以学生为中心的生态学教学改革的思考与探索

为了满足生态文明建设的需求,在传统生态学教学的基础上要对教学模式以及教学方法进行改革与优化,才能够调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习意识与创新能力.结合实际案例,以学生为中心,从理论课堂教学、野外生态实习以及教学团队建设等方面对生态学教学改革进行了探索与研究,旨在提高生态学的教学质量.     

食品工程原理课程教学探析

食品工程原理是食品科学与工程专业的一门重要的专业基础课，其教学质量好坏直接影响着整个专业的教学质量。笔者经过对多届食品科学与工程专业学生的教学尝试，进行了该课程教学模式及教学方法的探索与改革；在食品工程原理教学过程中，抓住该课程的特点组织教学，探讨了如何提高学生的学习兴趣，并结合专业特色，激发学生学习兴趣，提高教学质量，开展综合性教学，进而取得较好的教学效果。     

培养学生学习兴趣提高眼科学教学质量

兴趣是学习知识的动力源泉,是一种积极的认识倾向与情绪状态,是提高教学质量的有效方法。在眼科学教学过程中,采用了多种教学方法,注重培养学生的学习兴趣,创造轻松的课堂气氛,提高了教学效果。     

PBL教学法在妇产科临床实习中的应用评价

妇产科临床实习教学是医学高等教育中的一个重要环节,为提高实习学生的临床思维能力,提高教学质量,内蒙古自治区人民医院在妇产科实习教学中采用PBL教学方法,取得良好的教学效果,提高了学生的临床思维能力、自学能力和学习兴趣。说明PBL教学法用于妇产科临床实习是有意义的探索。     

浅谈农业院校有机化学的教学

结合农业院校有机化学的现状,对提高有机化学课堂教学进行了探讨.在有机化学教学过程中,加强培养学生的学习方法,学习能力、学习兴趣,加强师生相互交流,达到提高教学效果和教学质量的目的.     

心理状态与课堂心理气氛

课堂心理气氛是课堂教学的精神环境，良好、和谐的课堂心理气氛，能培养学生学习兴趣，激发学习动机，使学生在“愉快教育”中学习和掌握知识，有利于教学任务的完成和教学效果的提高。处于课堂教学主导地位的教师，应当运用心理学规律和教学艺术，创立良好、和谐的课堂心理气氛，以增强教学效果，提高教学质量。     

冶金环境工程专业英语教学改革与实践

分析了目前中南大学冶金环境工程专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题,强调了在高校双语教学真正落到实处之前,专业英语教学仍需要加强与重视,仍需要进行课程教学内容与方式的改革创新。结合专业英语讲授的实践,提出冶金环境工程专业英语教学改革的几点体会:在冶金环境工程专业英语教学过程中,内容合适、难度适中的教材的选择是保证教学质量的重要前提;既懂冶金又懂环境的教师自身素质是教学效果和教学质量的前提保障;学生浓厚的学习兴趣是提高专业英语教学质量的有效途径;开展多种课外实践活动,提高学生的综合素质,可使教学发挥最大的效益,使学生获得最佳的学习效果。     

教育生态学视阈下的园林花卉学教学研究

在园林花卉学课程教学中,基于教育生态学视阈,创新教育理念,改革教学方法,坚持系统知识观与地域特色观的统一、传授知识与能力培养的统一、小组学习与协同提高的统一、课程考试与多元评价的统一,由此激励学生学习的主观能动性,提高课程教学质量.     

水产专业基础课双语教学的实践与思考

基于五届学生双语教学效果的问卷调查,研究表明:在水产动物组织胚胎学双语课程教学中引入"协助策略"等教学方法,能大大激发学生的学习兴趣和提高教师的教学水平;大部分学生对双语教学感兴趣,认为教学效果较好。基于学生视角提出的双语课教学质量和效果的主要约束因素,从课程教材、教学计划修订及课程开设时间选择、师资业务培训、教学模式与方法提出了若干改进办法。     

论成功体育教学模式的组织设计与运用

教学理念是课堂教学的灵魂,教学设计则是课堂教学的生命。有了成功的教学设计,优化教学效果才有保证。通过对成功体育教学模式的理解与运用,把握成功体育教学模式的教学目标、教学内容、教学程序等方法体系,从而提高体育教学质量,促进学生有效学习。