浅论大学生道德需要与道德教育的关系

从激发道德需要出发,遵循教育规律,创新德育途径,优化社会环境,是不断提升大学生的道德素养,使他们成为社会需要的合格人才的有效途径。     

激发道德需要是提高学校德育实效性的关键

德育实效性不高问题的关键不是道德理论问题,也不是教育或者教学方法的问题,而是教育对象或者从根本上说国民有没有不断提高自身道德水平意愿的问题。重树道德社会氛围,激发国民的道德需要才是提高德育实效性根本措施。道德需要是学生接受道德教育和道德观念的心理基础,是道德增长的内部动力,直接决定道德教育的效果。道德需要决定于社会生产需要,并且随社会生产方式和生产关系的变化不断更新发展。可实践性是道德的基本属性,从一定角度看道德选择就是发展策略的选择,只有“有利”于国民生产和社会实践的行为准则才会被接受,才会被内化为国民的道德需要。我国道德教育效果不明显与不重视道德需要的培养有直接关系。为此,政府和管理当局只有营造良好的能使道德行为受到及时的正面激励和非道德行为得到及时有效惩处的道德环境,才能达到“囚徒困境”,良好社会道德风尚才能树立起来,德育实效性不高的问题才能根本解决。高校应始终成为社会道德的制高点,要敢于打破旧的道德观念,树立新的道德标准和理念,在社会生产发展中积极引领道德观念的变革发展,进而推动社会的发展和新道德风尚的形成。     

关于增强当代大学生道德教育实效性的策略分析

道德教育是教育系统中不可或缺的重要组成部分,在培养人的人格素质方面起着举足轻重的作用,更是关系到我国的和谐社会能否进行有效地建设.由于我国正处于社会转型期,各种社会矛盾和不良现象影响着高校的道德教育,在实施中面临着种种困境,导致了实效性处于低下的状态.为此,在综合和深入分析产生实效性低下的原因的基础上,进一步探讨增强当代大学生实效性的策略显得尤为重要.     

提高高校道德教育实效性的思考

中国优秀传统文化是先进文化,它对中国历史前进和人类社会发展具有重大的推动作用。要加强大学生优秀传统文化教育,从而增强高校道德教育的实效性。     

当代大学生思想政治教育的实效性提高对策

思想政治教育在建设中国特色社会主义伟大事业的进程中,具有十分重要的战略地位,大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的思想政治素质如何,直接关系到党和国家的前途和命运,关系到社会主义事业的兴衰成败。当前大学生的思想政治教育还不能完全适应新的形势和任务,其意义上的重要性和实际状况之问存在着巨大落差,这影响到了大学生思想政治教育的功效和思想政治教育本身的发展与学科建设。增强思想政治教育的实效性,必须在观念上内容上形式上创新,才能真正发挥思想政治教育的作用。     

当代大学生思想政治教育的实效性提高对策

思想政治教育在建设中国特色社会主义伟大事业的进程中,具有十分重要的战略地位,大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的思想政治素质如何,直接关系到党和国家的前途和命运,关系到社会主义事业的兴衰成败。当前大学生的思想政治教育还不能完全适应新的形势和任务,其意义上的重要性和实际状况之间存在着巨大落差,这影响到了大学生思想政治教育的功效和思想政治教育本身的发展与学科建设。增强思想政治教育的实效性,必须在观念上内容上形式上创新,才能真正发挥思想政治教育的作用。     

论道德教育实效性低下的内在原因

我国历来重视道德教育 ,但道德教育实效性低下也是我们目前无法回避的事实。文章从剖析德育体系自身入手 ,认为造成德育实效性不高的内在原因主要在于 :对道德教育功能认识片面 ;道德教育目标过于抽象 ,脱离生活实际 ;道德教育内容过于保守 ,缺乏时代性 ;道德教育方法过于单向 ,忽视教育对象的主体性 ;道德教育评价流于形式 ,缺少有效性     

大学生道德需要培养的规律及路径

道德需要是大学生成长发展必备的素质.培养道德需要不仅是可能的,也是必要的.从形成看,大学生道德需要是从理性到德性的发展过程;从发展看,大学生道德需要是从他律到自律的发展过程.道德需要的形成发展规律,决定了道德需要的培养是从德知到德行再到德性的完整过程.高校德育的当务之急,是确立以培养大学生道德需要为根本目的的德育理念,把德育视为由德知、德行和德性构成的有机整体,建立健全知行合一的德育模式.     

高校道德教育实效性评价探析

对高校道德教育的实效性进行评价,可以对高校德育效果进行反馈,便于及时完善德育内容、反思德育过程、重构德育方法、提升德育效果。道德教育所育之德是否有价值以及德育目标是否得到实现是评价高校道德教育的标准。     

提高高校德育实效性的对策研究

重视高校德育的实效性是高校德育工作的本质需求。提高高校德育的实效性要从大学生的实际出发,注重德育的层次性;正确理解德育的本质特征,突出德育的践行性;优化德育过程,增强德育的整体性。     

关于大学生道德教育的几点思考

大学生道德教育应从树立社会责任意识,明确对他人的道德责任,确立环境保护意识等三个方面入手,以培养大学生良好的道德品质,使之成为社会主义事业的建设者和接班人。     

以人为本的大学生德育研究

指出以人为本的大学生德育要在目标指向、目标内容、目标要求和目标实现上凸显鲜明的特征,遵循民主平等原则、启发式原则、个性化原则和激励性原则,提出实现途径要依靠主渠道、拓展主阵地、开拓新领域。     

关于当前大学生思想政治教育实效性问题的调查与思考——以浙江省部分高校为例

自2004年8月中央16号文件下达以来,全国各地高校掀起了新一轮大学生思想政治教育工作的改革高潮。经过五年的努力,大学生思想政治教育状况总体上有了很大改观,但仍存在着一些复杂的矛盾与问题,面临着各种严峻挑战。文章通过对浙江省13所高校在校大学生与教师的问卷调查,对近五年来大学生思想政治教育取得的实效、存在问题及对策进行了探讨分析。     

论新时期高校大学生德育的实效性

新时期大学生的德育教育仍是高校思想政治教育的重要任务,加强大学生德育教育的实效性,需改进德育的内容、方式和方法,创新德育理念,突出德育的重点,明确德育的目标,有针对性地加强高校大学生的德育教育,形成全社会齐抓共管的教育格局。     

关于增强大学生思想教育实效性的思考

在高校学生思想政治教育工作中,针对性、实效性不强的问题比较突出,因此研究增强大学生思想教育的实效性问题具有重要意义.本文试图分析其原因,找出改进和加强的对策措施.     

让大学生成为高校德育的能动参与者

在改革开放与社会主义市场经济条件下，高校德育应发挥大学生的主观能动性，让大学生主动参与高校德育的全过程，积极进行自我教育，使大学生真正成为社会主义的建设者和接班人。     

注重美的渗透提高德育的有效性

从德育工作的现实出发,阐述了美育渗透的重要性,特别是艺术美和情感美的突出作用.并对如何进行美的渗透、提高德育的有效性,提出了相应的措施.     

大学生社会化进程中的德育价值反思

世界各国的大学生德育体系立足自身发展需要的价值追求,在一定时空领域培养了满足各自社会需求的人才。马克思人学思想提出,社会价值与自我价值相结合的实现过程是真正的人的个性全面发展的过程,这也是现代德育价值内涵的应有之意。大学生处于社会化过程的实质阶段,按照符合所在社会的规范和理想的方式培养其道德素质是社会和个人的双重需求。因此,准确把握大学生德育价值内涵,就需要我们实现大学生个体价值与社会价值的视阈融合,建设兼顾个体实际和社会需求的德育体系。     

儒家德育方法与当代大学生德育工作

儒家德育的基本方法有：权威教化法、榜样仿效法、差异培养法、熏陶管理法、自我修身法、躬行实践法等,它是儒家德育思想的重要组成部分,这些方法相互联结,相互补充,构成一个有机统一体。借鉴儒家德育方法,结合我国大学生德育实践和社会时代特征,当前高校德育工作应做到改善思想灌输法,重视典型教育法,实施分层教育法,强化感染教育法,突出自我教育法,注重实践教育法,从而不断提高当代大学生德育工作的针对性和实效性。