地方综合性大学专业课程"课程思政"教学实践的探究

地方性综合大学应全面推进专业课程"课程思政"教学实践,发挥好每门专业课程的育人作用,更好地提高地方高校人才培养质量.本文梳理了坚持以学生为中心、坚持因材施教、坚持团队协作等专业课"课程思政"教学实践的原则,阐述了提升学生德育素养、端正学生行为规范、强化教师"课程思政"教学能力等专业课"课程思政"教学实践的目标,探讨了专业课"课程思政"教学实践的环节问题,提出了深化教育教学理论研讨、拓展课堂教学实践交流、强化学生参与教学实践意识等完善专业课"课程思政"教学实效的建议.     

论人文社科通识课程“PBL模式实践教学法”构建与大学生综合能力培养

通识教育的探索,是当代大学文化精神觉醒的一个重要标志,而实践教学越来越成为通识教育改革成败的薄弱环节。因此,实践教学能否科学定位与创造性开展必将决定高校人文社科通识课程的生命力、制约大学生综合能力培养的成效。人文社科通识课程"PBL模式实践教学法"的设计就是基于自主选择的"问题导引学习",操作上贯彻以学生为本地因材施教,特点在于实践教学"课题化"和唤醒大学生学习的主体意识,目标取向于个性化教育地综合训练。进而在理论应用与实践创造的互动中,发挥出"PBL模式实践教学"具有的综合能力培养的功能优势。     

产品设计专业中平面构成课程的教学思考

《平面构成》作为《三大构成》课程教学中的第一个阶段,是产品设计专业大一学生由绘画意识向设计意识转变的一个"桥梁"。在我国高校的艺术设计专业教学中,《三大构成》课程已经得到普遍开设,而本课程在产品设计专业教学、实践乃至后期核心课程教学开展均发挥着日益显著的作用。就产品设计专业中《平面构成》课程当前的教学现状以及存在的教学问题进行一定的探讨和思考。     

"问题意识"培养与"中国近现代史纲要"课程教学创新——武汉理工大学中国近现代史纲要课程教学改革初探

把"问题意识"培养引入"中国近现代史纲要"课程教学具有重大的现实意义,它能增强政治理论课程的实效性,培养学生的创新能力.为此,武汉理工大学文法学院围绕该课题开展了一系列教研教学活动:提出了专题式讲授、学生参与式教学、案例教学与实践教学相结合的纲要教学模式;利用网络技术,开设网上课堂;编写课外辅导读物,扩充学生的知识面和视野;注意将最新的科研成果转化到教学中;发表了一系列教研教学论文,提出了一些新观点.这些教研教学活动在校内外和学术界产生了较好的反响.     

"汽车运行材料"课程思政的设计与实践

汽车运行材料是一门专业课程,课程中蕴含了爱国情怀、职业道德、工匠精神、敬业精神等,如何把"思政元素"有机地融入到课程当中,是本文研究的目的,对于学生的学习和成长也具有非常重要的意义.本文从"汽车运行材料"的课程思政设计与实践、思政内容和思政元素融入路径、课程思政教学设计的主要环节、教师职业素养的养成等方面进行了分析研究,让"课程思政"融入到专业课程当中,体现课程思政的魅力,在专业课教学中发挥其重要的作用.     

浅论中学历史教学中的情感教育

随着高中历史课程改革不断深入,"以人为本,以学生的全面发展为根本出发点和归宿点"这一新的课程理念在教学实践中更加凸显,历史教育的情感培养功能也由此被赋予了全新的意义。本文即以中学历史教学中如何实施及开拓情感教育为论题,从下述三方面试作论探。(一)在历史教学中实施情感教育,最关键的在于教师自身首先要有强烈的情感意识,要培养自己良好的情感     

实施思想政治理论课实践教学课程的必要性探析

"思想政治理论课"实践教学课程是"思想政治理论"课程体系的重要组成部分,它以现实的生活实践、社会实践和科学实践为课程资源,在教师的指导下学生通过实践和探索,对"思想政治理论课"基本理论知识进行深入理解和综合运用,培养学生的道德素质、思想素质、政治素质、法纪素质和心理素质,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。实施思想政治理论课实践教学课程具有多层面的必要性。     

试论基于任务型教学法的“高级日语”教学

实践证明,"高级日语"课程教学中传统模式的"填鸭式"教学方式不利于激发学生的创新意识,有碍于培养学生的创新能力。而课堂教学中任务型教学的灵活灌输与渗透可以让"高级日语"课堂焕发生机,使整个课堂处于动态互动的氛围之中,真正让学生在宽松的环境中掌握日语综合应用能力,成为培养学生综合语言运用能力的一条有效的途径。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》实践教学策略分析和路径研究

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"毛概")属于高校大学生思政必修课程之一,其具较强的理论政策性,涵盖了非常丰富的知识内容,是提高学生政治素养,促进学生全面发展的重要课程。在"毛概"课程体系中,可以分为理论教学与实践教学两大部分,"毛概"的特点则决定了这门课程需要兼顾理论与实践,注重二者的有机结合。然而不可否认的是,当前高校在开展"毛概"教学的过程中,往往对实践教学环节的重视程度有所不足,进而导致整个课程教学的实效性有所缺失。鉴于此,本文围绕"毛概"课实践教学策略分析和路径展开研究与探讨,希望能够从理论层面上为"毛概"教学的改革与发展提供一点支持。     

大学英语网络课程中知识协同构建探究

近年来网络课程在高校英语教学中如雨后春笋,不同形式网络课程应运而生.利用网络课程让学生能够主动、自觉融入到教育体系中,提升学生的自主学习效果成为高校英语教师的主要研究课题.笔者通过近几年的理论研究和教学实践,发现知识协同建构理论与网络英语教学实践相结合,能够真正做到在教学中以学生为主体,教师为客体,使学生在轻松愉快的教学环境中高效学习.     

《医学伦理学》“主体参与式”教学模式的探索

为了实现《医学伦理学》的教学目的,我们尝试采用了“主体参与式”的教学模式。让学生参与教学目标的制定、教学内容的选定、教学案例的选择、课堂讨论以及教学评价的实施。该教学模式有利于培养学生的问题意识,有利于培养学生的主体意识,有利于重塑师生关系。     

论高校教师在大学生社会责任意识教育中的主导作用

大学生的社会责任意识教育中,必须确立教师的地位,明确教师的主导作用。这主要体现在对学生思想动态的准确把握、教师的师德修养、教学内容的更新方面。强化教师主导作用,改善大学生社会责任意识教育的对策主要包括,严格选拔教师,加强师德建设;不断更新教学手段,提高大学生的认知水平;充分利用公共平台课或素质选修课,加强大学生社会责任感教育;大力加强宣传力度,强化榜样的力量;积极组织社会实践活动、给学生搭建增强社会责任感的平台。     

市场营销学课程能力导向教学模式的研究

市场营销学是一门实践性很强的应用科学。为使学生掌握这一理论,又能在实践中灵活运用,针对市场营销学的课程特点和要求,对市场营销学能力导向教学模式设计进行初步探讨。     

大众文化语境下美学课程教学方法探析

在大众文化语境下,美学的发展正在经历着一个由精英美学向大众美学转变的过程,立足于社会发展、学术深化和学生审美意识的变化,美学课程教学也应当在此文化环境下进行必要的自我调节。这些主要可以体现在资源、理念、策略等方面,即优化整合多种教学媒介资源,提升提高教学主体理念与素养,在美学基本理论和学习主体的生存实践的契合点上找寻更为合宜的教学策略与方法。     

新时期高校道德责任教育的实践策略与方法

新时期我国高校道德责任教育的地位与作用越来越重要,如何提升当代大学生的道德责任感与道德责任能力。根据我国新时期的社会实践,积极探索高校道德责任教育的有效策略与方法是我国高校道德责任教育面临重要的时代课题。根据时代需要与我国社会发展实践,高校道德责任教育要围绕尊重大学生的主体性地位,培养大学生的道德责任分析与判断能力,在实践中提升大学生的道德责任意识与道德责任实践能力。     

公民意识的教育和培养——基于“政治学”课程教学

公民意识是现代公民必须具备的基本素质,也是现代民主政治发展的重要保障。在政治学课程教学中,教师应始终注意大学生公民意识的教育和培养。具体而言,应主要围绕国家民族意识的增强、民主法治精神的渗透、公共情怀与公共理性的培养、权利义务观念的强化几个方面来进行。     

临床教学中医学生的医患关系意识的培养

医学生作为未来的医疗工作者,不仅要具备良好的专业技能,还需要具备较高的医患沟通能力来处理医患关系。这是减少医疗纠纷,构建和谐社会的重要内容之一。传统教学没有意识到医学生的发展环境,从而忽略了医患关系意识与沟通能力的培养。这就使得很多医学生在进入实践环节后,存在不同的问题。临床教学是理论与实践的衔接环节,也是医学生学习和成长的核心阶段。在这个过程中,加强对医学生沟通能力的培养,是临床教学的基本内容。唯有加强临床教学中医学生的医患关系认知,才能够从根本上让其重视医患关系对医疗工作开展的重要性。而在目前,对于临床教学中医学生的医患关系意识培养还存在缺失。笔者结合医学生的医患关系意识的内涵进行阐述,就其重要性加以明确,并且就临床应当如何开展医患关系意识教学进行探讨,以期望能够为临床教学提供帮助。     

关于“科学”的社会属性的界定—马克思主义哲学原理教学难点问题探讨

按教科书所讲,科学是属于社会意识的范畴,生产力是属于社会存在的范畴.然而,科学技术是生产力的论断,在理论上早已迭成共识,那么,如果我们承认科学是生产力,是否混淆了社会意识和社会存在的界限?科学究竟应属于社会意识的范畴,还是属于社会存在的范畴?解决这一教学难点问题的关键是运用辩证法.我们认为,科学作为一项事业,在社会活动中的地位和功能有两个方面一是在精神文明方面,即认识世界,这是科学认识功能,这时科学属于社会意识的范畴;二是在物质文明方面,即改造世界,这是科学的生产力功能,这时科学属于社会存在的范畴.     

现代平面构成教学的造型意识培养

现代平面构成教学强调思维的拓展和造型意识的培养.它在挖掘素材、提取事物的经典方面,可极大地提高学生的审美能力.通过造型意识的培养,使学生的实践操作能力得到全面的发展.     

浅论学生的心理素质培育

本文结合教学实践,探讨在教学中强化学生心理素质的必要性和基本思路,强调启发学生优化心理素质的自觉性,突出学生心理发展的实践性和效能性。