“分”出来的爱

“分、分、分，学生的命根。”不错，在我们的教育中，分数已经成了评价学生是否优异的唯一标准，好多时候往往是“’一卷定终身”。特别是每年高考完毕后，状元之类的文章便大肆渲染，无形中又对分数的重要性起了推动作用。虽然一些有识之士对分数有很多的针砭之意，但是分数是非常的重要，这是不争的事实。面对分数的重要性，我们教师何不因势引导，在分数上做点“文章”，让分数成为激励学生发展的一种动力，     

让人心动的“分数”

有这么一个故事:一个六年级的学生在写一篇作文时,只写了二百多个字,且字迹潦草,错别字连篇,但是文章的构思较为新颖.按惯例,这样的作文打60分已经够多了,可是,老师却给他打了这样一个分数:"95-20-15",并在每一个分数下面分别作了解释:95分--构思新颖,有创新精神;减去20分--由于字数不足规定的字数;减15分--由于书写太潦草,还有错别字.     

如何看待孩子的成绩

“分、分、分,学生的命根。”不是吗?升学凭分数录取,高考入选分数面前人人平等,的确,分数在一定程度上具有标准尺度的意义。     

如何进行有效地作文批改

一、作文教学批改的现状及困惑 作文评改是作文教学的重要环节,它是前一次作文指导的继续,又是本次作文讲评的基础,对于提高学生作文的质量有重要作用。随着语文中考制度的改革,作文分数由最初的30分发展到目前的50分,作文分数比例越来越重,作文成绩的好坏直接影响着语文成绩的好坏。     

用标准分数评定高考成绩初探

高考成绩是高等学校录取新生的重要依据,如何评定高考成绩,直接影响人才的选拔。我国传统的评定高考成绩的方法,采用单科成绩以百分制的分数、总成绩以各科分数的简单算术和来表示,最低录取分数线以总成绩(即总分)来划定。由于不同学科的考题其信度、效度、难度、区分度有一定的差异,考生成绩的分布以及平均分数、离散程度不可能完全相同,因此,不同科目的成绩不具有可比性、可加性。比如一个学生数学考85分,物理考56分,你能说他数学比物理学得好吗?事实可能是,该学生物理比数学     

令法国高中生惧怕的哲学会考

法国总统密特朗晚年病重期间，有一次和友人谈到他唯一的非婚生女玛扎琳：她高中会考的哲学分数是16分!老总统非常骄傲地感叹：我从来没有见过这么高的哲学分数。法国学校是20分制，16分等于中国学校的80分。玛扎琳在老父过世后，成为年轻的作家。     

英语读吧

零分学生:我认为我不应该得零分。教授:我也这么认为,但这是允许我打的最低分数。     

论标准分数在确立学生多科考试总成绩相对？…

标准分数是将原始卷面分数经过某种数学公式转换后,扣除难度和区分度等客观因素影响而只考虑主观因素影响的一种相对分数,在确立学生多科学考试总成绩相对位次的应用方面（如招生、评优、评奖等）,由于仅仅考虑考生总成绩的相对高低因此标准分数较原始卷面分数显得更为恰当、合理、客观、公正。     

年轻的汽修技师

一个连一般纪律都不能遵守的人,又怎能在未来的职场中立足呢……"零"分,使他懂得了"做事,需先学会做人"的道理。"中考时,我的分数并不低,进普通高中没问题,但我更喜欢技术性职业,如汽修、厨师。因此,我选择了职校。"工作至今已整整6年的赵伟奇,一语道出了自己快速成长的原因。     

美国大学生压力量表

亲密家庭成员的死亡 成才与就业·职业指导专刊_11 I压力】 分数等于或离于汉刃分的人存在健康风险: 分数在1 50分到3co分之间者在两年内有一半几率发生严重的健康问题; 分数低干150分者有，/3的机会健康恶化; 半年内分三次计算你的生活变化单位的总值.然后对照你的健康状况。     

论标准分数在确立学生多科考试总成绩相对位次中的应用

标准分数是将原始卷面分数经过某种数学公式转换后,扣除难度和区分度等客观因素影响而只考虑主观因素影响的一种相对分数.在确立学生多科考试总成绩相对位次的应用方面(如招生、评优、评奖等),由于仅仅考虑孝生总成绩的相对高低,因此标准分数较原始卷面分数显得更为恰当、合理、客观、公正.     

我这样进行高中作文教学

作文教学一直都是语文教学中很重要但又往往比较薄弱的一环，是语文教学的难题，学生刮肚搜肠写一些套话空话，教师精批细改却徒劳元功。再加上在考试当中，作文的分数叉似乎拉得不开，作文教学因此也常常遭到学校和学生的冷遇。几年的高考阅卷经历，让我看到，真正的优秀作文分数是遥遥领先于普通作文的。怎样让学生作文有效、有法，     

《分数的初步认识——几分之一》教学设计

教学内容:第七册第四单元《分数的初步认识》。教学目标:1.初步认识几分之一的意义,会读写几分之一,知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力。3.培养学生创新意识和自主探究意识。教学重点:初步认识几分之一的意义,会读写几分之一。教学难点:对单位“1”的认识的渗透。教学准备:正方形、长方形、圆形纸若干,苹果4个、自制多媒体软件一套。教学过程:一、创设情景,引入课题把2个苹果平均分给2人,每人得几…     

关注评分要素注 重评分实效

对学生作文的评分,历来总有“手高手低,误差点无所谓”之说。基于此,不少语文教师评判作文分数时,对优等生的作文评价过高,常常差文高判。究其原因,往往不是语文教师故意所为,而是对优等生偏爱、偏信的自然流露。与此相反,对后进生的作文,常常是一目十行,一阅了之,把分数压得很低,     

在阅读中感受语言之美——浅谈英语学习中的快乐阅读

在英语学习中，有不少学生听、说都没有问题，但一提到阅读就头痛，写作更是错误百出。而一个人阅读能力的高低在很大程度上标志着外语水平的高低，因此英语阅读一直是中考和高考的重点。近三年莱州市中考英语试卷中，阅读分数占约30％，     

大学日语分层次教学论析

“因材施教,分类指导”是教育学的一项基本原则,也是大学日语教学大纲中明确规定的一项教学原则,因此有必要要求学生入学时日语水平参差不齐或基础薄弱的高校,特别是职业院校在这一原则的具体贯彻实施过程中运用现代外语教学的理论,根据学生的日语知识和能力水平,分成不同的层次,确定不同的教学目标,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展,有效地构建大学日语“分层次教学”的体系,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,适应日语教学对社会的需要。     

大学本科生二语习得能力的性别差异研究——以福建农林大学为例

通过对男女学生国家英语四级考试成绩进行定量分析,探讨男女学生二语习得能力的差异性。运用SPSS 18.0进行数据探索、独立样本检验、相关和因子分析。结果表明:男女学生在总分及分项测试分数都存在差异,并且女生的分数都高于男生。男女学生成绩的差异主要是由于听力和综合测试引起的。男生写作能力无论在同性之间各项能力的对比,还是与异性的各项能力对比都相对最弱。构成主成分的因素对女生最具影响力的是听力,而对男生影响最大的是阅读。     

芬兰的“零压力教育＂

在芬兰逗留期间,当地中小学的“零压力”教育理念和方式让我感触颇深。在走访的几所中小学和学生家庭中,给我印象最深的便是当地的教育理念：“零压力教育”“无竞争教育”。在国内,“分、分、分,学生的命根”这句俗语非常流行,体现了学生对考试分数的看重;而在芬兰,“分数决定一切”的概念几乎为零,各所中小学注重的是孩子们心理素质的发育、精神的锻造、交际能力的提高,     

雅思阅读满分不是梦

2005年7月21日,一个让我难忘的日子——我拿到了雅思考试成绩单。分数让我有些出乎意料:写作7分,听力7.5分,口语6分,阅读竟然拿了满分9分,最后的平均分是7.5分。而一个多月前我参加北京雅思考前冲刺班时的入学考试分数仅为4.5分。这么大的突破连我自己都不敢相信。我想要是没有当初的坚持,一定无法体验今天这种美妙的成就感。很多同学都问我,是如何实现这种“历史性”跨越的。下面是我的一些经验,和大家一起分享,希望大家也能和我一样通过努力获得理想的成绩。     

在生物课教学中渗透环境教育的尝试

环境问题是当今世界面临的重大问题,面时污染严重的大自然.环境保护,教育为本,利用生物课向学生渗透环境知识,进行环保教育有很直接、很现实的效果.这也是生物学教育工作者叉不容辞的责任.因此,在平常的生物教学中,我克分利用多种渠道,适时、适量、适度地向学生渗透环境教育,提高他们的环保意识.