论邓小平教育思想的时代特色

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。本文具体分析了邓小平教育思想的时代特色，认为这种时代特色最充分地体现在教育的“三个面向”，尊重知识、尊重人才，培养“四有”新人三个方面     

怎样看待脑力劳动及其价值

《邓小平文选》中有几篇著作,如《尊重知识,尊重人才》,《关于科学和教育工作的几点意见》,《在全国科学大会开幕式上的讲话》等,是专门论述知识和知识分子、科学和教育问题的重要文章。在这些文章中,小平同志强调要在党内造成尊重知识、尊重人才的空气,要承认从事脑力劳动的人也是劳动者,他还代表党中央重申:我国绝大多数知识分子已经是工人阶级的一部分,并且指出:四个现代化的关键是科学技术的现代化。要大力发展科学研究事业和教育事业,充分发挥科学技术工     

邓小平的科技与人权思想

邓小平科技发展思想内含着人权思想,“尊重知识,尊重人才”是实施“     

试论邓小平教育思想的基本特征

邓小平同志关于教育的一系列论述,内容全面、丰富,论述严谨、精辟,思想连贯、系统,含义深刻、科学,主要包括:关于教育优先发展的战略地位的论述;关于尊重知识、尊重人才,知识分子是工人阶级一部分的论述;关于教育为社会主义建设服务的论述;关于教育要“三个面向”     

论列宁的知识人才发展观

“知识就是力量”、“社会要发展 ,人才是关键” ,在社会主义建设事业突飞猛进的今天 ,人才与知识起到了不可磨灭的至关重要的作用。尊重知识、尊重人才在全社会已成为不争的事实。作为社会主义国家无产阶级知识分子政策的首创者与实行者———列宁 ,尊重知识、尊重人才的伟大战略思想 ,至今仍闪耀着理性的光芒 ,值得我们认真研究和吸取 ,并为建设中国特色社会主义现代化提供了十分宝贵的理论、现实指导意义     

关于高校人事管理制度改革的几点思考

随着中国的对外开放 ,包括文化、教育在内的整个思想观念系统也正在全面开放 ,全面改革。高等教育的改革 ,其中的重要问题之一是人事管理制度的改革。把人事管理制度改革确立为高校整体改革的重要环节 ,充分体现了尊重知识、尊重人才的高校管理理念     

确立尊重知识,尊重人才的马克思主义观点

尊重知识,尊重人才,是邓小平同志的一贯思想和主张。早在1977年5月,他刚恢复工作后,就针对当时知识分子工作的经验教训,指出:“一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重     

尊重知识尊重人才——浅谈邓小平人才思想

“尊重知识，尊重人才”，是邓小平人才思想的重要内容。早在1977年5月24日，邓小平同志便将知识、人才与实现社会主义现代化的战略思想联系在一起，认为我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。……     

邓小平的科技思想与科教兴国战略

邓小平自1975年重新担任党中央的领导工作以后,特别重视科技与教育工作,并在具体工作实践中,形成了他的科技思想体系。通过对这一过程的再认识,更加坚定“尊重知识,尊重人才”的思想,实现祖国的现代化。     

浅谈领导者选才用人的重要性

关于“领导者选才用人的重要性”的科学内涵 :一是人才的价值重要性 ;二是人才是事业之本 ;三是尊重知识、尊重人才是时代的迫切要求     

改革人才培养模式与提高学生创新能力的研究

随着社会、经济、科技的迅速发展,必须重新认识人才培养模式,要对其定义、结构、特点等方面的认识有所发展。知识经济的到来,国家发展的需要,学校的基本价值取向,都要求培养创新人才。为培养创新人才,必须把握时代特点,遵循教育规律,按照教育发展要求,结合我国国情,构建创新人才培养模式,努力提高学生创新能力。     

论高等教育中的教学经济价值

高等学校的教学活动作为塑造、培养社会所需的人才，呈现出较强的经济价值属性。为实现培养人的目标要求在教学中对他们进行包括经济价值素质和思维经济价值素质在内的综合素质和能力的培养。     

论高校创新型人才培养的必要性及措施

高校传统人才培养模式弊端很多,应当予以废除。相反,培养创新型人才于我国“兴旺发达”意义重大,高校应为此而努力。创新型人才培养主要应采取六个方面的措施,即要更新教育思想和教育观念、重视学生个性发展、树立新的教育质量观、抓好创新型师资队伍建设,坚持知识、能力和素质的辩证统一以及深化教育教学综合改革。     

网络化学术组织:基于知识管理的高校学术组织创新

知识管理要求人们对知识资源进行系统有效的管理，以期实现知识的共享、创新和增值。以培养人才、科学研究、服务社会为主要职能的高等学校，更应重视知识管理，注重知识的共享和创新。而传统的高校学术组织不能很好地实现知识共享，特别是隐性知识的共享。本文从高校学术组织变革的必要性、网络化学术组织的特征和形式、如何有效运行网络化学术组织等方面展开研究，以期建设知识社会下新型的高校学术组织。     

知识经济时代信息化人才培养的思考

深入剖析了知识经济时代发展对信息化人才培养提出的新要求以及信息化发展需要的人才类型.在此基础上,提出了作为人才培养重要基地的高校应转变传统教育思想,树立新的教育观念,努力培养知识经济时代信息化的创新人才.     

知识经济时代高层次人才的培养

本文在阐述知识经济主要特征的基础上 ,对知识经济所需要的高层次人才及其应具有的知识结构、素质和能力进行了分析 ,并对当今中国社会高层次人才的培养渠道和培养模式进行了深入的研究     

吉林省高校科技人才自主创新激励机制浅析

高校科技创新依赖知识和人才。如何充分调动和发挥高校科技人才自主创新的积极性,创造更多的科研成果,对于促进经济的快速发展尤为重要。因此,针对吉林省科技人才自主创新的现状进行实证研究,从制度层面找出制约科技人才自主创新的因素,力图构建加快吉林省科技人才自主创新的激励机制,以实现科技人才对吉林省的支撑作用。     

物业管理专业开设心理学课的必要性

随着房地产市场的发展 ,物业公司纷纷成立 ,随之而来的是物业管理专业人才的大量需求 ,为此 ,各高校陆续开设了物业管理专业。物业管理人才是复合型人才 ,需要跨学科跨专业的知识和能力 ,其中就包括心理学方面的知识和能力 ,尤其是管理心理学方面的知识和能力。所以 ,在物业管理专业课程中应增设心理学课 ,让学生掌握一定的心理学知识与技能 ,以适应社会需要。     

关于中国速记人才培养问题的思考

以亚伟速记为代表的中国速记从20世纪90年代以来发展迅速，速记工作作为一种职业进一步得到了广泛的社会认可。目前社会上出现了速记人才供不应求的情况。对当前速记人才培养方面存在的问题进行了探讨，在此基础上提出了速记人才应具备良好的心理素质、多学科知识、丰富的社会生活阅历等，并对如何培养高质量的速记人才提出了可行性建议，认为速记人才的培养要靠速记人员和有关教育管理机构的共同努力。     

多元智能理论与高校创造性人才的培养

多元智能理论以其丰富的教育内涵为高校创造性人才的培养提供了新的思路，多元智能理论给我们的启示是：创造性人才的智能结构是各种智能要素组合、密切联系的一个完整系统，其思维方式不是单一的。高等教育创造性人才培养要从完善大学生的思维结构和优化大学生的知识结构入手，改变传统的教学方式。