学生跨校选课的探索与实践

如何打破高教园区内的校际界线 ,使现有的教学资源相互融合 ,同时达到学校间的资源共享 ,这是发展地区高等教育 ,探索提高人才培养质量模式的一个有效途径。学生跨校选课模式作为融合高教资源、合作办学的有益尝试正日益显示出其价值与活力。     

高教大众化与高校的自我发展

高教大众化形成的特殊原因,表明其并非是我国高教事业自然发展的逻辑性结果,高教大众化潮流本身也不能自然地消解我国高教领域中长期存在的体制性、文化性矛盾;高教大众化潮流内在的运动逻辑则决定了我国的高教大众化活动将是集改革和发展于一体的综合性活动;高教大众化潮流的发展趋势要求所有高校必须立足于自我发展,以建构自己独特的制度和文化体系为活动目的。     

加快成人高教改革和发展的思考

成人高等教育的发展有赖于外部环境的及时、有力的支持,提出并探讨成人高等教育立法工作等方面的问题,有利于加强政府部门对成人高等教育的指导作用,促进成人高等教育在终身教育体系中得到更好的发展。     

从深圳看高等教育大众化

本文从回顾深圳二十年社会经济实现超常发展的历程以及五年即２００５年基本 实现教育现代化、十年即２０１０年实现教育现代化，以教育现代化促进深圳率先实现现代 化，实现高等教育大众化的总体思路的形成的角度，讨论这一发展所体现的意义与对我国 高等教育改革方向的预示作用。     

我国成人高等教育现状分析及思考

本文介绍了目前我国成人高等教育出现的困境,并作了认真分析,并对所存在的问题提出了一些相应对策研究.     

学分制与成人高等教育教学管理

成人高等教育实行学分制给传统成人教育的教学管理带来较大冲击,它对成人高等教育课程设置和教学管理提出了较高的新的要求。本文针对成人高等教育学分制在管理上出现的一些新问题,提出了应对措施,期望对成人高等教育学分制的实施有一定启发和参考作用。     

略论邓小平教育思想与广东高教改革

邓小平的教育思想具有战略性、超前性。在邓小平教育思想指导下，广东高等教育成绩卓著，硕果喜人；独具特色，形成优势。面向２１世纪的发展，广东高等教育有几方面的矛盾：先导性取向与现实性取向矛盾；提高教师素质与教师素质偏低的矛盾；保证教学质量与扩大办学规模的矛盾；素质教育与应试教育的矛盾；校园文化高雅化与平庸化的矛盾；解决高等教育发展中的矛盾，要积极探寻新的思路。就广东的实际情况而言，要制定教改计划，实行“两个根本转变”；健全培养机制，造就高素质的的大学教师队伍；适应社会发展，重视学生素质教育；贯彻教育方针，形成教学特色；增加教育投资，改善办学条件。这些是促进广东高等教育事业发展的有效途径     

从素质教育看中国高等教育的发展

展望 2 1世纪的中国教育发展 ,素质教育成为改革高等教育的源动力之一。素质教育的推行必须和中国高等教育改革与发展的研究紧密联系起来 ,通过对素质教育的深沉反思 ,以寻求改革中国高等教育体制的发展方向     

普通高校成人教育突破传统教育模式的构思

在终身教育时代,普通高校成人教育具有不可替代性。传统的教育模式已不能适应成人教育的发展。高校成人教育要克服传统教育的弊端,从适应市场经济、遵循教育规律入手,改革现有成人高等教育。     

深化高教体制改革 提高人力资源利用率

合理配置人力资源,提高教学质量和办学效益是高教体制改革的重要内容.本文以翔实的统计数字为基础,从投入产出比的角度,分析了山西高校人力资源的利用情况以及造成人力资源利用率低的原因及负面影响,提出了优化高校内部结构,提高全员素质,拓宽专业口径是提高人力资源利用率,提高教学质量和办学效益,促进高教体制改革的重要途径的思路.     

谈21世纪大学生的心理健康教育

从知识经济时代信息技术革命对成人高等教育的巨大影响和冲击分析入手,提出新形势下发展成人高等教育的宏观管理和调控手段,指出为适应知识经济发展和终身教育的要求,为更好地服务于地方经济、区域经济,作为我国高等教育三大基本形式之一的成人高等教育当前的发展方向和发展模式是"实用型"高等教育.     

高教园区教育资源共享机制运行状况浅析

高教园区作为一种教育制度创新,是中国高等教育从精英化走向大众化进程中以集约化的方式来解决高等教育资源(尤其是优质教育资源)供给短缺的一种可行途径。政府、高校、学生作为教育产品与服务的供给者、需求者,共同影响着高教园区资源共享机制的形成。投资效益最大化与高等教育可持续发展是政府的目标,各高校的目标是形成各自的比较优势和特色品牌,而学生的要求是在既定教育成本支出下获取更高的教育收益。高教园区教育资源共享机制要求各个高等院校提供开放式的教学,而专业群是实践教学模式创新的基本载体。通过对下沙14所院校学生的实地调研所得到的结果对进一步深化园区的资源共享机制具有积极意义。     

试论暨南大学在民国高教史上之地位

如果把暨大放到中国近现代高等教育史这个大背景下去考察,便会发现暨大的存在与留下的印记.作为华侨最高学府和成立较早的为数少有的著名的国立大学之一,暨大在民国高教史上占有不可泯灭的历史地位.     

高教管理存在的问题及其挑战

目前高教管理存在的问题主要是人本缺失。这主要表现在：忽视了以育人为本；忽视了以教师为本；忽视了以学生本。矫治这种人本缺失现象，切实有效地贯彻人本精神，是目前高教管理面临的主要挑战。     

教育 法制 创新

《中华人民共和国高等教育法》的颁布实施，为高校依法治教提供了更具体的法律保障，同时也标志着我国高等教育开始走上全面依法治教的法制轨道。各高校要认真贯彻实施依法治教，以便促进高教事业健康发展。     

广东实施高等教育大众化的基本形式

本文以“基本形式”为题 ,探讨广东高等教育走向大众化阶段面临的问题及实现的基本策略和途径等     

试论现阶段我国成人高教的发展

中国高等教育的发展,使得教育观念发生了深刻的变革。在这样的背景下,成人高教的发展面临着严峻挑战。如何在剧变中,使成人高教拥有更广阔的空间,已经成为一个不容忽视的问题。本文主要就这个问题提出了自己的看法。     

让学生在科研活动中提高综合素质

大学生综合素质的提高是一项系统工程 ,其中通过引导他们搞科研培养多方面的素质和能力是一个重要途径。本文就此问题展开了研究论证 ,提出了大学生搞科研的必要性和方法等     

论江泽民对高教观的理论创新

江泽民站在历史和世纪的高度 ,根据国家社会对人才培养的新需要 ,不断进行高教理论创新 ,对高等教育改革发展的意义、方向和行动策略 ,对高校地位 ,对高校育人目标 ,对高校人才培养机制等都形成了新的创新性认识 ,创造性地丰富和发展了原有的高教观 ,是指导 2 1世纪中国高等教育改革发展的伟大纲领和行动指南。     

论高教管理以人为本理念的内涵与内容

以人为本的高教管理理念至少包含着以育人为本、以教师为本、以学生为本三方面的内涵与内容。