关于硕士学位论文选题与研究方法匹配性研究

目前,我国经济管理类研究生的数量发展很快,在研究生教育与培养过程中学位论文的质量问题非常突出。本文展开了关于经济管理类硕士研究生学位论文选题类型、主要研究方法的研究,并在此基础上讨论了二者的匹配性关系和一般要求,为提高经济管理类学位论文质量提供了思路、方法与规范的参考。     

材料工程专业学位研究生实践能力培养研究

该文主要探讨材料工程专业学位硕士的研究生实践与创新能力的培养模式,对比分析国内外关于专业学位的培养模式,对目前国内教育模式尚存的一些不足提出一些个人见解与建议,并提出"互动式教学",打破以教师(或学生)为单一主体的教育模式,探索效果最优的具有普适性的教育模式,以达到提高材料工程专业学位硕士的研究生培养质量的目的.     

基于产教融合工程硕士教学体系重构研究

当下工程硕士培养照搬学术研究生模式,造成工程硕士学术水平不高、实践能力不强、职业素养欠缺、岗位适应性差等问题,该文借鉴麻省理工学院(MIT)本科的培养理念,对研究生的教学体系进行改革,应用学习迁移理论,把学生心理逻辑作为主线,打破学科壁垒,重构课程体系和教学方法,实现工程逻辑和心理逻辑的融合,让学科逻辑与工程逻辑真正体现在教学体系中.这些改革举措突出了专业学位研究生教育服务行业发展,探索了产教融合协同育人的新方法.     

新时代省属高校研究生学位论文质量保证体系建设的实践与思考

随着研究生教育规模的扩大和体系结构的逐渐完善,我国研究生教育发展的重点早已转移到全面提高研究生教育质量方面."质量"是研究生教育的生命线,学位论文是能够较为准确地反映研究生教育质量的载体.该文介绍了陕西科技大学以提升学位论文质量为抓手,以强化培养过程管理为手段,通过采取一系列措施,从学位论文质量培育和质量评判两个方面共...     

农业经济管理学科建设与人才培养模式研究——以黑龙江省研究生教育为例

改革开放以来,我国硕士研究生教育逐渐形成了以专业化人才为主的培养模式,并为国家造就了一大批高层次、综合性、专业性、创新型人才.但随着我国经济社会的发展,原有的培养模式应进行相应的改革,以期更好地适应高等教育的发展需要.以黑龙江农业经济管理学科研究生培养方式为研究对象,通过理论分析并采取多层次模糊综合评价方法进行实证研究,发现当前农业经济管理学科专业化人才培养模式存在着培养目标空泛、教学内容陈旧、教学手段呆板单一、创新意识不强和创造能力不足等主要问题.基于此,应采取的解决对策为:提高研究生生源质量,全面考查学生的综合素质;加强导师引导作用,提升专业的柔性和学制的弹性;完善学位论文的指导、评审与答辩制度;积极鼓励产学研相结合,为毕业生走上工作岗位打好基础.     

硕士研究生分类培养的目标和方式

目前高校普遍采用的是单一的硕士研究生培养目标和方式,从招生到学制、课程设置、考核等环节基本上按学术型研究生的培养目标和标准进行。单一的学术型研究生培养难以满足社会多元化的需要。因此,研究生教育要确立＂学术研究型＂和＂职业应用型＂的分类培养目标,这是适应研究生教育改革发展的必然结果。通过改革研究生培养方式,在硕士生招生和学制、课程设置、科学研究、导师指导、培养考核等方面实行分类培养方式的新举措,通过多样性培养方式提高研究生教育的适应性。     

教育硕士专业学位硕士研究生培养现状及策略研究 ——以江西某高校教育管理专业领域为例

为了解教育硕士专业学位硕士研究生的培养现状,以江西某高校教育管理专业领域硕士研究生为研究对象,通过问卷等获取数据发现:教育管理专业领域研究生的专业认同感较低、专业实践机会相对有限、参加专业竞赛经历较少、跨学科融合培养体系欠佳.提出要基于专业学位硕士的定位,强化针对性培养;关注学生的发展与职业需求,强化与行业的对接;树立跨学科培养理念,充实跨学科培养过程;完善培养质量评价体系,引导学生强化专业应用.     

材料热力学与动力学沉浸式教学模式研究与实践

为提高研究生的创新实践能力,该文对材料科学与工程一级学科中专业核心基础课程材料热力学与动力学开展了以研究生为中心的沉浸式教学模式研究与实践,教学模式分别从设置教学目标与创设沉浸式教学环境、沉浸式教学的具体实施和沉浸式教学评价体系的建立三个方面进行研究。在教学过程中,坚持以研究生为中心和主体,采用灵活多样的沉浸式教学模式,加强互动及全程参与,重视学生创新能力的培养。实践表明：以研究生为中心的沉浸式教学模式取得了良好效果。     

以应用型能力提升为核心的专业学位研究生培养模式改革与实践 ——以浙江理工大学新昌研究生联合培养基地为例

专业学位研究生培养存在"与学术型研究生培养同质化严重、工程实践基地推广建设乏力、课题研究内容与企业实际需求脱节"等问题.如何有效推动专业学位研究生培养模式的改革,做好"把论文写在祖国大地上"的人才培养工作成为高等院校亟待解决的难题.该文以浙江理工大学新昌研究生联合培养基地为例,从改革思路、培养举措、改革成效、推广效果等方面探讨了"政产学研用"五位一体深度融合的研究培养模式改革的可行性.     

中国近代研究生培养的模式变迁--基于中西文化冲突与融合的视角

近代以来国门洞开,外国教育制度通过各种渠道逐渐传入中国。学习西方资本主义国家的教育经验,在中国建立近代学制,开展研究生教育,是中国新式教育事业发展的实际需要。甲午战败后,研究生教育仿效日本模式,壬寅学制和癸卯学制奠定了中国近代学制和研究生教育的基础。辛亥革命成功后,研究生教育嫁接德国模式,教育部先后颁行壬子学制和癸丑学制,仿效德国洪堡式大学中以导师指导为主的研究生培养制度。20世纪20年代以后,研究生教育移植美国模式,美式的研究生培养制度集中体现在1931年草拟、1935年修改颁布的《学位授予法》中。近代高等教育学习对象和仿效模式的频繁转换,实际上蕴含着中西学术文化的持续冲突。至今,中西学术文化尚未真正融合,中国大学的现代化仍在进行之中。     

新时代工科类专业学位研究生培养存在的问题与策略研究

在新时代发展阶段,积极发展专业学位研究生教育成为主动服务创新型国家建设的重要路径.在梳理工科类专业硕士研究生培养主要指导思想和政策沿革的基础上,深入分析当前培养过程中面临的问题和挑战,积极探索提升研究生培养质量的方法和策略,并通过实践证明其具有一定借鉴作用.     

新时代安全学科专业学位硕士研究生量增质升实现途径

新时代社会主义现代化建设对高层次应用型人才的需求促进了专业学位研究生教育的发展。为加快适应国家对人才结构的调整,更好地促进安全学科专业学位研究生发展,该文对安全学科专业学位研究生量增质升实现途径进行了研究,从研究生招生计划的制定、校企协同育人、完善人才培养体系、建设强大的师资队伍、加大学位论文的监管5个方面保证安全工程专业学位研究生数量增加的同时培养质量也稳步提升。     

加强过程管理:提高研究生培养质量的关键环节

研究生教育在高等学校发展中具有重要的地位。许多高校已把扩大研究生的招生规模、加强学科建设、提高研究生培养质量纳入学校的长远发展规划,以增强学校的办学实力,逐步实现研究生教育要全面适应社会主义现代化建设对各类人才的需要,要全面提高办学质量和效益。面对新时期和面向21世纪经济建设对高层次人才的需要,国家也正在不断推动教学领域的改革,调整人才培养的结构、类型,提高教育质量。在学位与研究生教育中的中心任务就是提高培养质量。本文拟针对研究生管理工作中各个环节,就提高研究生培养质量方面的过程进行剖析,提出一些管理措施…     

新工科背景下建筑类硕士研究生核心竞争力培养

在新工科背景下,应充分提高人才培养质量,以满足社会发展的需求。建筑类专业作为传统的工程专业,适应行业未来发展方向的关键在于高层次人才的培养。该文以建筑类专业硕士研究生培养为例,分析了当前高校硕士研究生培养环节存在的问题,针对现存的问题提出了一些教育改革措施,为新时代研究生核心竞争力的培养提供参考。     

浅析高校研究生学术道德失范的现象及原因

研究生的学术道德水平是衡量研究生学位授予水平的重要指标。随着研究生教育规模的扩大,研究生学术道德水平却出现了不同程度的下滑趋势,研究生当中各种违反学术道德的行为逐渐增多。文章从研究生学术道德失范的具体现象入手,分析造成这种现象的原因,反思学术道德建设中存在的问题和不足,并提出应加强研究生学术道德建设的措施。     

以自主学习能力培养为主导拓展导师的角色扮演——研究生学位论文质量提高的根本解决之道

论文从研究生自主学习能力与学位论文质量之间的内在联系入手,分析了研究生自主学习能力对保证学位论文质量的重要意义,从研究生在学习中自主能动性的发挥和导师在教学指导方面的角色扮演两个方面对研究生自主学习能力的培养问题进行了剖析,并探索出了相应的强化措施,为研究生学位论文质量的提高问题提供了根本的解决之道。     

我国专业学位硕士研究生奖助体系：理论探讨和策略完善

专业学位是相对于学术性学位而言的学位授予类型,为培养高层次应用型专门人才而设置,具有职业性、实践性和应用性等特征。现阶段我国研究生资助采用奖、助、贷、减、补并存的多元化模式。当前,我国专业学位研究生教育正处于起步阶段,尽管全日制专业学位硕士生的规模不断扩大,但是由于我国研究生教育的体制结构尚不成熟、全社会对专业学位的认识不足、专业学位硕士生在奖助激励体系中处于弱势地位等原因,在资助过程中出现了资助对象无差别化、资助理念和目标不明确、评估指标缺乏多维性、激励机制不完善等问题。完善我国全日制专业学位硕士生资助体系,要明确多元化的研究生奖助体系,建立长效机制,拓展奖学金来源渠道,建构科学的动态评估体系,规范人性化的管理体制,培养适应特定行业或职业实际工作需要的具有创新能力和实践能力的综合型人才。     

论信息公开与中国学位授权点动态调整

学位授权点动态调整是中国近年来研究生教育质量监控、保障和提高的一项重要国家举措.当前在对中国学位授权点的动态调整中,亟须用信息公开破解学位授予点的撤销之谜.无论从政府依法治理学位授权点的角度,还是从政府满足被撤销学位授权点、利益攸关者和公众知情权的角度,抑或是从强有力提高学位授权点研究生教育质量的角度来看,信息公开都是必然要求.不仅如此,信息公开途径应该创新,且能创新.     

日本的MBA教育

1989年是日本企管教育史上划时代的一年。从这年开始,日本的国立大学首次设置相当于研究生水平的夜间MBA(企管硕士)课程。不过,日本企管教育的观念,着重在“培养创造性思考力和批判力”,与欧美的MBA着眼于“培养熟悉商场实务的专业能力”有所不同。一、日本的MBA教育观与欧美的差别美国的MBA教育始于本世纪六十年代,仅1987年就有67,500人拿到MBA学位,而且近30年的累计,总人数已超过100万人。最近,欧洲也开始风行攻读MBA学位。     

高校研究生学术共同体建设对高层次中医药人才科技创新能力提升的实践研究

研究生教育的核心是科研创新能力的培养,建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体,是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的重要途径.研究生学术共同体建设是提升研究生科技创新能力,不断深入研究生教育改革的有效路径.基于学术共同体视角,探讨其组织形式、构建路径,并通过整合校内和校际的研究生团队、校内外的导师团队等学术资源,加强交流与合作,探索校内外科研力量结合的交互路径,为提升高层次中医药人才科研创新能力提供新思路.