试论中等师范转型期音乐教育的改革

回顾我国中等师范教育的发展历程,肯定中等师范教育对我国基础教育所作贡献的历史功绩。通过笔者对所在地区中等师范教育师资情况的调查,以及对中等师范教育已不能适应我国社会发展需要的状况及存在的问题的分析,认为改革和发展转型后的中等师范教育,提高办学层次、完善就业保障机制,推进教育教学改革,培养符合时代要求的农村音乐教育人才,是中等师范学校生存的希望所在。     

深化师范教育改革 加快学校布局调整

师范教育是我国教育体系中的重要组成部分,半个世纪来,我国的师范教育支撑了世界上最庞大的中小学教育,为我国社会、经济发展做出了历史性贡献。随着21世纪的到来,特别是在迎接知识经济挑战的新形势下,师范教育的发展已不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要。为此,教育部最近发出通知,要求对我国师范教育资源进行“战略性重组”,调整学校布局,逐步提高层次结构重心,提高教师培养培训质量和效益。这一决定将极大地加快我国师范教育乃至整个教育体系改革的步伐,为基础教育的振兴和实施科教兴国战略做出贡献。其意义深远,激动人心。     

前瞻21世纪中国师范教育之发展

根据时代发展的要求 ,本文提出 2 1世纪我国师范教育发展的基本构想。改革现存师范教育独立培养师资的模式 ,走综合大学办师范教育之路。在现有条件下 ,不能直接创办师范教育的综合大学 ,可以施行校际间联合办学的方式进行过渡 ,并在综合大学中设立教育学院 ,为最终完成我国的教师资格制奠定基础。     

论林砺儒的师范教育思想

林砺儒是我国著名的教育家，他一生致力于从事师范教育，在理论和实践方面都有很大建树并形成了自己独特的师范教育思想。本文摘取其思想中的几点，主要从师范教育的特征、中学教师的培养、师范生的实习、师范教育的独立性等几个方面对其思想进行了简要论述。     

一部研究中国区域师范教育史的新作——评《百年历程：河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力。它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大。纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大。不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到     

对中国现代师范教育发展演变的思考

中国现代师范教育呈两翼向前发展。一是国民党统治区的师范教育经历了改革发展，取消独立设置，恢复独立建制一波三折的发展过程。二是解放区的师范教育根据革命斗争的需要，从无到有，得到了培育和发展。陶行知发起并实践的“乡村教育运动”，给我国目前小学教师和幼儿教师的培养以启示。     

高等师范教育收费制度的嬗变分析

我国师范教育从开始创办就实施免费，并轨招生以后师范教育普遍收费，给教育事业带来了前所未有的冲击。师范教育免费制度回归是解决优秀贫困大学生入学问题、形成全社会尊师重教氛围以及促进区域闽教育公平的必然选择。出台相应的配套措施保证新政策的有效实施，具有积极的理论和现实意义。     

一部研究中国区域师范教育史的新作--评《百年历程:河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力.它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大.纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大.不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到这个国家或地区的整个教育的发展进程.因此,师范教育在当今世界各国越来越受到从政府首脑到普通大众的普遍关注.     

中国师范教育现状及其发展前景

中国师范教育经历了近一个世纪的发展，已基本建构起“大师范”教育体系。借鉴美国师范教育的经验，我国师范教育跨世纪发展，可能表现出以下几个趋势：一是定向型为主的体制将保持相当长时间；二是师范教育的课程体系将得到改革、完善；三是从定向型逐步走向非定向型；四是师范院校层次将由三级层次向二级过渡     

基础教育新课程改革"综合课"教师培养模式探索

本文以我国中小学综合课教师培养为研究对象,研究领域包括基础教育和师范教育,以理论和实践为基础,通过对综合课本质、新一轮基础教育课程改革中综合课的分析,以及师范教育和综合课教师培养试验的探讨,构建起兼顾职前与职后的多元培养模式,包括主辅式、整合式、校本培训模式.     

立足主体工程 加快改革步伐——衡阳师专适应形势勇于探索

我校党政领导通过学习邓小平同志南巡重要谈话和十四大文件,以全国高教工作会议精神为指导,总结和回顾学校近年来的改革实践,深刻认识到:师范教育体制的改革势在必行,只有改革,才能适应社会主义市场经济新体制的需要,才能使师范教育的地位得到提高和加强,才能为我国的建设和发展培养合格人才。     

师范教育与经济发展：来自近代中国的证据

基于清末中国发展师范教育的历史情境，可实证分析师范教育对经济发展的影响。利用师范教育在时间和地区上的双重差异构建识别策略，研究发现：（1）与师范教育诞生之前相比，师范教育发展更加迅速地区相比师范教育发展较为迟缓地区经历了更快的人口增长，说明清末师范教育促进了近代中国的经济发展；（2）师范教育的积极作用在初始经济状况较差地区更加突出，意味着师范教育具有促进地区经济收敛的潜力；（3）师范教育促进经济发展的主要路径是为新式小学提供师资。本研究首次分析了师范教育与经济发展之间的关系，体现了新近经济学研究对不同教育的经济贡献差异的关注，结论也对教育基础薄弱国家的教育和经济发展具有一定政策参考价值。     

俄罗斯连续师范教育体系中高等师范教育课程设置浅析

为适应全球化时代格局以及本国社会发展新需要,俄罗斯提出发展完善连续性师范教育体系。高等师范教育作为连续师范教育体系中的最重要的组成部分,为适应这一需求,不断积极地调整。在高等师范教育中,教育机构是教育发展的重要保证;课程设置状况直接关系到师范教育目标的实现、未来教师的质量与规格以及今后国家未来人才培养水平。因此,对高等师范教育机构和高等师范教育课程设置状况的了解和分析,反思我国教育,具有借鉴和参考意义。     

论高师院校侧重加强人文素质教育的意义

师范教育应具有不可替代性；这是由师范教育的专业性决定的。师范教育的不可替代性决定了文化素质教育在师范教育中的地位和意义。它既是适应当今世界高等教育发展形势的需要，也是高师教育迎接21世纪知识经济的挑战的需要，更是师范教育内在的本质性规律的需要。     

省教育学研究会举行师范教育改革讨论会

省教育学研究会于十一月二十四日至二十八日在洛社师范学校举行“三面向与师范教育改革”专题讨论会,收到论文近五十篇。会议期间,华东师范大学教育科学学院张人杰同志和南京师范大学教育系程希贤同志应邀分别作了“国外师范教育改革”和“我国师范教育改革的几个问题”的学术报告。来自全省高师、中师和     

论高师院校测量加强人文素质教育的意义

师范教育应具有不可替代性；这是由师范教育的专业性决定的。师范教育的不可替一决定了文化素质教育在师范教育中的地位和意义。它既是适应当今世界高等教育发展形势的需要，也是高师教育迎接２１世纪知识经济的挑战的需要，更是师范教育内在的本质民生规律的需要。     

重庆市师范教育规划刍议

重庆直辖以后,作为基础教育的基础的师范教育,如何重新规划、重新调整,加快发展,以适应新重庆的需要,很自然提到了政府和社会各界关心教育发展的人士面前,直辖之前,早有有关部门组织了这方面的研究,并且正在继续之中,各界贤达,也有许多真知灼见,本人不揣冒昧,也想发表一些议论,就正于各位同仁。 一、从人口状况粗看重庆对师范教育的需求 目前我国的师范教育主要是为基础教育和职业教育服务的,重庆市也概莫能外。重庆直辖之后,要使经济水平和社会文明程度     

民国初期的师范教育

民国初期 ,适应时代的需要、社会的进步、经济的发展 ,师范教育有了较大的变革和发展 ,如师范区制的创设 ,女子高等师范学校的设立 ,师范教育学术研究的开展 ,一批名扬国内外、独具特色的师范学校的出现等。民初师范教育改革发展的思路 ,不仅在当时发挥了师范教育的社会效益 ,也为后世师范教育的发展提供了启示和借鉴。     

中国私立师范教育发展的法律基础

本文从私立师范教育发展的法律基础角度,以清末、民国和新中国三大时期为线索阐述中国私立师范教育的发展历程,试图探究私立师范教育的发展与其法律基础间的密切关系.     

河北师范教育的昨天、今天和明天--《百年历程--河北师范教育创建与发展》评介

耿文侠、冯春明的新作《百年历程——河北师范教育创建与发展》,由河北教育出版社于2004年11月出版发行。这是耿文侠、冯春明教授历时六年用心血凝聚的一部学术专著。该书是耿文侠、冯春明教授多年来在师范教育研究领域的进一步拓展和深入,是继《现代师范教育论》之后的又一部学术力作,是一部记录河北师范教育百年沧桑的启示录。读来使人耳目一新,受益匪浅,我认为该书的主要特色在于: 第一。由博返约,论述精到。从宏观师范教育的全局研究过渡到河北师范教育微观的区域性研究