武汉体育学院附属体育运动学校

武汉体育学院附属体育运动学校是国家体育总局和教育部批办的中等体育运动学校,直属武汉体育学院。是大学本科体育后备人才培养基地,是培养体育专业人才的摇篮。     

为大学本科输送体育人才

近年来，武汉体育学院附属体育运动学校外树形象，内抓管理，形成稳定和谐、安全有序、勤学苦练、奋发向上的教学环境。     

关于体育运动学校档案信息化管理分析

体育运动学校是我们国家培养后备体育人才的重要环节，也是我国高水平运动员的主要来源。体育运动学校的各种档案记录是我国青少年运动员的成长记录和筛选运动员的重要依据。同时，时代的发展要求重视体育运动学校档案的管理，需要进行档案资源开发，因此，档案信息化管理成为了基本的要求。     

关于体育运动学校档案信息化管理分析

体育运动学校是我们国家培养后备体育人才的重要环节,也是我国高水平运动员的主要来源。体育运动学校的各种档案记录是我国青少年运动员的成长记录和筛选运动员的重要依据。同时,时代的发展要求重视体育运动学校档案的管理,需要进行档案资源开发,因此,档案信息化管理成为了基本的要求。     

热烈祝贺武汉体育学院建校60周年——百尺竿头 更进一步

伴随着新中国成长的步伐，武汉体育学院已经走过了60年的光辉历程，取得了令人瞩目的辉煌成就。60年办学正反两个方面的经验告诉我们。要促进学校又好又快地发展，必须坚持以中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，着力把握发展规律、创新发展理念，破解发展难题，促进学校各项事业全面、协调、可持续发展；必须坚持育人为本，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把立德树人作为学校的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；必须坚持改革创新，把改革创新作为学校发展的强大动力，贯彻到办学治校的各个环节，更新教育观念，创新发展模式，增强办学活力；必须坚持开放办学，以服务求支持、以贡献求发展，立足湖北，面向全国，充分发挥学校学科专业、智力人才优势，努力为社会经济发展服务；必须坚持和改善党的领导，加强党的建设，     

奥运金牌战略下农村中学体育的尴尬

北京奥运会上,中国体育代表团夺得51枚金牌,获得了历史上的最好成绩,但是,与竞技体育的举国体制和金牌战略相比,我国全民健身及学校体育仍然处于较低水平,特别是西部农村地区,情况更为严重。     

关于影响学校开展阳光体育活动因素的综合研究

笔者在分析了当前学校深入开展阳光体育运动状况的基础上,综合研究了影响学校开展阳光体育运动的因素,并提出了积极意见,即提高认识、转变观念,努力构建有利阳光体育活动可持续发展的机制;完善制度、加强合作,大力营造校园体育锻炼的良好氛围;创造环境、增大投入,努力激发学生积极地参与到体育锻炼活动中去;积极创新、深化改革,努力构建体育教学课内外一体化的课程体系;强化管理、加强监督,使学生能够每天确保至少一小时的锻炼时间。     

四川美术学院附属中等美术学校

四川美术学院附属中等美术学校坐落在重庆市九龙坡区黄桷坪四川美术学院美丽的校园里，是四川美术学院的组成部分，是祖国西南地区各民族美术家的摇篮。1954年由中国文化部批准创建，由四川美术学院主管。在校生420人。     

谈中等职业学校体育教学中的德育渗透

中等职业学校体育教育是学校教育的蘑要组成部分,也是对学生进行德育教育的重要载体,随着教育改革的不断深入,特别是"阳光体育运动"的开展,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段.     

拓展训练引入高校学生阳光体育运动的研究

正一、阳光体育运动的提出为全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,从2007年开始在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育活动。为了深入持久地开展这项活动,教育部明确提出要求:阳光体育运动要和学校体育活动、与体育教学密切相连,通过体育锻炼,培养终身体育意识,养成自觉进行体育锻炼的习惯;阳光体育运动以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础,以"达标争优、强健体魄"为目     

红安县八一爱民学校

八一爱民学校原名檀树岗小学,始建于1952年,2006年济南军区援建后改名。学校位于红安县北部,鄂豫两省交界处,服务于周边9个行政村,服务人口13000人。学校现有9个教学班（含附属幼儿园）,在校学生450人。教职工28人。校园面积7500m2,校舍面积3840m2。     

推进人事改革 加强队伍建设——郑州机电工程学校队伍建设改革探索侧记

郑州机电工程学校是一所公办综合性国家级重点职业学校，也是河南省示范职业学校。近年来，该校在校长付立明的领导下，大胆推进人事改革，加强队伍建设，走出了一条独具特色的职教之路，获得了许多殊荣，培养了一批又一批的优秀人才。     

甲子长歌

我们坚信，有省委、省政府的正确领导，有全校师生员工和广大校友艰苦卓绝的努力，武汉体育学院的明天，必将更加灿烂辉煌。     

正视“情感断层”加强教师管理

长期以来，许多中小学领导忽视了与教师群体进行“情感沟通”，导致学校领导层与教师之间产生“情感断层”，学校的号召力、公信力降低，学校领导与教师之间矛盾增多。消除“情感断层”，学校领导要加强自身的理想信念和从政道德教育，提高综合素质和管理能力，加强管理创新和制度创新等。     

高职院校应从管理学校向经营学校转型

经营学校就是运用市场化手段，将属于学校的资源、资产进行整合和优化配置，借此提高学校资源和资产的综合利用效益，实现学校发展的良性循环。     

进一步深化“阳光体育运动”的对策研究

自2007年5月7日中共中央、国务院向全党全社会提出了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以来，“阳光体育运动”就在全国范围内积极开展，四年来取得了一定的成就，为了进一步深化“阳光体育运动，，经过研究，我们提出了理解精髓、明确功能定位、理顺与学校体育课的关系、丰富组织形式、制定有效机制五大对策。     

甘肃省中小学实施阳光体育运动存在的问题分析与对策建议

本文从甘肃省中小学开展阳光体育运动的实际情况出发,通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法,探讨了中小学实施阳光体育运动中在思想认识、组织领导、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题,从社会、学校、教师、家长、学生等方面分析了这些问题产生的原因,并从转变观念提高认识、构建阳光体育运动的保障机制、加强学生体育意识的教育、建章立制确保落实到位、把握主渠道推进改革创新、改善办学条件提高保障水平、把学校体育工作纳入学校目标管理等八个方面提出了加强我省中小学阳光体育运动工作的建议。     

重庆市中小学开展阳光体育运动的现状调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对重庆市中小学关于阳光体育运动动的现状展开调查,结果显示:学校重视程度呈现出层次性与地域性特征;学校领导对"阳光体育运动"重视不够,形式化严重,常态化的组织工作较差,学生课外活动少、质量效果差;学生对"阳光体育运动"的深层知晓还有待于提升;学生课外锻炼次数、时间不足,与阳光体育运动相关精神要求不相配套;学生选择运动项目锻炼的空间不大,还有待于进一步丰富中小学体育教学内容与项目;对此提出相应的对策建议促进重庆地区中小学阳光体育运动的有效开展.     

中小学教育资源优化与学校文化整合

衡量中小学校教育资源整合成败的标准是文化整合，探索中小学校文化整合的实践策略如下：以人为本，做好学校人力资源的优化管理；价值引领，形成学校持续发展的不竭动力；效益优先，突破学校文化整合的关键变量；强项提升，强化学校个性特色的核心能力；继承创新，塑造学校文化建设的持续优化。     

浅谈校长的管理艺术

一个好校长就是一所好学校，一所学校办学的成功与否，从根本上说还取决于校长的管理艺术。因为学校管理面对学校内外种种关系，处于各种关系的情境之中。要协调、处理好诸种关系，要辨别关系的质，掌握关系的度，处理问题，理顺关系。这里，既有科学的严密性，又有艺术的微妙性。所以说学校管理者必须具有较高的管理艺术。