影响网络学习的心理因素及对策

创建一个以学生为中心的、积极的心理环境是确保网上成功学习的前提。文章分析了影响网上成功学习的心理因素,包括基本心理需求和技术问题引发的焦虑等两方面,通过在文中进行探索和总结,提出了相应对策,以确保网络教学的成功开展。     

大学生“淘课”的成因与对策

在网络技术日益普及和语言障碍逐渐消除背景下．网上公开课比高校课程更具有吸引力，网上淘课比现实听课更具有便捷性，更能满足大学生轻松感、自尊心和好奇心等方面心理需要，因而，“淘课”已成为大学生中比较流行的一种学习方式。对于大学生淘课行为，我们要理性对待、辩证分析，并要借机反恩高校的教育理念和模式，改进大学课堂教学的内容和方法。既能引导学生合理的网络淘课，又能使其与高校的课堂教学有机融合。     

网络自主学习下大学英语教学的探讨

随着英语教学改革的不断深入，大学英语网络自主学习这种具有明显优势的新型教学模式的弊端也，日益显现。要使大学英语教学和网络自主学习顺利进行，成功的关键是处理好教师、学生和网络三者的关系，充分发挥教师的积极作用和网络教学的优势，增强学生网络英语自主学习能力。     

提升中职新生无障碍网上学习能力的对策研究

网上学习的内容、方式、资源、环境等都是开放的,采用集声音、文字、图像、数据于一体的多媒体应用模式,能够刺激学生的多种感官,满足学生的各种学习需求,从而提高学习的效率。中职院校学生是网上学习的重要群体,但有些学生尤其是新生,     

基于网络资源的自主型学习模式探索--以汽车文化汽车试验课教学为例

在网络学习环境下，强调以学为中心，强调学生的自主学习。本文以汽车文化汽车试验课教学为例，重点探索基于网络资源的自主型学习模式，提出教学活动应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度、组织学生的自主学习活动来展开。     

浅谈Internet教学的实践与探索

进入21世纪,随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网上教学已经成为一种现实。所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识。当然它还包括教学资源调度、教学计划管理、学生学籍管理等。由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个     

建构主义理论和网络英语教学的契合

建构主义学习理论是对传统学习理论的批判和发展。在多媒体和网络技术高度发展的今天，建构主义已经成为教育改革和革新传统教学的主要理论基础。本文从学习环境和自主学习两个角度论述建构主义理论和网络英语教学的契合。     

提高成教学生网络学习行为能力对策研究

当今,网络教育已经成为成人教育的一项重要内容和组成部分,本文明确普通高校成教学生网络学习行为研究的指导思想和总体目标,主要从学习者整体素质、网络学习资源、互动化网络学习、多维化网络学习评价等方面进行阐述,提出有针对性的培养和提高成教学生网络学习行为能力的对策。     

高职网络教学平台开发浅析

网络课程建设是高职教育信息化进程中的一项重要内容，丰富的网络学习资源为学生的学习提供，了广阔的平台。应用网络教学不但可以弥补教师统一教学模式的不足，也可以满足不同基础的学生的学习需求，对学生的自学能力、动手能力和创造能力都会有很大的提高和帮助。     

信息时代的网络教学模式初探

所谓网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识。当然它还包括教学资源共享,教学计划管理,学生学籍管理等。由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生的学习兴趣,改变其以前的被     

网络学习焦虑研究概述

随着科技的迅猛发展,传统的学习方式面临着巨大的挑战。信息时代使学习方式逐渐向网络学习转移。以往的研究,常以学习焦虑为主,而忽视了对网络学习焦虑。通过对近几年相关文献的梳理发现,关于网络学习焦虑的研究逐渐增多,已受到学者们的高度重视。希望通过分析网络学习焦虑的理论演变路径,概述具有代表性的理论,汇总网络学习的相关量表,对未来的相关研究能提供帮助。     

陈巴尔虎旗旗委老干部局掀起学习《江泽民文选》热潮

近日，陈巴尔虎旗旗委老干部局从旗委宣传部、旗委党校邀请老师进行《江泽民文选》专题辅导，并采取党总支学习、支部学习、座谈、网上查阅资料等多种形式，把学习活动引向深入，掀起了学习《江泽民文选》热潮。     

大学生网上交际行为的调查与原因探析

网络已经成为大学生学习和生活的重要组成部分,网上交际也越来越成为大学生人际交往的一种方式.我们对大学生网上交际状况进行了调查研究,并对大学生网上交际行为的原因进行了探析,最后就如何合理引导大学生的网上交际行为提出几点建议.     

个性化交互式土木工程网络学习资源平台开发与建设

对网络学习资源建设的现状进行了分析,从几个方面指出了网络学习资源建设主要存在的问题。对国内外学者关于网络学习资源建设的研究进行了综述,分析了土木工程网络学习资源库的建设和以互动为核心的个性化、交互式土木工程网络学习资源平台的构建。     

网络环境下学生英语学习方法、途径和效果的调查研究

随着计算机的普及，网络和多媒体技术的使用已经成为外语教学的有效手段。网络和多媒体技术的交互性、灵活性、形象性和仿真性给外语教学带来了新的生机和活力，解决了传统教学不能满足学生个性化需求的弊端。各高校也纷纷利用互联网或校园网建立起了各种网络学习教室、自主学习中心等教学和学习评台，开展网络用于外语教学的探索和实践，为了了解学生的网络学习方法、途径和学习效果，笔者进行了一定范围的调查研究。调查对象为陕西理工学院2006级部分（共80名）非英语专业学生，并发放了调查表，回收有效问卷80份。     

借网络学习平台建立学习共同体--以《饭店服务与管理》教学为例

现代信息社会网络具有开放性的特点，随着因特网的成熟和学生对网络的熟悉及运用，线上交流非常频繁和普遍，这让利用网络资源为教学所用成为可能。本文以《饭店服务与管理》教学为例，提出利用网络平台可实现资源共享，建立学习共同体，最终提高教学效率：依托“学习空间”，教师可以引导学生建立学习共同体，提高教学的效率；让学生建设完善“资源中心”，丰富学习内容；通过“学习课程”的建立，呈现教学流程，有效实现动态监管，促进成长；“即时交流”互补，有效实现个体辅导，及时消灭学习障碍。     

混合式学习视域下的网络核心课程学习空间研究

文章主要运用混合式学习理论、远程教学交互理论,审视了国家开放大学网络核心课程建设与实施概况,指出当前网络核心课程学习空间存在的问题并进行原因分析,最后从混合式学习视角提出了当前网络核心课程支持多元学习空间融合的路径。     

网络自主学习平台下的大学生英语自主学习

通过问卷调查、学习日志和访谈研究非英语专业大学生在网络自主学习平台下的英语自主学习行为。研究发现:学生在网络自主学习平台下的学习充满兴趣,对于网络自主学习是否会提高学习能力的信心略显不足;能够主动对网络自主学习过程进行一般性的管理;较少运用具体的听、说、读、写技能的学习策略,以及制订学习计划、监控和评估学习效果等元认知策略。     

基于SCORM标准的网络课程设计

文中介绍了基于SCORM标准的网络课程设计，从而大大提高网络教育效益与网络学习质量的创新过程。     

浅析网络环境下如何提高学生的自主学习效率

网络环境下的大学英语教学要求学生提高自身的自主学习能力和学习效率,而目前的国内大学中,学生的英语自主学习意识淡薄,英语自主学习能力严重不足。从河北各高校非英语专业本科生的英语学习现状入手,分析了网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题,并提出了相应的解决方案。