高等教育发展的基本动力

高等教育发展的基本动力胡冈夫考察近几十年高等教育的发展状况，我们不难发现，诸如人口、政治、经济和社会趋向之类的环境力量，不断地强有力地冲击着当代高等教育的发展。这不只是某个国家的高等教育发展的状况，而且也是许多极为不同的国家的一种共同发展的形态。６０...     

论当代国外行政改革的三大主题——对国外行政改革20年的回顾

行政改革的动因与背景西方工业化国家、前苏东转型国家、新兴工业化国家行政改革的动因有相同之处，但更多的是差异之处。一、财政压力是西方行政改革的最初原动力２０世纪８０年代以来，西方发达国家的行政改革最初的动因来自７０年代出现的由于经济滞胀导致的财政压力。...     

新中国公有制经济发展历程回顾——基于马克思主义所有制多样性理论

马克思主义所有制多样性理论认为,一定国家所有制及其实现形式的发展变化是多样的,这是由该国家生产方式、上层建筑和外部影响等共同作用的结果。新中国公有制经济发展历程体现了社会主义公有制的多样化发展,这是我国生产方式状况等多种因素共同作用的结果。因此,我们要继续坚持以马克思所有制多样性理论为指导,根据中国的具体国情,推动中国特色社会主义公有制经济多样化改革和发展。     

加强成人高等教育中的创造性培养

知识经济时代，创新能力是一个国家参与国际竞争实力的决定性因素，创新人才作为教育的核心倍受重视。创造性是各类人才的共同要求，是创新人才培养的基础。在实施科教兴国战略的过程中，成人高等教育是我国高等教育大众化的主力军。如何加强创造性培养是成人高等教育改革、发展中的一项重要课题，值得深入研究。     

高等教育入学影响因素的国际比较分析

通过从社会政治、学术能力和经济能力三个角度对高等教育入学的历史比较研究发现，在不同的视角和时期，高等教育入学概念不尽相同，但是社会阶层在很多国家都是高等教育入学的主要障碍，更多关注弱势群体、扩大高等教育入学公平、提高高等教育入学率是高等教育入学研究的共同目标。虽然各国的具体情况有差异，但是政府根据国情对高等教育进行合法、适度的干预，综合高等教育系统内部和外部的相关因素对高等教育进行宏观规划，对扩大高等教育规模、促进高等教育发展是有意义的。     

对我国高等教育发展规模问题的思考

高等教育发展规模问题,不单纯是高等教育本身的问题,更多的是属于整个社会发展战略的大课题,它涉及到国家经济、人口、就业等许多教育以外的问题。人们在考虑制定高等教育发展规模的规划时,也主要从影响高等教育的外部因素去考虑(当然,在这个考虑的过程中,也必须考虑到高等教育的内部客观规律对高等教育发展战略的制约)。就我国目前来说,要确立高等教育的适度发展规模——既能满足社会对高级专门人才的需要,又不超过社会各方面的承受能力,就必须通盘考虑我们国家的经济、人口、就业及教育发展现状的各方面状况。     

我国高等教育功能释放的问题、成因及对策

当前我国高等教育正面临严峻的就业形势,高等教育功能释放存在许多问题和现实困境,这主要是由高等教育内部缺乏统筹、经济发展不平衡及人才培养机制、产品服务体系、市场经济法制不完善所致。为此,我们应着力调整经济结构,完善人才服务体系、法律法规和人才制度,深化高等教育改革,提升培养质量,增强高等教育在经济社会发展中的适应性,不断提高高等教育功能释放水平和释放效益。     

《全球时代的高等教育：市场的挑战》简介

《全球时代的高等教育：市场的挑战》（蒋凯著）于2013年2月由北京大学出版社出版。全球化是当代社会最主要的特征之一，这一社会变革过程对许多国家的高等教育政策和实践产生了深刻影响。全球因素与各国具体国情相结合，推动了高等教育市场的形成、民营化的兴起、分权的推进、问责制的实施，以及跨境高等教育的发展。在重点研究上述政策和实践的机制及影响外，本书还对高等教育中的全球与本土关系、高等教育的经济功能、知识的价值和产品性质、发展中国家的高等教育抉择进行了反思。     

公有制偏好──一个值得探析的现象

当社会主义公有制逐渐成为改革目标指向的内容时，深入公有制理论的研究，必然成为改革理论研究的现实而重要的任务。在对社会主义公有制及在公有制基础上进行的社会经济活动的研究过程中，我们发现，“公有制偏好”是公有制度下一个很有意思的现象。从这一现象深入研究下去，对我们进一步认识公有制度，从事制度改革研究不无稗益，故提与同道们共同探析。一、公有制偏好的种种表现公有制是社会主义国家普遍实行的以生产资料归全社会劳动人民共同所有为主要内容的生产资料所有制形式，是社会主义的基本经济制度，这是人所共知的。这里借“偏…     

90年代的南北经贸关系

90年代是全球经济发生革命性变化的年代，南北关系的矛盾有恶化的可能，虽然与80年代相比，发展中国家90年代在出口贸易的增长、吸引外资上取得进展，但是，发达国家的国内经济状况和利益团体的压力，以及发展中国家在进行经济改革上的政策性失误等，导致南北经贸关系恶化。为了改善这种局面，实现共同繁荣，发达国家与发展中国家都必须进行调整，其中发展中大国应作出更多努力。WTO及其他的国际经济组织在协调南北关系上应进一步完善。     

以邓小平理论作指导 积极推进行政管理体制改革

行政管理体制及政府机构改革，是政治体制改革的重要内容，也是深化经济体制改革和社会其他改革的重要条件。对政治体制改革，包括行政管理体制及政府机构改革，邓小平同志有许多精辟的论述，丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的国家学说和行政科学理论。在进一步深化改革、加快发展的新形势下，我们必须以邓小平政治体制改革理论作指导，积极推进我国行政管理体制改革。政治体制改革，包括行政管理体制及政府机构改革，都必须从我国的实际情况和特点出发，这是邓小平给我们确定的一个总原则。相对经济体制改革和其他改革来说，为什么我们在…     

贵州省高等教育区域化阻滞因素研究

高等教育区域化是世界高等教育发展的共同趋势,也是我国高等教育在市场经济体制下生存与发展的必然选择和主动适应。阻滞贵州高等教育区域化的既有我国高等教育区域化共同具有的因素,也有贵州省特有的因素。贵州省属典型的高等教育、经济双差区域,对其阻滞因素进行研究具有典型性。     

加快发展我国非国有高等教育的策略与模式

高等教育大众化是国际高等教育的发展趋势。而我国高等教育的发展现状与这个目标还相距甚远，这在很大程度上限制了我国教育、技术和经济的发展。纵观世界上许多实现或基本实现高等教育普及化的国家中，私主高校对高等教育的普及化起到了一定的作用，有的起到了主导作用。本立足中国的国情，在借鉴世界私立高等教育发展之进行对比分析的基础上，提出加快发展我国非国有高等教育，并着重对可行性、策略和模式进行探讨。     

中日高等教育比较分析

高等教育对一个国家科学技术的发展、经济的振兴，乃至整个社会的进步都有着广泛而深刻的影响。日本是我国邻邦，现已成为世界经济强国。中日两国自古以来就有着密切、频繁的交往。但由于两国的社会制度不同，国情也有很大差异，高等教育的发展与改革也经历了不同的阶段．研究两国教育事业发展的历史和现状，探索其高等教育发展与改革过程中带有普遍规律的东西，借鉴国外高等教育发展的成功经验，以利加快和深化我国高等教育的改革。     

试论西方国家的财政赤字

试论西方国家的财政赤字李达昌，王小琪二战以后，特别是８０年代以来，财政赤字已成为许多西方国家的普遍、持续和严重的问题，并对各国经济和世界经济产生了深远的影响，成为当代世界经济的焦点之一。一、西方国家财政赤字概况美、德、英、法、日五国的中央政府财政开支...     

高等教育平等权刍议

教育问题是立国之本，高等教育是一国强盛的重要支柱。1977年恢复高考以来，我国高等教育为国家政治、经济、社会的发展培养了大量优秀人才，也为许多有志青年提供了改变命运的机会。抚今追昔，在看到辉煌成绩的同时，我们也不能忽视目前高等教育中存在的诸多不平等问题。本文就高等教育平等权的基本内涵、存在的主要问题、原因分析和救济途径作一些探讨。     

关于硕士研究生的培养、教育和改革的思考

《中国教育改革发展纲要》规定了“本世纪末高等教育发展的目标和战略，指出高等教育的发展要走内涵发展为主的道路，使规模有适度发展，结构更加合理，教育质量和办学效益明显提高。其根本出路在于全面深化改革”。这充分体现了党的十四大提出的即“在社会主义发展动力问题上，强调改革也是一场革命，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路”的精神。我国从70年代开始恢复研究生教育以来，取得了很大成就，其中主要因素之一，是坚持了教育改革的结果。我们在多年的研究生教学实践工作中，坚定不移地深入改革，以“改…     

论面向21世纪的中国民办高等教育

２１ 世纪中国民办高等教育的发展将面临一系列深刻的宏观社会背景： 全球性的经济科技的竞争对未来的人才素质提出了更新更高的要求； 人们日益增长的对高等教育的需求呼唤高等教育的大众化、多样化办学新格局； 发达国家私立高等教育对经济社会发展所作的积极贡献带给我们许多有益的启示。面对来自国际国内的挑战，放眼２１ 世纪，本文对我国民办高等教育的改革与发展问题提出了若干思考。     

关于反通胀的深层思考

关于反通胀的深层思考张爱中社会主义市场经济的推进要求我们明确改革是动力、发展是目的、稳定是保证的大道理，并正确处理改革、发展与稳定的关系。而目前通货膨胀（以下称通胀）的压力，已产生影响稳定的因素且危及改革与发展。对此我们不能掉以轻心。稳定的基础是经济...     

当代世界性高等教育改革的趋势

８０ 年代以来到９０ 年代的本世纪末，各国高等教育进行了战后最大规模的一次改革。与战后初期国际高等教育改革相比，其主要特点是：以提高高等教育质量为核心，强调培养基础扎实、知识面宽、勇于创新的面向２１ 世纪的全面发展的综合型人才；以面向社会生产和社会生活为改革方向，使高等教育与社会需要紧密联系；改革高等教育管理体制，增强高校办学活力，提高办学效益；高等教育日益国际化。表现出当代世界性高等教育改革的趋势。