功能翻译理论下的大学英语教学创新

面对当前的教育发展形势和社会对人才的时代需求,传统翻译理论严重制约翻译教学的发展,大学英语翻译教学的革新已成必然之势.在英语的社会地位不断提升的今天,大学英语教学中的翻译教学却存在着无法忽视的问题.本文重点探讨了在功能翻译理论下大学英语教学的创新之路,希望借此能够实现全面提高学生英语综合能力的教学目的.     

四、六级反拨作用下应用本科大学英语跨文化翻译教学中的问题与对策

大学英语四、六级翻译考试的反拨作用将《大学英语教学指南》的跨文化能力培养和翻译要求从理论上的可行性转变成了教学实践中的可操作性。本文在分析应用本科大学英语跨文化翻译教学中所存在的问题的基础上,分别从学校、教师和学生层面给出了大学英语跨文化翻译教学的应对策略,以期为大学英语跨文化翻译教学提供参考。     

“功能对等”视角下的大学生翻译教学实证研究

当前,大学英语教学大纲对大学生翻译能力的要求与多数大学生实际翻译水平之间存在一定差距。"功能对等"理论是翻译学界一个重要的理论依据,对翻译教学有指导意义。本研究在实践教学中将"功能对等"翻译理论与翻译教学相结合,通过对受试大学生进行对比翻译教学,得出提高大学生翻译水平的一些思路。     

浅谈如何提高高校英语翻译教学的有效性

高等院校英语教学工作中,翻译教学环节的重要性不言而喻。翻译不仅检验学生的学习能力,同时还能有利于提升学生的语言运用能力。对此,首先,简要概述了高等院校英语教学工作中,翻译教学环节的重要价值;其次,提出了当前国内高等院校英语教学工作中翻译教学工作存在的问题;最后,重点分析了提高高等院校英语翻译教学工作有效性的合理措施。     

基于翻译能力研究的大学英语翻译教学模式探索

在经济全球化的大背景下,大学英语翻译教学也承担了培养翻译人才的重任。翻译教学的目的在于培养学生的翻译能力。翻译能力研究是为翻译教学服务的,翻译能力的构成分析对课程设置、教学方法、师资建设、教学评估等有直接的指导作用。国内外已有不少学者开展了对翻译能力的研究,并取得了一定成果。在目前大学英语翻译教学中,对翻译能力的认识还存有一些误区。为了进一步提高大学英语翻译教学的质量,本文基于对已有的翻译能力的研究,分析了构成翻译能力的两大知识体系对教学的启示,并从课程设置、课程内容、课程教材等方面提出了大学英语翻译教学模式的改进建议。     

浅谈大学英语翻译教学存在的问题与对策

翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,也是培养翻译人才的主要途径。大学英语翻译教学有助于非英语专业学生养成良好的学习习惯,提高他们的英语综合能力。长期以来,高校对翻译教学缺乏重视和整体规划,师资力量薄弱,教师教学模式陈旧,学生语言基础较差,英语翻译教学效果令人堪忧。     

对学生英汉翻译错误的分析及教学对策

本文结合实例,对大学英语翻译教学中学生翻译常见错误及其原因进行分析,探讨了培养翻译能力的重要性,着重阐述了课堂教学中的具体方法,并对如何在教学中培养和训练学生的翻译能力提出了一些建议.     

大学英语翻译教学中教师角色转变的有效路径

《大学英语课程教学要求》对学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能分三个层面(一般、较高、更高)做出了明确要求。教师在教学理念上的与时俱进、教学方法上的多元化、教学内容上的优化以及学校教学管理职能部门对大学英语课程设置方面的适度调整,会给学生切实接触翻译教学提供客观保障,不仅有利于将翻译教学融入大学英语教学的过程,更有利于培养应用型翻译人才。     

浅谈如何加强大学英语翻译教学效率提升

随着国际交流的逐渐加强,英语应用变得越来越重要,翻译作为重要的语言应用能力,在当今的中国以及世界发展中都是一项十分重要的能力。对英语翻译的教学也成为很多高校重视的一个重要课题。然而当前的大学英语翻译教学过程中还存在一些问题,针对这些问题要采取相应的措施进行解决,以提高大学翻译教学的效率。本文浅述当前大学英语翻译教学存在的问题以及对策。     

当代独立学院大学外语翻译教学策略探讨

在当代中国大学英语教学中,越来越强调教学与实践接轨,与日常生活应用接轨。在这种时代背景下,我国独立学院作为高等教育的一个重要组成部分,也开始强调大学英语翻译教学。针对独立学院大学生自身特有的学习特点,本论文着重讨论在这种学校中,大学生应该如何掌握翻译技巧,完成好的翻译作品。     

英文电影在大学英语教学中的应用

观看英文电影有利于大学生巩固和扩充词汇量、提高听力和口语能力等基本语言技能,并能提高他们的跨文化交际能力.看电影能有效地激发学生的兴趣,提高他们的艺术鉴赏力和语言应用水平.在大学英语教学中合理利用英文电影,可以更有效地实现各项英语教学目标.     

词频效应在大学英语听说教学中的应用

由于应试压力,较长一段时间的英语教学中我们更加注重学生对语法、翻译等方面的学习,学生的英语听说能力、实际运用能力较为薄弱。改革潮流中,大学生听说能力的培养已经成为了英语教学的重要任务之一,这也是当下社会对综合素质较高、实践能力较强的人才需求。听说能力的培养涉及到多个方面,词汇无疑在其中占有重要地位。本文即是从词频效应展开论述,探讨词频效应在大学英语听说教学中的具体应用,希望对教学工作有一定指导、借鉴意义。     

新时代加强发展大学生汉英翻译能力的实践

新时代,国家对大学英语教学提出了新的使命和要求,《全国大学英语四、六级考试大纲》对汉译英作出了定性定量的标准,为培养大学生汉译英翻译能力指明了方向。通过总结"新时代加强发展大学生汉英翻译能力的探索"的实践,提出了翻译实践的三大过程:文本分析、翻译策略分析和译文评析,并对每一过程进行阐释和说明,指出了这三个过程在提高学生汉英翻译能力方面所起到的作用。     

对大学非英语专业翻译教学的一些思考

本文对大学英语教学活动中的非英语专业翻译教学的现状进行了分析,探讨以科学有效的翻译理论为指导,运用多种手段与方法,激发学生学习兴趣,使学生从意识上认清翻译的本质,从而为改变英语,尤其是翻译的教学状况提供一些有效手段。     

浅议科技英语翻译的技巧与教学

大学英语的教学以培养学生实际运用英语的能力为主要目标。在进行英语课程体系改革过程中，我们多次到企业、公司进行实地调研，发现很多技术人员懂一点专业词汇，却不具备翻译技巧；翻译人员懂得翻译技巧，掌握的专业词汇却不多。这与当前的大学英语教学只是纯粹的公共英语教学不无相关。有些学校虽然开设了专业英语课程，但大多只是流于形式，学生并没有掌握多少以后工作中所必须的翻译技巧，     

独立学院非英专业翻译教学若干问题新探

翻译能力越来越成为英语综合能力的一部分。本文根据独立学院非英专业的学生特点,适应当今大学英语教学和英语四六级考试改革,通过分析与反思,意在探索出行之有效的翻译教学模式,从而提高学生的英语运用能力和英汉双语转换能力。     

深化大学英语教学改革需构建互动式大学英语课堂

长久以来,大学英语教学中教师占主导地位,学生则处于消极被动和从属的地位。尽管现在人们已经越来越意识到这种教学模式的弊端,更多地强调以学生为中心来组织教学,但还是很难摆脱以往的以教师为主导者、测试者,学生为从属者、被测试者的教学模式。在这种背景下大学英语教学改革成为社会以及人才市场的需要。     

大学英语翻译实践中的母语负迁移现象及其对策

近些年,全国大学英语教学界对大学英语翻译教学研究的重视逐渐提升。而且通过教学实践可以发现,在对大学英语翻译实践过程中常常会受到母语负迁移的影响,主要由于人们在英语学习的过程中往往需要第二语言的解析,所以从母语过渡到第二语言时会发生迁移现象。笔者通过对大学英语翻译实践中词汇、句子语法和句型三方面母语负迁移现象的分析,提出了相应的解决对策,希望能对大学英语的教学和翻译起到积极的促进作用。     

探讨大学外语翻译策略在外语教学中的应用

随着全球经济一体化进程的深入,国际经贸的交往越来越频繁,翻译市场对专业人才的需求也越来越大.但是,目前我国外语教育在翻译方面还存在诸多的问题,笔者以教育教学实况为基础,对大学翻译教育教学所出现的部分问题做了分析,探讨了大学外语翻译策略在翻译教学过程中的应用.     

试论大学英语教学中翻译输出能力的培养

翻译是国际间交流的工具，翻译能力的培养一直是英语教学的重要任务之一。但是翻译作为一项考察学生英语水平的综合能力，不是通过简单的培训就可以实现的。本文以二语习得的输出理论为指导，从基础教学中的词义、语法、句子结构分析等几个方面入手，辅之以文化输入，翻译理论和翻译技巧的介绍和跨文化意识培养几个方面全面阐述了提高翻译输出能力的措施和方法。