高职旅游类课程体验式实训教学模式研究——以《导游业务实训》为例

本文立足能力本位,突出高职旅游教育与专业岗位需求的"零距离",以期在《导游业务》实训课程中探索体验式教学模式,力图为高职旅游类专业课程体系改革、教学方法创新和加强学生实际操作能力的培养及考核提供借鉴,并为改变当前大多数旅游管理专业实践教学相对滞后的现状做尝试性的实践。     

校企对接、工学结合,零距离培养旅游管理人才——以鞍山师范学院高职院旅游管理专业为个案

对高职院旅游管理专业的培养模式、教学模式、校企合作课程、实践教学等方面进行了研究,提出建立一套＂校企对接、工学结合＂的符合高等职业教育规律的高职旅游教育教学模式。     

P&T循环渐进式教学模式研究——以高职“招聘与录用”课程为例

"招聘与录用"课程是高职人力资源管理专业的核心课程,是一门实践性较强的课程。在教学中需要从增强课程的实效性、培养学生的动手操作能力出发,特提出PT循环渐进式教学模式,实现实践—理论—再实践—再理论的循环,从而达到知识掌握和实践操作相结合的目的。同时,针对该教学模式的实施需求,在教师队伍和学生学业考核方面进行了相应的改革。     

基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究

基于工作过程的课程开发为高职教育课程改革提供了新的视角,它充分体现了高职教育特征,注重以人为本,有利于学生专业能力的培养。通对审计实训校本课程开发研究,旨在构建体现审计职业教育规律、适合高职学生学习能力和综合素质发展的课程模式。     

高职商务英语谈判口语教学改革探析

针对近年来高职商务英语谈判口语教学存在诸多问题：一是教学模式单一,二是复合型教师匮乏,三是考试标准模糊。笔者从课程设置和教学内容、教学方法、学习方法及课程考核4个方面,对谈判口语课程的教学改革进行了深入细致的研究,并尝试性地进行了改革,教学效果明显优于改革前。同时指出,彻底改变高职教育传统的教学模式,确定全新的高职专业教学模式,是高职商务英语口语教学面临的紧迫任务,同时也提出了对教学改革的反思和启示。     

从高职院校专业特点谈体育健康课程改革

通过对高职专业特点的分析，提出对高职专业开展实用体育教学，提高体育教学为专业服务的意识，以改革高职院校体育健康课程的教学模式，满足不同专业对学生的身体需求。     

高职教育专业对接蓝色经济区产业的探索与实践

本文以烟台职业学院对接半岛蓝色经济区建设为例,探索高职教育专业对接当地产业发展、培养高技能型人才的措施与途径,从专业结构布局、校企合作体制机制创新、课程建设、教学模式改革、中高职人才系统培养和质量监控评价体系构建等方面进行研究和论述。     

CDIO教学模式下C#课程教学模式的研究

目前,高职院校教学中普遍存在知识本位的教育教学模式,已经不能适应社会对高职院校人才的需求标准,如何在C#课程教学中提高学生的学习兴趣,提高学生的培养质量,解决问题的关键就是要彻底改变传统的教学模式。本文主要研究将CDIO教学模式用于C#课程教学的课程设计,主要从课程定位、课程培养目标、培养方式设计、考核方式设计等方面做了深入的研究和思考。     

高职外贸英语函电课程与外贸业务岗位对接的教学模式研究

外贸英语函电课程既是高职商务英语专业的必修课又是语言教学的技能课,基于这一特征,文中分析了目前该课程教与学中存在的问题,根据高职学生的特点,以及外贸工作岗位对员工的要求,对师资建设、教学内容和教学模式进行了探讨,并结合实证案例,证明了教学模式改革对实现学生对接外贸业务岗位的重要性。     

高职教育产学合作教学模式探索

实行产学合作教学模式是突出高职教育特色,培养适应行业、企业和社会需要的高素质应用型人才的重要途径,也是高职院校当前和今后办学的重要思路。本文结合沧州职业技术学院实行产学合作教学模式的实践,探索高职院校如何根据合作单位对人才的要求,进行课程结构、教学内容、教学方式的改革,加强对学生的岗位职业能力和职业素质培养,强化实践教学环节,以提高人才质量和办学效益。     

谈《饭店人力资源管理》课程改革的思路

高职教育以职业定向教育为基本特征,因此其课程应使学生能获得结构完整的工作过程中所涉及到的理论知识、职业能力和相关的职业体验,以促进职业能力的形成。本文就高职《饭店人力资源管理》课程的相关问题进行分析,提出一些粗浅的建议,旨在进一步完善《饭店人力资源管理》课程对酒店管理专业学生的职业能力和职业体验的培养。     

PBL模式在商务英语翻译实训中的初探——以湖南商务职业技术学院的高职教学实践为例

由于高职教育存在着学生英语基本功薄弱、应用能力差等问题,传统的实训教育模式存在着"重理论,轻实践"的特点,效果不甚理想。本文拟以高职专业应用课程"高职商务英语翻译实训"为例,结合湖南商务职业技术学院(以下简称"我院")的具体改革情况,对高职商务英语实训教学模式进行初步尝试。     

浅谈工业设计专业的创新教育

阐述了工业设计专业创新教育的重要性,分析并指出传统教学模式在学生创新能力培养中存在的诸多弊端,提出通过增加综合性设计课题训练,改革部分课程的授课内容和授课方式等一系列培养学生创新能力的措施.     

信息时代艺术设计专业教学改革的思考

信息时代的到来,大大推动了艺术设计教育的改革和发展,但当前,从艺术设计专业教学的现状来讲,还存在课程设置单一,教学模式陈旧,学生实践能力偏低,不符合市场需求等诸多问题.针对这些问题以及艺术设计教育发展的趋势,艺术设计专业教学应寻找有效的途径,从培养目标、培养规格、课程设置体系、教学模式、教育观念等方面进行全面、系统的改革.     

高职教育专业基础课改革的探索——谈“汽车构造”课程教学改革

为了适应高职教育专业基础课改革的需要,进一步提高教学效果,加强对学生职业能力的培养,本文根据教育部的精神和教学研究实践,分别从教学过程、教学方法、考核方法三个方面对＂汽车构造＂课程的教学改革进行了探索和实践。从实际教学效果上看,改革后的＂汽车构造＂课程符合学生的思维习惯,有利于培养和提高学生职业能力,受到学生的欢迎。     

英国苏格兰西部大学本科教育特点的分析及启示

英国苏格兰西部大学是一所职业性很强的地方性综合性大学,其先进的教育教学理念、职业性的本科教学模式具有显著的特色。分析英国苏格兰西部大学本科教育的特点,借鉴其职业能力培养与综合素质、个性化培养相结合的本科教学模式,提出学生的主体性作用要贯彻到课程实施的每个环节、整合专业基础课与专业课、在专业教学中培养学生综合素质等改革思路。     

STS教育的理论与高职教学的实践

STS教育把科学、技术、社会三者紧密结合起来,强调把科学知识的教学和当前的生产、社会发展、人民生活结合起来,培养学生在工作、生产、管理、生活中自觉应用技术的能力,特别注重科学技术的应用.其教育目的、目标、内容及方法正在与高等职业技术教育的人才培养目标相吻合,因此在高职教学的改革中,借鉴STS教育的理论作为指导,构建具有高职特色的课程模式、教学模式等是很有必要的.     

基于CDIO融合工作过程的Java程序设计课程改革

CDIO教学模式是一种倡导“做中学”和“基于项目的教育和学习”的新型教学模式.文章以高职软件技术专业的核心专业课Java程序设计为背景,探讨基于CDIO理念融合工作过程的课程改革,采用“项目为载体、任务进行驱动”的方式组织教学,使学生更快、更容易地掌握了职业岗位需要的专业知识,提升了学生的综合应用能力,为学生后续课程的学习和将来的工作打下良好的基础.     

论高职院校精品课程建设——以《英语视听说》为例

《英语视听说》课程中视、听、说能力的综合培养,自始至终都是高职院校英语专业学习中最基础、最核心的任务之一,也是教与学的一大难点。该课程一直是一门专业必修主干课程,其教学质量直接关系到专业培养目标的实现与否。因此,该课程教学模式的改革与创新,是保证学生提高职业技能水平,为社会培养应用型、复合型的英语人才的重要条件。     

对高职教艺术设计专业建设的思考

本文针对高职教艺术设计教育中所存在的问题 ,就如何适应时代发展要求 ,以市场需求为导向设置课程和教学内容 ,改革传统教学模式 ,使设计与科技和市场相结合 ;把培养高素质复合型艺术设计人才作为首要任务 ,在教材和课程设置及教学手段、教学方式等方面对艺术设计教学改革进行新的尝试。以加强高职艺术设计复合型人才的培养 ,增强高职学生的创造力和竞争力。