在职高英语课堂中如何实现有效的合作学习

<正>合作学习,于20世纪70年代兴起于美国,在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,是一种富有创意和实效的新型教学理论。英语课堂的合作学习就是以小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的课堂学习策略体系。     

小组合作学习教学探究

合作学习是20世纪70年代初率先兴起于美国,并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略.笔者结合数字电路中"555集成电路应用"教学的实际情况,进行了小组合作学习教学探究.     

小组合作学习初探

小组合作学习，是指学习者以小组的形式，在共同的学习目标和教师的指导下，为获取最大的个人、小组学习成果而进行合作互助的学习形式。研究小组合作的学习，就是适应未来教育，尊重未来人才培养的必然选择，任何把教育机械化、理想化的做法都将是对教育的亵渎甚至是背叛。     

对合作式阅读教学的探索

<正>合作学习是以学习小组为基础的教学组织形式,通过组员之间的合作互助活动,促进个体成员的全面发展,以达到预先设定的教学目标,并以学习小组总体成绩为评价标准的一种教学理论和策略。合作学习是当前大力倡导的     

小组合作学习实施与教学效果

团队协作精神在当今社会竞争中越来越重要。从20世纪80年代开始,小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。作为三大学习方式之一的小组合作学习,目前已经成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象。笔者根据自己的教学经验,谈一谈小组合作学习的教学效果。     

小组合作学习在五年制高职物理教学中的应用与探索

小组合作学习是美国大学教师发明的一种学习方式,即在教学中以学习小组为教学基本组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要奖励的一种教学策略。     

大学英语课堂中的小组合作学习存在的问题及对策

合作学习就是以小组为基本组织形式，小组成员互相帮助，从而在最大程度上促进自己以及他人学习，实现共同的学习目标。小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，在大学英语教学中应用越来越广泛。相关试验表明，小组合作学习有利于激发学生兴趣，增加学生参与（卢敏坚，2002），     

倡导小组合作学习，构建高效课堂教学——“学习金字塔”理论的启示

基于“学习金字塔”理论，小组合作学习是构建高校课堂教学的有效途径之一。文章从“学习金字塔”理论出发，对小组合作学习实施环节和取得的成效进行简要分析，并对提高小组合作学习有效性提出几点思考。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课程改革逐步推进,小学数学日渐认识到教学质量和学生学习能力的提升。小组合作学习的开展,调动了学生学习兴趣,培养了团结协作的精神。教师在教学中要完善小组合作学习模式,不断提升教学质量。本文具体分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用,为小学数学教学提供理论指导。     

浅谈小学小组合作学习

新课程标准把“自主探索,合作交流”作为一个主要的数学学习方式,将合作学习提高到一个前所未有的高度.文中就如何组织开展好学生的小组合作学习,使小组合作学习成为学生获取知识的有效手段进行了探讨.     

初中英语教学中的小组合作学习初探

合作学习是“是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素，学生共同学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。”合作学习是二十一世纪的教育理念之一。同时，合作学习也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式。如何有效的开展合作学习正成为目前课程改革的热点问题。     

初中道德与法治教学中小组合作学习模式探究

小组合作学习在初中政治课堂应用中出现很多形式化问题,采用调查法、研究法等对七年级学生进行调查,并在借鉴前人对小组合作学习研究的基础上,结合教育教学实践体验,进一步提出初中《道德与法治》教学中小组合作学习开展模式。将小组合作学习与初中政治课堂进行有效结合,有利于提高教学效率,创新教师教学理念,是提高道法课程教学质量的关键。应充分发挥小组合作学习在课堂中的作用,促进立德树人教育与道法课堂教学相互融合,从而为初中道法课堂增添活力。     

论小组合作在小学英语课堂中的重要性

小组合作最开始诞生在 20 世纪 70 年代的美国,是一种全新的教育理论与教育策略。这种教学方法的最大特点是以小组学习为主要教学方法,强调的是课堂内教师与学生之间、学生与学生之间的互动,通过相互配合和交流来提高教学效果。以实现提高学生学习质量的目标和小组绩效的考核为基础。小组成员通过自主思考、协调分工合作、相互学习,实现双赢目标,推动小组共同进步。     

如何在高中教学中做好信息技术课的学习模式

新课程,新要求,新思维,新措施.新课标实施以来,石柱信息技术课程发生了重大的革新,一改传统的学习模式,采用合作探究式.一般而言,“合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动.”合作学习充分关注教学中的“人”的因素,摒弃了认为学习是个体活动的传统教学观念,强调了人与人之间的合作.     

合作学习在生化检验技术实验课中的应用

小组合作学习已经成为现在教学中的重要学习方式,其作用渐渐被人们重视,本文结合自身的教学实践对小组合作学习进行探究,并尝试找出小组合作学习在生化检验技术课程教学中的最佳应用方法,从而全面提高生化检验技术实验课教学的效率。     

合作学习是现代学生重要的学习素质

合作学习就是指课堂教学以小组学习为主,使学生在小组中共同学习,＂促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂目前,很多学校的课堂都在采用小组讨论式的合作学习。但仅仅把学生分到小组,不一定就能保证产生合作。那么,如何使合作学习成为现代学生重要的学习素质,如何产生有效的合作,在教学中就成为十分重要的问题。     

采取小组合作学习模式进行分组教学的新尝试

近年来,笔者所在学校围绕"采取小组合作学习模式开展分层教学"这个课题进行了探索和尝试。小组合作学习的模式提高了学生参与课堂教学的积极性和主动性,并且在不同智力水平的学生之间实现了互帮互助、共同提高和发展的目的。本文就小组合作学习模式开展分层教学粗浅地提出几点看法。     

合作学习在语言教学中的运用

一、合作学习概念关于合作学习不同的学者从不同的角度给予了解释。有学者认为；合作学习是小组活动在教学领域的运用，学生一起学习以使每个人的学习成果最大化（Johnson＆Johnson）。也有学者将合作学习定义为小组学生一起学习，彼此帮助，共同完成学习任务的教学手段（Jacob，E）。还有人认为合作学习是帮助学生更有效完成学习的原则和技能（Jacob，E）。     

浅谈中学生职业生涯规划教学中的小组合作

小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进,可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,促进学生的成长.     

小组合作学习模式初探

在现代化教学中，素质教育是强调的重点，教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的自主学习能力，使其终身受益，小组合作学习模式是在这种新的教学要求中应运而生的。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。阅读教学中实施小组合作学习。将大大提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量。在小组合作研究过程中，逐渐摸索出了一套模式。准确的运用这套模式能达到较好的课堂效果。当然也不是十全十美，在一些地方还需要不断完善，下面来详细分析该模式。