新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨

在立德树人的大背景下,班级管理显得尤为重要。班级管理要突破旧模式,寻找满足学生发展的新途径,让学生得到全面发展。本文通过论述初中班级管理存在的问题,指出在新形势下,初中班级管理一定要尊重学生的主体地位,维护学生的自尊心,在民主管理中增强班级凝聚力。初中班级管理要鼓励学生将自己的个性展现出来,在管理中融入人文元素,培养学生以班级为荣的责任心。初中班级管理还要实现规范化,增加考核指标,让班级管理成为一种常态,使学生逐渐养成自我管理的习惯,满足新形势下班级管理的要求。     

浅谈班主任在班级管理中的方法和策略

班级管理千头万绪,班级管理,管无定法。每个班主任都会根据学生的实际情况制定一套适合自己的常规。笔者结合自己多年的班级管理经验,谈谈在班级管理中常被班主任忽视的地方,或者经常容易出问题的地方,以及在自己班级管理中的具体做法,供大家参考。一、班主任在班级管理中常存在的问题     

简论班主任工作与和谐班级的构建——以四年制中职为例

重视对学生教育,针对班级管理上暴露出的问题,提出相应对策,通过各种科学的管理方法,构建和谐班级,以促进学生健康成长,将班主任工作和和谐班级的构建有机地结合起来。     

浅谈班主任在班级管理中的方法和策略

班级管理千头万绪,班级管理,管无定法.每个班主任都会根据学生的实际情况制定一套适合自己的常规.笔者结合自己多年的班级管理经验,谈谈在班级管理中常被班主任忽视的地方,或者经常容易出问题的地方,以及在自己班级管理中的具体做法,供大家参考.     

和谐校园及全面发展背景下小学班级管理的对策研究

针对目前小学班级管理中存在的问题,笔者在分析产生这些问题的根源的基础上,并依据"以学生的发展为目的"、"注重学生的全面发展"、"注重学生个性化的发展"等理念,提出解决班级管理中存在问题的基本方法与措施。     

对职业高中实施班级目标管理的思考

随着中职学校招生规模的扩大,如何加强对学生的管理是一个值得认真研究的问题,根据自己长期担任职校班主任的实践体会,我认为职业高中实施班级目标管理效果很好。通过班级目标的管理,能有效地提高班级管理的质量,对学生的成长和发展有很大的帮助。一、合理设置班级目标合理设置     

多元智能理论在转化问题学生中的应用

作为教育工作者,在日常的教学及管理中,总会遇到一些调皮捣蛋、行为不端的"问题学生"。而这些问题学生的管理和转化又是一个班级能否健康发展的关键,因此也就成了班级管理的一项核心工作。在这些年来的班级管理工作中,我尝试着引     

浅谈班级建设与班主任艺术

班级管理建设是班主任最重要的工作之一,班级管理建设关系到每一位学生的个体发展。学生的个体发展也促进班级管理与建设。班级与班级的个体密不可分,只有做好班级管理建设才可以让班内的每一位学生得到全面的发展。班级管理建设最重要的因素之一是班主任的艺术,智慧的班主任才可能领导学生共同管理好班级,做好班级管理与建设。     

对职业高中实施班级目标管理的思考

随着中职学校招生规模的扩大,如何加强对学生的管理是一个值得认真研究的问题,根据自己长期担任职校班主任的实践体会,我认为职业高中实施班级目标管理效果很好.通过班级目标的管理,能有效地提高班级管理的质量,对学生的成长和发展有很大的帮助.     

浅谈大学班级管理与建设

班级管理与建设是大学学生管理工作的重要环节,如何结合大学的学习生和以及现如今90后大学生的特点来进行班级建设与管理成为现在学生管理工作需要研究和讨论的重要问题。本文主要是从学生的学习、生活以及目标规划入手,从现在大学生的心理需求和特点来具体讨论大学的班级管理与建设的。     

如何管理好学生

班级管理是一项整体的育人工程,需要学生参与,做到人人管理;在班级制度健全的前提下,放手让学生管理,注意做好思想教育工作,就能管理好班级,建成和谐班级。     

加强班级管理工作策略初探

班主任作为班级管理的直接参与者,其文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到举足轻重的作用。但同时,做为班主任,必须清醒地认识到,学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中能起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体。正因为如此,我认为在班级管理中,班主任应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。班主任的作用是     

浅谈班级的民主和科学管理

班主任在班级的管理中都注重民主,但在追求民主的过程中,很多班主任往往不能科学地把握民主,或过分强调"民主",凡事信任学生的管理能力和自控能力,对班级事务"放任自流",不论大小一律由班干部代办,或不太信任学生的能力,事事亲历亲为甚至"大权独揽",使自己疲于奔命又事倍功半,,这些做法都违背了民主的本质,给班级管理带来了更大的难度。本文结合作者班级管理中的实例就班级管理中权力下放的度的问题,谈谈自己的一些想法。     

班级目标管理之我见

目标是人们期望获得的结果,是鼓舞人心的前景,是激励人前进的动力。教育活动,有别于其他任何一项活动,它始终有一个目标使教育者从原有基础向高一级的目标靠近,获得成功。作为教育活动主要承担者班主任可从班级及学生个体方面同时进行目标管理,从而引导他们达到目标获得成功。一、班级的目标管理如何创建一个优秀的"班集体",是班主任做好班级工作的中心环节,也是班级目标管理的核心问题。1、用班级目标激发学生的上进心,培养学生对班级的认同     

浅谈初中班级中的自主管理

实行班级学生自主管理,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,他们既是被管理的客体,又是管理的主体,都处于管理和被管理体系之中.同时,通过家访、召开专题家长会等形式取得家长对班级管理中学生自主管理问题的重视、认同和支持.     

学生干部培养使用的几点思考

在学校和班级的管理中,很大程度上要依靠学生干部参与.一个几十名学生的班级,单纯靠班主任和课任教师的管理是不可能的,需要有学生干部作为班级管理的助手.学生干部的参与程度和工作能力的高低,直接决定了学生管理的质量.学生干部工作积极性高,班级正确舆论就能得到很好的树立,班级正气就能得以弘扬.     

信任与赏识构建和谐班级

学生是学习的主体,班级是学生的班级,只有把班级交给学生去自主管理,学生才会真正成为班级的主人.学生要学会自己管理自己,需要班主任老师放权于学生,在信任与赏识中,让管理能够得以实现.     

浅谈新课改前提下的班级管理

在新课改前提下如何管理好班级, 是一个值得探究的问题。新课程改革的核心理念是:为了每一位学生的发展。在教学工作中要体现这一理念,班级管理也要体现这一理念。为了体现这一理念, 应该从以下方面加强班级管理。     

浅论生态化班级管理方式及其意义

生态化班级管理要求教育者以生态学理念来考察班级内部的多个生态因子,使其相互融合、共生发展,推动学生群体“生态人”的转化,最终创设共生共荣的班级管理和育人情境,进而形成一种和谐包容、多元共生、积极进取的育人氛围,全面提升育人效果。传统的班级管理工作依旧存在师生沟通渠道不畅、班级生态化环境缺失、班级管理制度不健全等诸多问题,阻碍了教育事业的发展。生态化班级管理方式的构建有利于营造健康和谐、团结协作的良好班级氛围,对顺应时代发展潮流、办好人民满意的教育、推动学生自由全面的发展等具有重要意义。     

浅议班级管理中如何促进学生主体性发展

新一轮基础教育课程改革的目标在于全面推进素质教育。班级管理也是实施素质教育的重要组成部分,在班级管理中实施素质教育,就是要以学生为本,使每一个学生都得到全面地、主动地、生动地发展,其核心问题就是主体性的发展。主体性是人在对象性活动中所表现出来的一种自主性、能动性和创造性,它既是教育的根本目的,也是学生可持续发展的内在动力。因此,班级管理的根本目的就在于发展学生的主体性。那么,班级管理中如何促进学生主体性发展呢？近几年的工作实践中,我对此进行了探索。