进行了求解。     

高职数学教学中做好高等数学与初等数学有效衔接的路径

高职学生生源质量逐年下降的现状，使高职数学教学面临诸多困难。其中，在教学中高等数学与中学数学的脱节现象是影响教学效果的重要方面之一。高等数学与初等数学有效衔接的路径包括：加强引导，提高对学好数学重要性的认识；搞好基于新课标下的初等数学的高职数学教学设计，做好现代微积分意蕴渗透以及专业应用案例的介入；将数学建模思想渗透到高等数学教学中；改革考核方式，实行多维度的综合考核方式。     

CDIO理念下独立学院线性代数教学探索

文章以CDIO理念为指导，对独立学院线性代数的教学内容、教学模式、考核评价方法进行探索，提出了将数学文化及建模思想融入教学内容，引入分层次教学、模块讨论式教学及全过程、全方位的综合评价考核体系，以促进独立学院应用型人才的培养。     

趣味教学在中外合作办学班数学教学中的应用研究

本文着重阐述了在中外合作办学班级数学教学过程中,为增加学生的学习兴趣,引入数学史与数学文化相关知识,并进行数学建模思想的渗透和数学实验手段的介入,使学生认识到数学课程的学习具有较强的实际意义,进而激发学生的学习动力,达到了较好的教学效果。     

以创新和竞赛为导向的研究生数学建模教学探讨

本文对研究生数学建模教学与竞赛的现状进行了分析与思考,并对如何提高研究生创新能力给出了建议.     

高等数学教学中融入数学建模思想的必要性与实践

通过分析高等数学教育的特点及其现状,探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的必要性,并就教学提出了具体的实践方法。     

《角的平分线》教学案例分析

通过对教学案例的分析，经历探索角的轴对称的过程，进一步体验轴对称的特征。在探索角的平分线性质的过程中，让学生经历动手作角并折叠角的平分线，观察、总结并解析其过程。通过分析角平分线的性质定理，使学生用文字语言叙述和数学符号语言，形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。     

加强高职院校数学应用教学,提高学生解决问题能力

以"实践为主题、建模为主线;用中学、学中用"为主体的应用教学模式,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,初步形成数学地提出、分析和解决问题的能力,提高学习数学的兴趣并初步认识数学的应用价值。