新课程背景下文言文教学的问题与对策

语文新课程从新课标、新教材,新课堂的呼吁声中走来,它高举"语文素养"的旗帜,高呼"知识与能力""过程与方法""情感·态度·价值观"三维课标的口号,但对基础教育之基础的语文课程中最根本的各项能力训练,却重视不足.为此,重新认识并认真研究 "回归基础,回归文本,回归训练"的"三回归"语文教学思想,对当前高中语文文言文教学来说是十分迫切而必要的.     

小学数学解决问题教学模式探究

小学数学情景·过程·表述·反思教学过程是把问题作为教学出发点,让学生在处理信息、探究方法、理清思路、形成策略中有效解决问题。其基本教学模式与环节如下。     

谈谈数学中的过程教学

随着教学改革的不断深入,不少教师认识到数学教学的本质应是"数学思维活动过程"的教学.在这一"活动过程"的教学中,应展示数学概念的形成过程、计算法则的算理、公式的推导过程及概念的建立过程等.     

小学数学新课程中"解决问题"的教学实践与思考

本文从实践和理性思考两个方面,就新课程中的解决问题与传统应用题教学的不同点,提出了新课程解决问题教学的具有"过程性"、"广泛性"、"策略性"和"情景性"四个特点.同时介绍了如何在教学中利用过程性、广泛性和策略性特点进行教学,以达到使学生"学会学习"的目的.最后,文章还介绍了作者在研究中总结出的解决问题的学习策略.     

典范引路主题讨论探索新模式——2010'"中国·实践·管理"论坛纪要

11月12日.2010'"中国·实践·管理"论坛在中国科学院数学与系统科学研究院(简称"数学与系统院")成功举行.本次论坛由管理学报杂志社发起,是国内首次就直面中国实践的管理研究进行深入探讨的学术会议,由"数学与系统院"、华中科技大学管理学院、管理学报杂志社共同主办.国家自然科学基金委员会管理科学部(简称"管理科学部")副主任高自友教授、全国MBA教学指导委员会秘书长仝允桓教授等出席了会议.同时,来自全国近30所高校、科研院所及企业的50余名专家学者参加了研讨.     

浅谈农村初中语文教学的困惑与对策

百年大计,教育为本.在社会发展迈向"十二·五"发展规划的当今,各级党委、政府为抓好教育的发展,加强了对教育管理的力度,加大了教育金费的投入,各级各类学校办学条件得到了明显的改善,教育教学质量呈现明显的提升态势.然而,由于诸多条件的差异,教育教学发展显现出不平衡性,表现出地域差异,尤其是落后的农村与城市的教学的"剪刀差"较为凸显.现就农村初中语文的教学状况,谈点教学体验.     

鸟类和人类的"语言"基因相同

语音学习能力是包括人类、海豚、鲸和鸟类在内的许多动物所共有的特征.为探究基因如何决定动物的语音学习过程,德国马克斯·普朗克研究所分子基因学研究室的塞瓦斯蒂安·埃斯莱领导了一个特别小组来研究一个称为"Fo×P2"的古老基因.     

怎样激发和强化学生的语文学习兴趣

"教学过程最优化"是苏联教育学家巴班斯基70年代开始研究的教育理论,它是寻求教学过程最佳方案的一种新的方法论.优化教学过程,在教学过程的每一阶段中强化学生的学习兴趣,是完成教学任务的重要环节.     

浅谈中学生物教学中的对话方式

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教学要创设能引导学生主动参与的教学环境,促进学生主动地、富有个性地学习.对话教学就是教师与学生以教材内容为"话题"或"谈资".共同去生成和创造"文本"、去构造"意义"的过程它可以使"知识在对话中生成,在交流中重组,在共享中倍增".因此,对话教学不仅仅是以对话为手段的教学方式,更是一种以对话为原则、以对话精神为主导的新的教学形态,它不仅是言语上的对话,也是精神上的对话.     

高职院校财务信息化人才“项目式”培养初探

"项目式"人才培养模式是以工作过程为导向,深入工作过程选择切合实际的校企合作的"典型项目",让学生参与项目实践,实现理论教学和实践教学并行并进、相互交融的高职院校财务信息化人才培养的特色模式.本文结合教学实践,对广东科学技术职业学院的财务信息化"项目式"人才培养模式体系的构建进行初步探讨.     

论情感在体育教学中的应用

一、情感因素与体育教学的密切联系 体育教学与其它教学一样,是师生的双边活动过程,但它不是简单的教与学的相互作用.在整个的教学过程中还存在着很有价值的"人际关系",即老师与学生的相上￡关系.而在这种"人际关系"中,情感作为一种内动力,在老师与学生的相互作用中占着重要的地位.     

改变课堂结构 提高教学质量

传统的数学课堂教学采用的是"组、复、新、巩、布"的结构方式.即组织教学、复习与本节课相关的旧知识、新知识的教学、巩固提高、布置作业和完成作业.这样的过程实质上是教师教学、学生学的过程,体现了知识的形成过程.这样的过程,虽然照顾了全体学生,却使学生处于一种被动的学习状态,不利于学生创造性思维的发展,不利于学生个性特长的发挥,不利于素质教育的内在要求.     

由考核模式看计算机应用能力的培养

对于学生计算机应用能力的培养问题,以往都不太重视过程的监控与管理,考核模式比较单一,无法起到指导教学和促进学习的效果.本文从考核模式入手,探索"过程和目标"相结合的考核模式,全方位监控师生的教学、学习过程和结果.     

浅析灵动的历史“5S”课堂教学

我校经过近两年的课改探索,逐渐形成了自己的课堂教学策略——"阳光·5S"高效课堂构建策略。高效是课堂的目的,自主是课堂的灵魂,阳光是课堂的皈依。在历史教学中,我们也逐渐从传统的教学方法转向了"阳光·5S"的灵动教学,现就自己的教学实践谈谈点滴的看法与体会。一、灵动处理"自主学习"     

推进校本教研促进教师发展

所谓校本教研就是教师为了改进自己的教学,在自己的教室里发现了某个教学问题,并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验来解决问题.有专家归纳为十二字即:"为了教学"、"在教学中"、"通过教学",笔者颇有同感."为了教学",是指校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于"改进"、解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值.     

试谈歌唱中的注意

"注意"在歌唱与发声过程中,占据着重要的地位.在演唱和声乐教学过程中,都离不开"注意"这个重要的心理品质.本文将从"注意"的中心和边缘,倾向性、稳定性和注意的分配、转移及注意品质的培养等几个方面来阐述.     

中职音乐教学中的『反思和感悟』

所谓"教学反思"即教师对教师的"教"、学生对"学"的反思,它是指教师以教学目的的制定、教学方法和内容的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,提高自我监控能力,加强对教学过程和效果的监控,调动教学自主性和主动性,提高教学实效的一种教学法.     

试析新"三课"活动与优化学校教学管理

"三课"活动是以课堂教学的系统观为指导,以教师课堂教学质量提高为研究对象,实现教师理论结合实际,并不断改革教学,研究教学的活动.九龙坡区开展"三课"活动的成果表明:"三课"活动是教师专业化发展的一条有效的途径,是教师准备教学、展示教学、反思教学的一个有机结合的过程.     

怎样在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程.因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的"填鸭式"教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.     

浅析"实用性"备课的几点启示

新课改下的课堂对备课提出了更高要求,备课应不必拘泥于形式化,备课要突出"有效教学" "高效教学""魅力教学",在备课过程中应遵循"实用至上"的原则.