关于“义务教育阶段素质教育怎么考”的设想

一、为什么要改革当前考试评价方式
　　在长期的应试教育中,人们已经认识到了应试教育的弊端,于是积极倡导素质教育。可是,在实施素质教育的过程中,又出现一种怪现象：虽然素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育却搞得扎扎实实;早已被人们反感的应试教育总是挥之不去,早已被人们向往的素质教育却总是召之不来。这到底是为什么？我的答案是：因为没有形成一套科学的素质教育考试评价方式,导致素质教育停滞不前。考试,是我国教育绕不过的“坎儿”,真的绕不过去。考试,就是教育的指挥棒,“你怎么考,我就怎么教。”现行的考试评价方式不改,素质教育难以深化、发展。     

养成教育重在"养成"

养成教育是国家提倡应试教育向素质教育转型的一种有效途径.养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯,它是以各种活动为载体,让学生通过自身体验,在活动中吸取教训,从而在生活中自觉养成良好的思想首先品质和行为习惯.它是一个人能否成为祖国栋梁之才的关键,是评价人才的重要标志,是人的首要素质的体现.     

关于“义务教育阶段素质教育怎么考”的设想

一、为什么要改革当前考试评价方式在长期的应试教育中,人们已经认识到了应试教育的弊端,于是积极倡导素质教育。可是,在实施素质教育的过程中,又出现一种怪现象:虽然素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育却搞得扎扎实实;早已被人们反感的应试教育总是挥之不去,早已被人们向往的素质教育却总是召之不来。这到底是为什么?我的答案是:因为没有形成一套科学的素质教育考试评价方式,导致素质教育停滞不前。考试,是我国教育绕不过的     

养成教育重在“养成”

养成教育是国家提倡应试教育向素质教育转型的一种有效途径。养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯,它是以各种活动为载体,让学生通过自身体验,在活动中吸取教训,从而在生活中自觉养成良好的思想首先品质和行为习惯。它是一个人能否成为祖国栋梁之才的关键,是评价人才的重要标志,是人的首要素质的体现。随着我国社会经济的发展,学生的养成教育出现了新问题,中学生道德行为为教育面临着新的机遇和挑战,许多家长     

浅谈素质教育中的应试教育“考试”

本文介绍现代有些人与社会育部门对素质教育、应试教育的理解与执行存在的误区.现代素质教育并不是完全“抛弃”应试教育,不是为了表明素质教育的立场而对应试教育的一切敬而远之.而是对应试教育的一种“扬弃”.     

浅述妨碍开展教研教改的心态与对策

在普通中学开展教研教改,是促使教师不断超越"自我",充分张扬教师价值,实现向"专家型教师"转变的重要手段和途径,也是实施素质教育的需要,但是,由于长期实行应试教育,教师在应试教育向素质教育转轨的过程中,对于开展教研教改,还存在着几种妨碍教研教改的心态:     

山东省农村素质教育改革的问题及建议

山东省是应试教育大省,山东省内高中也成为全国"应试教育重灾区"。在农村素质教育改革过程中也出现重堵轻疏、一刀切、降低教师地位等一系列的问题,因此应该改进改革过程中的问题,结合农村实情逐步向素质教育改革过渡。     

我国应试教育面临的挑战及出路

知识经济时代对我国国民素质提出了更高的要求,这就要求与之相匹配的教育体制培育出符合时代需求的高素质综合性人才。本文分析了目前我国应试教育存在的弊端及原因,指出要培养出适应时代发展要求的高素质人才就必须实现由应试教育向素质教育的全面转变,并提出了一些实施素质教育的方法、措施。     

更新教育观念 实施素质教育

思想观念是行为的先导。更新教育观念是实施素质教育的前提条件。认真更新教育观念,才能推动教育改革与事业发展。实施素质教育,至少有三个观念值得思考:一、关于素质教育与应试教育素质教育是一种理想,是一种价值观,是一种境界,是教育思想,教育目标,是宏观的。应试教育是一种教育手段,是对教育效果的检测和评估,是微观的。当     

关于“历史终将指导人生”的教学心得

"历史终将指导人生!"面对这八个字的素质教育学科使命,作为初中历史教师的我一直在思考、探索:怎样的历史课堂才能真正践行这一使命?素质教育是理想,应试教育是现实,在这教育的夹缝中,教师怎样才能两者兼顾、悠然舞蹈?苦心求索,偶有心得,梳理如下:     

关于“历史终将指导人生”的教学心得

"历史终将指导人生!"面对这八个字的素质教育学科使命,作为初中历史教师的我一直在思考、探索:怎样的历史课堂才能真正践行这一使命?素质教育是理想,应试教育是现实,在这教育的夹缝中,教师怎样才能两者兼顾、悠然舞蹈?苦心求索,偶有心得,梳理如下:     

教学管理浅见

我们从应试教育中走出来，还要到应试教育中去吗？不是开了历史倒车？会不会受到社会发展规律的惩罚？幸亏素质教育为我们开了绿灯，我们可以沿着素质教育的轨道缓缓前行，并高举爱国主义教育的旗帜，勇往直前，开创未来。     

中专政治教学中实现应试教育向素质教育转变的思考

中专政治教学不能造就高分低能的英才或专家,应该大力实施素质教育,提升学生的思想政治素质水平,把实现应试教育向素质教育转变作为改革的方向,全面提高中专政治教学水平。因此,我们对在中专政治教学中实现应试教育向素     

初中地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

在大力提倡素质教育的今天,学生仍面临升学的压力,但随着社会的发展,各科教学从"应试教育"向"素质教育"转变是一种历史的必然,但这个转变可能需要相当长的时间。地理学科在一些地区的中考中不占升学成绩,在一些地区只占很小的比重。比如在我们重庆只占二十分的分值,因此在初中地理教学中更应该早一步实现从"应试教育"向"素质教育"的     

浅谈小学教师应如何推进素质教育

自1995年党中央、国务院将“科教兴国”确定为国策以来，教育界有关“应试教育”与“素质教育”的大讨论，颇有一浪高过一浪之势。这一态势表明，这场世纪教育大讨论，早已跃出了关于教育模式的论争范畴，它已经触及我国教育改革的若干深层次问题。李岚清副总理指出：“由应试教育向素质教育转轨，是一项艰巨复杂的工程，需要组织力量从理论和实践上进行研究探讨。”我省力求以十五大精神为指针，通过学习“烟台会议”精神，进一步动员和组织全省基础教育战线上的广大干部和教师，坚定不移地推进素质教育，努力开创我省素质教育新局面。然而…     

中专政治教学中实现应试教育向素质教育转变的思考

中专政治教学不能造就高分低能的"英才"或"专家",应该大力实施素质教育,提升学生的思想政治素质水平,把实现应试教育向素质教育转变作为改革的方向,全面提高中专政治教学水平.因此,我们对在中专政治教学中实现应试教育向素质教育转变进行思考,具有重要意义.     

浅谈初中数学教育中的素质教育

当今时代,科学技术发展日新月异,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈。提高全民族的素质,培养高素质的创造性人才是我们时代的要求。因此,当前基础教育改革的一个重大问题就是要积极推进素质教育,切实纠正应试教育的偏向。中学时期,正是培养学生创造力的关键时期,怎样在数学教育中进行素质教育呢?我认为应从以下着手:一、落实学生的主体地位传统的数学教学沟通的形式是制度化的以教师为中心,教与学的关系不是教师与学生的平等关系,而是指导与被指导,命令与服从的关系,这种关系不利于学生自主的学习,不利于学生素质的提高。《新课标》提出:“…     

浅谈如何加强中职学生职业素质的培养

职业素质是后天学习实践培训得来的。中等职业学校生源的特殊性加大了职业素质培养的难度。笔者认为中职学生职业素质培养的途径和方法一是学校的教育培训,包括职业意识的培养;确立职业素质教育与专业能力培养并行的教学模式;班主任、实习指导教师、课任教师对学生职业素质养成教育的日常点滴培养。二是需要社会的积极支持——职业实践。三是需要学生自身的积极配合——自我修炼来完成。     

从教育投资角度分析中小学素质教育改革中的问题及对策

素质教育思潮已有20多年的历史了,但是直到今天,这项改革也没有从本质上取得突破,应试教育在我国还占有绝对优势。笔者认为其原因之一在于我国在教育基础设施以及师资条件等方面并没有达到素质教育的要求,因此我国要推行真正意义上的素质教育首先应加大并合理分配教育投资。     

政治课教学中如何正确运用"讨论式"教学法

政治课教学在由应试教育向素质教育转变的过程中,广大教师逐渐改变了以往传统的教育模式即采取一味"满堂灌"和单纯"注入式"的教法,而是不断探索新教学方法,更注重体现出教师的主导作用和学生的主体作用,真正实施政治课的素质教育.其中,"讨论式"教学法是广大政治教师所乐于采用的一种新方法.