感动--语文课堂教学的活力之源

作者、教师、学生是不同的个体,他们有着不同的生命体验和情感世界,文本则是"在场"和"不在场"的生命体验的集合体.在语文课堂教学中、在不同的生命体验中寻找一个切入点--感动,则是增强语文课堂教学活力的一条重要途径.     

语文教学如何减负增效

在当前形势下,如何减轻学生负担,提高语文课堂教学效率,已成为每一位语文教师必须重视的问题,语文教学要减轻学生学习负担,提高课堂效率,可以从三个方面着手:1.把课教活,减轻学生身心负担;2.提高课堂教学效率,减轻学生课外负担;3.精讲活练,减轻学生课后负担。     

新课标下的语文课堂效率

在新课标理念下,如何提高语文课堂效率:1、正确处理"主导"与"主体"的关系;2、分层推进,分类指导,全面提高学生有效参与度;3、培养兴趣,提高学生的语文能力;4、讲究教学方法;5、注重情感教学,调动学生的情感投入.最终达到理想的教学效果.     

浅谈提高语文课堂教学效率

提高语文课堂教学效率,关键在教师。教师能否恰到好处地运用教学方法,直接决定着语文课堂教学效率。教师内容讲到点子上,时间用在刀口上,着力点放在能力训练上,功夫下在备课上,就能够提高语文课堂教学效率。     

多媒体教学手段在语文教学中的运用

语文这一学科与其他学科相比有它相对的独立性.历来是教学改革的重点、难点.如何提高语文课堂教学效率乃是教学改革中的关键.多媒体的出现,正好能够满足提高教学效率的要求.一、多媒体教学手段是21世纪语文教学必备的     

谈难课文教学中的启发——以《阿Q正传》(节选)为例

从教学实践中,我深深体会到要提高语文课堂教学效率,必须做到“知、精、活、实”四个字。所谓“知”,即教师要知“大纲”,知教材,知学生,这是上好课的重要前提;所谓“精”,即精心钻研课文,精心设计教学方案、确定教学目的,讲授内容要精确;所谓“活”,即课堂教学方法要灵活,激发学生的学习兴趣,促使学生思维,     

语文教师如何构建高效课堂

当前课堂教学中无效性的严重影响了课堂教学功能的整体实现。在目前情况下,追求语文课堂教学效率,关注学生的发展已成为课堂教学的热点。本文分析了语文课堂教学无效性的情形及如何提高课堂教学的有效性。     

虚实互补,相得益彰──优化语文课堂教学谈片

随着语文教学改革的不断深入，人们越来越自觉地意识到“向45分钟要质量”这句耳熟能详朴实无华的口号中包蕴着的真理，认为要提高语文教学效率，就要努力实现语文课堂教学的最优化。语文课堂教学的最优化所包含的方方面面很多，正如韦志成先生所说：“所谓最优化，就是在尊重教学规律和教学原则的基础上，为了达到科学的教学目标，教师选取最好的最适合该具体条件的课堂教学和教学过程的方案，实现学生在自己起点上的最大可能的提高，收获最佳的教学效果。”正因为如此，广大语文教学工作者在理论和实践上都作过很多探索。我在吸收了国内外…     

谈语文老师对学生自主学习能力的培养

为了从根本上改变以往语文课堂教学中存在的弊端,语文"新课标"提出了"自主、合作、探究的学习方式",强调语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,培养学生自主学习能力,以实现学习方式的革命.要实现这一目标,语文教师在教学实践中应做到如下几点.     

谈如何提高语文课堂教学的有效性

随着新课改的逐步实施,追求课堂教学的有效性日益受到重视。如何提高语文课堂的有效性呢,我们认为应主要从以下方面做起。1.有效地设定教学目标。教学目标决定教学活动的方向,决定教学内容、方法、手段的选择,决定教学效率的提高。语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神内涵     

解读言语密码,学习言语智慧

正小学语文课程标准明确指出:小学语文教学的主要任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养听说读写的语文能力。一堂语文课的时间是个常数,要想提高语文课堂的质量,教师必须明白"教什么",让学生"有所得"。笔者认为,教师一定要关注课文的"言语特色",紧紧抓住"语言学习"这个重心,让学生在解读文本言语密码中,学习言语智慧,形成语文能力,提高语文素养。下面,笔者试从词语、句子、段落和文体四个方面的教学个案中,探寻语言教学的奥秘。     

激发学习兴趣强化学习动机

运用现代化教学手段,把板书的内容,课后作业,课文中所描写的人物或景物放映出来,就能大大节省时间,提高课堂效率,更能激发学生的学习兴趣,从而调动其学习的主动性,最终达到提高语文课堂教学效率的目标。     

企业管理专业教学改革研究

教学是教师和学生共同参与的"人--人"对话系统.企业管理专业教学重在提高学生的管理能力.对教学内容、方法、手段、反馈、论文指导等各教学子系统进行改革,形成的企业管理专业教学模式.模式要求教学内容要具有理论性、基础性、结构性、典型性和较高的难度,反映出现代科学文化的先进水平;运用"动力原理"选择恰当的教学方法,寻找到学生学习和创造的"能源";使用计算机、多媒体等现代技术手段,提高教学效率;探索考核学生能力素质的教学反馈途径;采用"导师制"指导毕业论文,实现学生老师双提高.     

从教学实践反思语文课堂教学的实效性

如何实现语文课堂教学的实效,目前已成为语文教师亟需解决的问题。结合教学实践反思后笔者认为要实现语文课堂的实效,教师就应真正还位于学生:教师必须有明确的"学生意识";教师必须把课堂时间还给学生;教师还应当摆正自己的位置。要实现语文课堂的实效,教师必须精心选择教学策略:学生涵泳文本,是实现语文课堂实效的基础;学生之间充分的对话,是实现语文课堂实效的关键;师生之间平等的交流,是实现语文课堂实效的保证。     

巧用多媒体 优化语文课堂教学

在语文课堂教学中,巧用多媒体,可以创设情景,激发兴趣;扩充教学内容,增加教学容量;培养学生的思维能力;培养学生的作文兴趣;提高学生的学习效率。     

走出生成误区,提高课堂效益

新课程改革倡导的生成教学一定程度上使原本单调枯燥的传统语文课堂教学焕发出了生机和活力,课堂一改往日的沉闷和单调,逐渐"热闹"起来.然而,纵观我们身边的一些生成性语文课,"热闹"之余,又出现了让入深思的问题,走进了新的误区.因此,正确地认识课堂中的"生成教学"现象,走出误区,充分利用"生成"提高课堂效益,是目前小学语文教学中一个重要问题.     

我国语文课堂教学模式的变迁

语文课堂教学模式的选择和构建，直接影响着语文课堂教学的效率，影响着整个语文教学的质量。通过回顾新中国成立后我国语文课堂教学模式的发展历程，力求清晰地展现语文课堂教学模式的历史发展轨迹，以期为语文课堂教学改革和发展提供一份历史的参考资料。     

试论语文课堂教学的效率评价

试论语文课堂教学的效率评价董仕杰本文主张对中学语文课堂教学开展效率评价。提出这一主张是基于下述理由：第一，中学语文教学高耗低效，情况至今没有得到根本改善，如何改进教学以提高效率，已成为日益紧迫的课题。解决问题的关键环节在于提高课堂教学效率，这就产生了...     

提高语文课堂教学效率的若干问题

提高语文课堂教学效率的若干问题潘克勤１效率，是效果与时间之比。在课堂教学中，投入的时间４５分钟是个常量，因此，课堂教学效率的高低，取决于学生学习效果的大小。语文是学习和工作的工具，语文教学的根本目的，是提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。语文能力的...     

发掘经典魅力提升阅读品位

经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分.如何有效地发掘经典魅力,从而激发学生的阅读兴趣,使学生在与经典的精神对话中,提高语文素养,涵养人文精神,这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点.让"闲暇"进入语文课堂,使学生从容阅读;用"细读"深入作品内核,使学生体悟作品内涵;借"多元"阅读彰显师生个性.