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《可乐》2006,(7)
母子间的相互依恋我的生活轨迹和我的同龄人差不多。我出生在"大跃进"年代,成长于"文化大革命"浪潮中,下放锻炼过,恢复高考后考回城。4年大学生活波澜不惊,毕业后分配到一所中学教书,然后经人介绍和同事老杨结婚。婚后生活乏善可陈,我和老杨相敬如宾,儿子杨阳(化名)一天天长大,我们一天天变老,日子就这样过得平淡充实。老杨在5年前因患脑癌去世,从查出癌症到去世只有3个月时间,那3个月里,我们一家三口从号啕大哭到沉默不语到平静相守。人的生命就是那样脆弱,谁也无法抗拒。亲人走了,日子还是要继续。办完老杨的丧事,我就守着杨阳过日子了。杨阳虽然有些少年特有的叛逆,但还算听话,学习也差强人意。2年前,杨阳考上了北方的一所大学,我本来让他报武汉市的学校,但他说想出去闯闯,在妈妈身边永远也长不大。我无法改变儿子的决定,他不再是小时那个什么都要找妈妈的杨阳了,他有了自己的主意。2004 相似文献
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郭晓飞 《绍兴文理学院学报》1993,(3)
大学新生入学后,普遍存在着“适应障碍”。有位大学新生曾那样自述:“入学以来,我觉得处处不适应。老是情不自禁地怀念家人和朋友,回忆过去的生活,而且还哭过好几次。我觉得自己太软弱了,担心这样下去难以坚持读完大学,请帮帮我好吗?”显然,这种适应性心理障碍极大地妨碍着大学新生的学习和成才。有鉴于此,笔者在以下篇幅中分析大学新生适应障碍的种种心理表现及其产生的原因,并在此基础上提出了一些教育上的对策。 相似文献
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李充和 《福建论坛(社科教育版)》2009,(9)
对于刚刚入校的大一新生而言,大学新奇而又陌生,要在最短的时间里适应既新鲜又陌生的大学生活,无疑是对自己心理素质和能力的考验.在这一时期,很多大学新生感到迷茫、困惑.学生们的这种心态常常被人们称之为"大一现象"或"大一的迷茫". 相似文献
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她是宝贝女儿,却成不了如意媳妇我和妻子1996年共同毕业于同一所大学的法律系。大学三年级的时候,在我猛烈的追求下,获得了她的芳心。毕业后我们一起参加了公务员考试,结果她成功了,我失败了。从此,开始了我们坎坷的情感之旅。妻子从小聪明伶俐,也很懂事听话,一直是她父母的骄傲。她考上大学后,家境清贫的父母不惜借贷来支付她大学的学费和生活费。令他们全家人都无法释怀的是,妻子的弟弟因为没能考上重点高中,患上了抑郁症。作为姐姐,她一直在为弟弟的这种痛苦而自责。她工作后的收入很不错,很快就帮家里还清借款,并帮家里买下了原破产单位的福利房。她一心想报答父母,给弟弟一个美好的生活。但是悲惨的事情还是发生了,她弟弟留下遗书,服药离开了这个世界。从此以后,妻子心中最大的愿望就是让父母生活得好,无忧无虑。而妻子也因此成了她父母惟一的精神寄托。 相似文献
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王镇 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2007,1(5):144-146
一直以来,国内英语界将"英国英语"或者"美国英语"视为标准英语。这种观念也深深植根于大学英语教师之中,并由教师在课堂教学中灌输给了学生。在这种观念影响之下,大学教师及大学学生无一例外,都将"英国英语"或"美国英语"视为正统,低估甚至歧视各种英语变体的存在,"China English"就是一个例子。笔者认为,恰恰就是这种旧观念极大地影响了大学英语教学中学生交际能力的培养。英语实际上是一门国际语言,应当作为跨国及跨文化交流的共通语,随着越来越多的人开始认识并逐步接受这一新观念,大学英语教学对学生交际能力培养效率低下这一尴尬现状有了改观的可能。 相似文献
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重度抑郁症曾折磨了我整整8年,那时候我整天昏昏沉沉,胡思乱想,似"游园惊梦",成了半痴半呆的"废人"。如今我彻底赶走了病魔,成为一个"有兴趣、有目标、有干劲、有规律"的"四有"新人。苛求完美种恶果我是一个很好强的人,事事都追求完美。这种风格让我一直生活干劲十足,然而太苛求完美了,超过了"度",我的生活就出了 相似文献
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关于大学教学理念的形成及理论分析 总被引:2,自引:0,他引:2
赵国栋 《河北科技大学学报(社会科学版)》2003,3(3):6-11
本文从历史和理论的角度,对大学教学的本质特征———教学理念,进行了系统论述和深入剖析。文章阐明,大学教学的理念,既是大学在其历史发展过程中受不同社会环境和思想观念等因素作用的产物,同时也是大学教学本质特点和规律的深层反映形式。尽管随着时代的变迁,大学教学的形态和方式都产生了深刻的变化,但这种教学理念的基本组成部分,如"唯理性主义"、"人本主义"和"实证主义"理念,至今仍然是大学教学改革和发展的重要指导思想。 相似文献