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服装工艺课是中等职业学校服装专业培养学生专业技能的主要学科,它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力及专业技能。本文以实践为基础,讨论了职业院校服装工艺课程教学的五点教学技巧。 相似文献
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服装工艺课是中等职业学校服装专业培养学生专业技能的主要学科,它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力及专业技能.本文以实践为基础,讨论了职业院校服装工艺课程教学的五点教学技巧. 相似文献
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试谈专业工艺课特点与专业教师素质谈君杰技校培养的目标是工艺型、应用型人才,是第一线劳动者,而专业工艺课就是指导学生在生产与实习中如何下手、如何巧干、如何干好的。所以,目标能否实现,是与专业工艺课有直接关系的。因此,上好专业工艺课的重要性就不言而喻了。... 相似文献
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邢珺 《大江周刊.城市生活》2011,(8):186-186
服装工艺课程是培养服装专业学生实践能力,实现其设计意图的重要环节。针对现代高等院校服装工艺课中教与学方式的陈旧。文中提出了互动的模式,并就互动的具体施行提出了一颗可操作性较强的方法。 相似文献
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对服装缝制工艺课程的掌握程度,直接影响到学生的专业能力成长和长期发展的空间。如何提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,课堂教学方法就显得尤为重要,本文就中职服装缝制工艺教学方法进行探讨分析。 相似文献
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工艺课也叫实验操作课。烹饪是一个以手工工艺为主的技艺系统,它的应用性、科学性、实践性较强。由于这些特点而使得工艺课的教学在本专业中体现出其独特的地位和作用。要想把本专业的工艺课教好,提高烹饪教学质量,必须研究和掌握烹饪工艺教学的特殊方法,不断总结经验... 相似文献
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随着我国工业化、现代化的推进,现代服装企业对员工操作技能的要求在不断提高。服装工艺技能是中等职业学校服装专业的一门核心课程,学生技能掌握的高低对其专业思想的巩固、能否顺利就业以及进一步深入学习设计课程有着重要作用。 相似文献
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李孝媛 《大江周刊.城市生活》2011,(3):158-158
服装本身是艺术与技术的结合,目前高校服装教育主要在对服装设计和工艺两方面进行服装教学。但高等院校的教育是为社会培养高级服装人才.仅仅教授服装设计和服装工艺课程是不够的。目前.中国服装业更缺乏设计策划、市场营销、供应链管理人才,而高校服装专业通常对这类涉及服装商务的教学不够重视.授课方式不专业。加强服装商务的教学是提高高校服装教育质量,完善高校服装教育结构的重要方面。 相似文献
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多年来,技工学校的《电力拖动与技能训练》课程,一般以传统学科型的专业教学体系为主。电力拖动与技能训练专业的基础课、工艺课,以讲授理论为主,辅以极少课时的实践教学,实习课以学生动手为主。 相似文献
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成衣工艺是服装专业的一门核心课程。本文从课程设置、教学内容、教学实施等七个方面分析了该课程的定位、意义,阐述了该课程的性质、特点,旨在为该课程的教学提供必要的参考。 相似文献
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本文分析了机械制造工艺课教学考核中存在的问题,提出了对课程考核方法的改革建议,并结合教学中的具体案例,探讨了机械制造工艺课课程教学考核改革的思路及应注意的问题。 相似文献
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围绕现行课程考核方法的价值和存在的主要问题等方面的分析,总结指出高校服装工程专业加快课程考核改革创新体制的建设,不仅是构建高校服装工程专业实践性、创新型人才的实施途径和保障,全面提升服装工程专业学生创新素质的根本需要,而且对于推动高校服装工程专业发展都有着深远的现实意义。 相似文献
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关于《服装结构制图》教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>《服装结构制图》是服装专业的重要课程之一。学生对该课程的掌握程度决定了学生的就业层次及就业后的专业发展空间。但是,服装结构制图课程的教学内容、教学观念、 相似文献
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本文详细阐述了项目式教学在中职服装工艺课程的应用,包括项目载体的确定和教学过程的设定,以提高服装工艺教学效果,培养符合企业服装工艺员岗位标准要求的人才,达到服装工艺课程的标准要求。 相似文献
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《服装制作工艺》与《结构制图》是服装专业学生必修的两门专业课程。一直以来,这两门课程都是分别由不同的老师教学,目的是希望学生学通学透。事实证明,这种教法不仅耗时耗力,学生学起来也十分吃力。笔者尝试将此两种课程相结合,在教学上大胆改革,取得了较好的效果。 相似文献
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本文分析探讨了高职院校机械类专业,如何上好《车工工艺与技能训练》课程的实操与课堂教学相互衔接的教学新思路与实践的现实意义。结合多年一线教学的探索与实践经验,就《车工工艺与技能训练》课堂教学实践经验证明对高职生进行车工技能课堂教学是切实可行的。 相似文献
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中职学校服装专业如何以市场和就业为导向,在加强专业建设的过程中实现最优化的课程设置,培养出具有市场学理论知识与服装专业技能的新型服装专业人才,这是中职服装专业教学改革的迫切任务。本文以德清职业中专服装专业建设实践为例,主要从改革人才培养模式和课程体系,校企合作、工学结合运行机制建设等方面对中职服装专业的建设进行分析探讨。 相似文献
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服装专业实训课是一门技能性很强的课程。服装专业的学生差异很大,具有多样性、层次性等特点。教师需要抓住服装专业实训课程的实际,从学生专业能力培养入手,把学生能力特点与专业能力培养发展方向有机结合起来。使专业教学模式更适合学生个体化、个性化的发展。本文就实施“星级式”技能教学的具体措施和研究成果进行阐述。 相似文献