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英语写作能力是中学生应该具备的综合运用语言的能力,写作能力的培养是英语教学中的一个难点。如何有效地进行英语写作教学,提高学生的书面表达能力,是中学英语教师在写作教学中亟需解决的问题。本文分析了中学生在英语写作中常见的问题,并提出解决这些问题的相应对策。 相似文献
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为了适应经济全球化对劳动者的要求,职校学生掌握好英语是非常必要的;同时,社会发展也要求职校生具有一定的写作能力,如能在工作中进行英语资料的阅读与翻译、现代办公通信写作等,这些都离不开英文写作。一、重视英语写作教学职业学校的许多学生花费在英语学习上的时间很少,对英语写作更是不重视。学生缺乏写作意识,不了解写作的意义和重要性。首先,英语写作是一种信息交流的方式,有很大的实用价值。信件、通知、摘要、说明书、论文、发言稿……凡是需用进行文字交流的地方都需要写作。其次,写作又是一种综合能力的训练,是对所学语言知识的综合运用。在写作的训练中,学生既要注意句子结构及单词、词组的用法,又要注意语法、标点符号的运用,还要有一定的逻辑思维能力和组织材料的能力。在写 相似文献
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培养学生听、说、读、写等方面的语言运用能力,是语文教学的主要目的之一,其中写作能力往往被当成衡量学生语文水平的重要标准.要在语文教学中提高学生的写作能力,除了学生自身加强读写训练外,教师的指导和引导也十分重要,不仅要培养学生对文学、写作的兴趣,而且有必要教给他们一定的文学理论和写作方法,同时还要鼓励、督促学生多写多练多实践. 相似文献
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在英语语言教学过程中,书面表达是十分重要的内容,也是众多高考复习生欠缺的能力之一。笔者结合多年的英语教学经验和实际工作特点,从强化书面表达训练为切入点,谈谈提高学生英语语言基础的个人观点和实践做法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5)
多模态教学在英语教学中的大量应用,使得学生英语能力的综合提高得到了保证,特别是听力与写作能力尤为受益。听力与写作能力的培养和提高是英语学习的重要方面,但在日常英语课堂中对其专项训练较少,因而,英语的听、写能力一直都是学生英语学习的薄弱环节。本文将对多模态英语教学对听力与写作能力的作用进行分析,希望能对英语教学有所帮助。 相似文献
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颜美忠 《大江周刊.城市生活》2009,(9):79-80
作文教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是一种综合性的、创造性的语言能力。许多学生对作文有相当程度的畏难情绪和厌恶感,这是不争的事实。在新课程标准下学生写作能力的培养,要注意学生写作时的真情实感与能力训练,丰富学生适应现代社会需要的语文素养,着眼于培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(13)
本文根据高考考纲的要求,结合高三英语教学中所存在的问题,提出了高三英语总复习的计划安排及相应的对策,策略涉及听,读,写三项技能以及综合语言运用能力的训练,对学生复习方法与应试策略的指导等。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.而英语写作能力的训练既是中学英语教学的一个重点,也是一大难点.一些老师常在毕业复习之时才来"临时抱佛脚",搞突击训练,猜题型,花了大量的时间和精力,结果却只能是事倍功半.如果我们从初一年级开始就有意识的进行这方面的训练,那么将在突破这一难点上收到意想不到的效果. 相似文献
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作为一项重要的语言技能,英语写作能力是学生认知能力、思考能力和文字应用能力的综合反映。近年来,学生的英语写作能力日益受到关注,但整体而言,中职生的英语写作水平不尽如人意。目前,写作教学中存在的问题,来自于教与学两方面。 相似文献
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语法是语言最为重要的特征。语法规则是语言的主要组成部分。语法错误是大学英语写作教学中影响学生书面表达的障碍之一。本文对英语专业学生英语写作中存在的语法错误进行了分类分析,并探讨了造成这些错误的原因以及在教学中避免这些错误、提高英语专业学生英语写作能力的方法。 相似文献
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温慧 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0128-0128
初中英语写作在中考中占了重要的比重,也是很多中学生的一大难题。要培养和提高学生的写作能力需从以下几方面着手:打好词汇量基础;熟练记住单词;熟练使用简单句;加强听力训练,促进写作;书写规范,促进写作;注重听、说、读能力的同步发展;重视课外练习,在实践中不断提高。最重要的是学生必须有熟练运用英语的能力。 相似文献
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胡文妤 《青春岁月:学术版》2014,(23):164+163
写作作为考查英语综合能力的一个重要方面,是初中英语教学的重要任务之一。新课标对于写作的要求也越来越高。但是,在初中英语教学阶段,写作的教学和学习的现状却不乐观。很多学生对英语写作存在畏惧心理,学生英语写作存在着内容贫乏,语法错误,词汇使用不恰当等问题。很多学生虽然大量的记忆词汇、语法,进行大量的语言输入,但是写作能力并没有得到提高。如何有效的提高学生的写作能力,成为我们教育者需要关注和深思的问题。 相似文献
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写作是交际能力的一个重要组成部分,写作本身也是一种有效的语言学习方式。而高职学生英语写作能力普遍不高。长期以来,学生对英语写作缺乏兴趣,有的甚至出现了畏惧心理,其写作能力和写作成绩始终处于停滞或徘徊的状态,写出的文章在内容及语言方面均存在严重的问题,例如写作内容贫乏、言之无物;段落与段落之间缺乏粘着性,整篇文章结构松散布局凌乱、中心意思模糊不清;词汇的使用贫乏单一,频频出现语法错误;学生的文体修辞知识贫乏,写作手法苍白无力。对此,教师教学需做出相应调整,以提高学生的英语写作水平。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(6)
英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,在高考中占有很重的比分,写好一篇文章对于考生来说举足轻重。然而英语作文的教学却是异常艰难,高中学生写作能力的培养已日渐成为英语教师亟待解决的难题。本文从几方面阐述了如何提高学生的英语写作能力。 相似文献
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写作能力是衡量英语学习者语言能力的一个重要标志.传统的写作教学往往以教师讲评为主,缺乏系统的写作训练,因而存在着诸多弊端. 相似文献