浅谈现代篮球运动训练的主要特征及训练创新

论述现代篮球运动训练的主要特征。强调运动员和运动队竞技能力整体全面的提高:突出强调训练的负荷强度;训练周期发生变化,负荷后的恢复成为训练中的重要环节,重视心理训练。篮球运动训练创新:只要抓住创新阶段,思想能力、自觉的应用创新规律来不断地进行科学创新,是现在和将来运动训练中至关重要的一个问题。     

心理能力对中长跑运动员竞技的影响

通过对丹东市业余体校中长跑运动员心理能力的初步研究,目的在于了解中长跑运动员心理能力的现状,心理能力与运动成绩的关系,以及在今后的训练中具体调节心理能力的方法。     

瑜伽在中长跑恢复训练中的运用

中长跑训练运动量大,负荷大,单调重复容易造成机体生理和心理的疲劳。把瑜伽练习运用到中长跑运动的恢复训练中,使运动员在恢复训练后身心完全放松,产生超量恢复,有利于不断地加大负荷,促使运动成绩提高。     

浅谈普通高校篮球队的心理训练

在篮球比赛中 ,在实力相当的情况下 ,心理作用对比赛的胜负起着决定性作用。只有重视和加强心理训练 ,才有助于大学生运动员不断提高训练水平和竞赛水平 ,全面推动高校篮球运动的发展。     

乒乓球初学者的心理训练

乒乓球运动是一项复杂多变,对抗性较强的体育项目。运动员大都单独作战,场上形势多变,竞争紧张激烈。因此,较其他项目,运动员的心理和情绪对比赛成绩的影响更大。通过对乒乓球初学者心理训练的研究,提出一些看法,供同行探究。     

浅谈如何对付运动损伤引起的疼痛

在竞技训练,比赛中影响运动训练及比赛成绩的最大障碍就是运动损伤,运动损伤分为急性损伤和慢性损伤,其中,慢性损伤给运动员的生理,心理上都带来相当大的痛苦,有的因此而失去了运动生涯。本文通过运动损伤引起的疼痛,简要的介绍几种治疗疼痛方法和手段,希望能帮助运动员摆脱疼痛带来的不适感而起到一定的作用。     

"超量恢复"方法在中长跑项目上的应用

本文通过文献资料的方法,对中长跑运动员在训练或比赛中"超量恢复"的出现以及如何合理的安排训练的间歇时间进行研究,去了解在"超量恢复"阶段中长跑运动员体内各种能源物质的恢复与其它阶段的不同.进而得出中长跑运动在"超量恢复"阶段训练更有利于运动成绩的提高.因此,掌握和了解机体各种能源物质的恢复,是衡量机体超量恢复出现的重要条件.掌握超量恢复的出现为我们教师和教练员在教学和训练中合理安排训练,增强训练水平提高运动成绩提供可靠的理论依据.     

排球运动员体能训练理论与实践方法探讨

随着排球运动水平的迅速发展,决定比赛成绩的重要因素将更加趋于运动员的体能水平.体能训练作为技、战术训练的基础,将越来越会成为排球运动训练的重要内容.排球运动员体能训练的重点应着重于通过一般和专项身体素质训练来有效的促进机体机能水平的提高和身体形态结构的变化.排球运动员体能训练理论与实践方法的研究和探讨将会对排球运动训练起到一定的借鉴和帮助作用.     

论田径运动员的赛前心理训练

田径运动员赛前心理训练应贯彻到整个运动训练过程中，而不能仅仅依靠赛前的临阵磨刀。即将赛前心理训练揉合进选材、训练、竞赛的各个环节，再辅之以必要的理论学习，这样才能保证运动员以良好的心理状态参赛并获得优异成绩。     

浅谈高校足球运动员疲劳的消除

根据大学生的特点,对运动时产生的疲劳提出一定的措施和方法,从而提高高校足球运动员的训练成绩.     

海南中部地区业余体校运动损伤的现状调查

对海南省中部地区业余体校的100名青少年运动员进行运动损伤调查,结果表明：被调查对象总患病率97%,损伤主要发生在训练时,损伤性质以急转慢为主,其中腕关节、髋关节、膝关节、踝关节为最好发病的部位。准备活动不足或麻痹大意,技术上不正确、运动量过大、动作粗野或违反规则是造成运动员损伤的主要因素。根据运动损伤调查结果,提出了防止运动损伤发生的建议。     

大学生心理健康问题及教育对策

采用文献资料等研究方法，对当今大学生面临的心理健康问题和体育对心理健康的理念进行分析论证。研究分析表明：当代大学生面，瞄的心理健康是由多个因素造成，大学生对自身的总体看法乃至以后的发展都与心理健康有至关重要的联系。因而，体育在新世纪里的期盼，不仅旨在全民健身，同时要重视全民健心的更高作用．以此唤起人们关注体育给人类带来的最经济、最实惠效益。     

福建省业余体校举重训练损伤现状及归因

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法研究福建省业余体校举重训练损伤现状，并运用心理学成就归因理论对损伤原因进行探讨，旨在为业余体校举重训练提供参考。     

大学生男子篮球运动员竞赛焦虑状态及调控

运用运动心理学的相关理论与方法对河北省大运会男子篮球赛的部分运动员竞赛焦虑状态的影响因素进行问卷调查,得出影响程度由大到小为:挫折、冲突、比赛、失误、自我评价、实力和身体状态。针对具体情况,提出了教练员在赛前、赛中以及日常训练时的心理调控和培养对策。     

关于大学生心理素质培养的思考

心理素质是人才的基本素质,心理素质培养着重于学生心理品质的培养.大学生心理素质培养应作为思想政治教育的重要组成部分,恩政工作者应积极探索心理素质培养.高校应把心理素质培养融进教学工作中.     

榜样示范教育的心理机制与创新改革

榜样示范教育有其内在心理规律,这一规律是以情感为核心的移情作用的体现;榜样教育示范作用发挥的条件是必须构成对现实人的思想道德意识的改变,树立正确的人生观、价值观。新时期思想道德教育应遵循心理规律并结合现实加以创新运用,树立新的榜样观,注重从工作中培养典型,防止榜样宣传极端化,健全榜样的社会信用体系。     

试论当代大学生应对突发事件心理素质的培养

本文从应对突发事件的认知教育、动机教育与能力锻炼入手,旨在提高当代大学生应对突发事件的心理素质。     

浅析应用型本科院校人才心理素质教育

应用型本科人才心理素质教育是应用型人才素质教育整体中的重要组成部分。应用型本科人才培养的目标,要求高校重视大学生心理素质教育。本文从心理素质教育在素质教育中的意义入手,提出应用型本科人才心理素质培养的重心应该是以人际交往能力、抗挫折力、进取精神、竞争力、合作精神为核心,兼顾规则意识、文化融合能力的培养。并探讨了其培养模式。     

人际交往团体训练促进大学生心理健康

人际关系问题已经成为影响大学生心理健康的主要因素之一。团体训练是在团体的情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式 ,即由咨询员根据求询者的问题的相似性 ,组成课题小组 ,通过共同商讨、训练、引导 ,解决成员共同的发展问题或心理问题。对大学生进行人际交往方面的团体训练后 ,参与训练的大学生在人际敏感、抑郁、强迫、恐怖及情绪稳定等各方面都有显著的改善 ,可以促进大学生的心理健康。