思想政治教育的经济稳定功能研究

稳定在改革开放和现代化建设中被摆在压倒一切的位置上,经济稳定是整个社会稳定的基础和前提,思想政治教育和经济稳定有着十分密切的关系。文章从保证经济发展的性质和方向,导向思想和行为,凝聚人们的力量,激励群众的积极性、主动性、创造性,调节人们的心理、情绪、关系和利益以及转化人们的认识和行为等方面对思想政治教育的经济稳定功能进行了探讨。     

社会主义法治观念教育的地位及其机制探析

社会主义法治观念教育是增强人们社会主义法治观念的主要途径，本文从社会主义法治观念教育的内涵及特点出发，分析了社会主义法治观念教育在思想政治教育中的地位，探讨了社会主义法治观念教育的基本机制，以期促进社会主义法治观念教育的研究。     

试析校训转化为思想政治教育资源的路径

对校训与思想政治教育资源之间的转化问题研究是推进高校思想政治教育资源理论发展和优化高校思想政治教育资源配置的必要途径。以分析问题和解决问题的思路展开，首先，对影响校训到思想政治教育资源转化的主要因素——校训建设的因素、教育主客体的因素、教育环境的因素进行了充分的论述。其中，具体到校训建设因素又由校训的同质化和校训的不稳定两部分组成。其次，在基于三方面影响因素研究的前提下，提出校训转化为思想政治教育资源的实现方法，即优化校训文化建设，提升教育主客体的主导力扣营造良好的教育环境。     

情感在思想政治教育中的作用及其实现途径

情感既是人们认识的催化剂，也可以成为认识的阻滞源。在思想政治教育中，情感起着不容忽视的作用。深入了解心理学有关情感的理论，从情感与思想政治教育的关系出发，分析情感在思想政治教育中的作用，探讨在思想政治教育中开展情感教育的途径和方法策略，有重大的理论和现实意义。     

1980-2008年间中国思想政治教育心理学研究回顾与思考

思想政治教育心理学研究越来越受到人们的关注。为了推进中国特色思想政治教育心理学学科发展,梳理已有研究成果,采用文献计量学方法对收录在中国知网(CNKI)及中国国家图书馆联机公共目录查询系统(Web OPAC)中的思想政治教育心理学研究的文献进行了分析。从检索到的文献将思想政治教育心理学的发展划分为孕育、创建和发展3个阶段,归纳了已有思想政治教育心理学研究的领域和重点内容,提出了思想政治教育心理学建设的对策和建议。     

人民城市重要理念下思想政治教育的视域创新

人民城市重要理念不仅是新时代中国特色社会主义城市建设的重要论断，而且也开拓了思想政治教育理论研究的新视域。人民城市重要理念融入思想政治教育研究的可能性在于，它从活动场域、政治意蕴、过程策应三个方面切合思想政治教育框架。在此基础上，人民城市重要理念一方面推进了思想政治教育研究视域的前沿性和直观性，另一方面又为思想政治教育研究提供了空间意向和实践具象。从整体而言，人民城市理念对思想政治教育的视域创新体现在：它在经验层面强化了思想政治教育的人民主体性导向，并通过人民主体性优化了思想政治教育的环体和载体，完善了思想政治教育的系统性思维。就未来而言，人民城市理念指导下的思想政治教育理论的视域创新将更有针对性地为建设有中国特色社会主义的人民城市提供思想定位和价值指引。     

对高校教师政治理论教育有效性的思考

通过对当前高校教师政治理论教育现状的研究分析，在肯定高校教师政治理论教育主流的同时，论述了高校教师政治理论教育存在的问题及成因。从把握政治理论教育的基本规律，遵循政治理论教育的基本原则，提高政治理论教育工作的素质，更新政治理论教育的内容等六个方面提出了加强和改进当前教师政治理论教育，提高教育有效性的基本思路和对策。     

试论高校保卫干部的思想政治教育

一、高校保卫干部思想政治教育的重要意义高校保卫干部思想政治教育是做好高校保卫工作的前提。高校稳定、安全、发展主要是依靠高校保卫干部认真履行岗位职责,努力工作来维护。如果高校不稳定,不安全,后果是不堪设想的。做好高校保卫干部思想政治教育工作,首先从领导干部做起,以言传身教的办法,促进高校保卫队伍整体思想政治素质的提高。其次,结合工作实际学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,提高高校保卫干部思想政治水平。再次,教育高校保卫干部清醒地认识思想政治教育工作是做好业务工作的前提,在思想政治…     

提高思想政治工作效果的方法研究

所谓方法，是指从实践上把握现实，为达到某种目的而采取的途径、手段和方式的总和。思想政治教育方法是指人们进行思想教育以期达到思想转变和觉悟提高的目的所采取的途径、手段和方式。在确定了思想政治教育的教育内容及原则后，如何教育被教育者，使其思想转变及觉悟提高，方法就成为教育效果好坏的关键问题。因此，高校的思想政治工作者应当重视研究思想政治工作的方法问题，以期使我们的思想政治工作更有成效，为社会主义精神文明建设服务。　　一、德育工作者应为人师表，并学识渊博“榜样的力量是无穷的”，这是我们熟知的一句名言，…     

经济转型期的政治稳定探讨

政治稳定在国家社会生活中是一个带根本性的问题，因为统治阶级的既得经济利益，政治权利的维护以及各项事业的发展都是以此为前提和基本保证的。事实表明，高度传统的社会和高度现代化的社会其政治部较为稳定，恰恰是那些力图走向现代化的国家的政治相对来说易出现不稳定。在我国，随着各项事业的不断发展，尤其是在计划经济体制向市场经济体制转变过程中，政治稳定问题日益成为人们关注的焦点。邓小平同志曾经说过：“中国的问题，压倒一切的是需要稳定”。“‘江泽民同志也多次强调稳定压倒一切。何谓经济转型期的政治稳定？经济转型期影…     

论政治心理和谐长效机制的构建

政治心理和谐是社会和谐稳定的隐性软环境，是构建和谐社会的潜在要求。社会急剧变革不可避免会对人们既成的政治心理造成剧烈冲击，因此必须及时对其加以调适和疏导。这些问题处理不当导致激化，极易上升到政治问题，从而影响社会的政治稳定。因此，构建政治心理和谐的长效机制就显得尤为重要。本文拟从制度公平正义、治政公平正义和社会公平正义三个维度来构建政治心理和谐的长效机制，以期达到人们现阶段所期盼的社会和谐度。     

浅议中国传统教育的政治化取向及其影响

在漫长的中国教育发展史中，教育被视为政治的一种简单工具和组成部分，教本政末，政教不分。从积极方面讲，它造成了历代统治者对教育的高度重视和中国教育强烈的现实主义特征，但同时也相应地使中国教育变成了政治的附庸，忽视了教育的其它社会发展职能和教育自身的个性，导致了对教育过多、过度的政治干预和人们的官化教育。。态。因此，在当代中国教育的改革中，应重视从观念到体制上探索和逐步形成一种以促进人本身的发展为主题、以社会和谐进步为具体目标的新型教育运行机制。     

论思想政治教育的经济价值

所谓思想政治教育的经济价值是指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。充分认识思想政治教育的经济价值，从理论上澄清一些模糊的问题，对促进物质文明与精神文明的协调发展，更好地发挥思想政治教育的作用，具有十分重要的意义。     

思想政治教育学的逻辑起点思考

遵循从宏观到微观的研究脉络,从我国思想政治教育的特点、逻辑起点的本义与思想政治教育的目的入手,通过回顾研究各个时期思想政治的特点,分析思想政治教育学科逻辑起点不明确的根源,并对新时期思想政治教育学科逻辑起点提出个人见解。     

思想教育、政治教育、道德教育的性质与特点辨析

思想政治教育研究的深化，有赖于从思想政治教育的一般的、总体的研究，进入到对思想政治教育内部结构进行深层次探索，分析和把握作为思想政治教育重要组成部分的思想教育、政治教育、道德教育的不同性质与特点。比较分析表明，思想教育是认知性教育，政治教育是方向性教育，道德教育是规范性教育。这三种教育在性质与特点上有明显差异。     

关于网络思想政治教育价值实现问题的思考

随着互联网技术的迅猛发展,网络已经影响到了人们生活的各个方面,并对社会发展产生着深刻而具有变革性的影响。网络思想政治教育的实践也在这种背景下不断地发展,网络思想政治教育理论的研究也随之深入,对网络思想政治教育价值实现问题的探讨亦成为关注话题之一。但事实上,在现实的网络思想政治教育的理论研究和实践中,二者均存在不足。首先在关于网络思想政治教育价值实现的理论研究中,多借鉴了传统思想政治教育的一些方法和观点,没有形成网络思想政治教育价值实现的固有理论,分散而不成体系;其次是在实践中也存在诸多不足,需要加以完善,而这种完善则需要理论的深入研究作为指导。     

大学生政治信仰教育探析

政治信仰是对既定政治形态的价值认同,是政治稳定和发展的基本要求。大学生形成正确的政治信仰关系着我国未来的政治社会的稳定和发展,但是由于多种原因,大学生的政治信仰方面存在一些问题,马克思主义信仰教育工作还不十分理想,因此加强大学生政治信仰教育对于我国坚持社会主义道路,继续深化改革有着重要的意义。本文从现实角度出发剖析了大学生马克思主义政治信仰教育存在的问题和原因,对如何改进政治信仰教育的措施进行了探讨,对今后的马克思主义教育工作有积极意义。     

思想政治教育过程特征新探

近年来,人们对思想政治教育过程特征的认识存在不一致的问题。从思想政治教育过程的特殊性和时代性看,其特征可分为一般特征和现代特征。从实践层面看,一般思想政治教育过程特征体现为正面性与引导性、社会性与多端性、长期性与复杂性,现代思想政治教育过程特征包括发展性、内源性、人本性和开放性。     

“思想政治教育研究的人学取向”笔谈：现代人本思想政治教育建构的几个理论问题

自我国改革开放以来，思想政治教育学科体系已基本建立，研究取得了很大进展，产生了一些思想政治教育分支学科。其中，思想政治教育人学就是思想政治教育学的一门重要分支学科。“思想政治教育研究的人学取向”是思想政治教育研究的重要取向之一，是值得研究的一个重大理论课题。为了进一步推进思想政治教育人学学科的发展，我们必须加强对现代思想政治教育人学取向问题的深入研究。《济南大学学报》（社科版）约请四位专家从不同的侧面，发表自己的看法，以期进一步推动这一问题的研究与思考。     

中国共产党百年思想政治教育史研究的经验与展望

2021年是中国共产党百年华诞，从百年发展历史的视角研究中国共产党思想政治教育发生、发展的规律意义重大。思想政治教育学科设立之前中国共产党思想政治工作的实践及理论探索是思想政治教育史研究的重要对象和资源。以学科设立为契机，中国共产党思想政治教育史研究不断深化，实现学科化、科学化、规范化、系统化发展，学科特征更加显现，并在总结实践经验的基础上积累了丰富的学科内涵。中国共产党思想政治教育史研究形成了坚持学术研究与助力党的中心工作、历史研究与满足时代需求、理论研究与深化教育实践、思想研究与人才培养相结合的宝贵经验。新时代中国共产党思想政治教育史研究要在构建完善特有研究范式、通过规律把握开发思想政治教育史资源的基础上，发挥党的思想政治教育史研究的理论创新推动作用和检验评价反馈功能，立足以中国共产党百年历史发展为核心的多学科研究体系，开辟中国共产党思想政治教育史研究的新境界。