跨学科研究的社会问题和方法论问题

跨学科研究有以下一些最重要的社会问题和方法论问题:1.组织和开展跨学科研究以及分析跨学科研究的形式、类型和水平问题;2.系统方法、综合方法和全球方法以及一般科学研究方法等对跨学科研究的意义;3.跨学科研究与科学知识的分化、整化和统一的联系;4.跨学科研究对解决当代重大问题(生态问题、社会健康问题,以及信息学的发展等等)的作用.     

《跨学科方法》一书简介

作者J.P.雷斯韦伯是法国斯特拉斯堡第二大学的教授,主要从事跨学科方法研究。《跨学科方法》一书在明确指出跨学科方法的特点和途径的同时,对跨学科性做了深入的分析和探讨。作者认为,从达到预期效果和完成分析过程看,跨学科方法同统计方法、分析方法或其他社会科学方法没有太大的区别,所不同的是,跨学科方法讲究策略,通过跨学科活动,有步骤地排除障碍,解决难题,使一些原本不被人注意的学科活     

关注城市:美国世界观察研究所公布《2007年世界状况报告:我们城市的未来》

美国世界观察研究所是一个跨学科研究机构,关注全球问题,并每年就重要的环境、社会和经济变化趋势公布一份报告.本文即摘编自它于2007年1月15日公布的《2007年世界状况报告:我们城市的未来》( State of the World 2007: Our Urban Future ),该报告共272页,由W.W.诺顿出版社出版.     

“八十年代的帝国主义特征”国际讨论会

为了纪念列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》一书出版七十周年,《和平与社会主义问题》杂志一般理论问题委员会召开了题为"八十年代的帝国主义特征"国际讨论会.讨论会主要探讨八十年代帝国主义的特点.所有发言者一致认为,资本主义体系今天仍处于帝国主义阶段,具有列宁当时表述     

历史研究中的社会科学方法与"全面的历史"

本文为菲雷在意大利都灵大学召开的一次当代史学理论讨论会上的发言,原载意大利试金石出版社1983年出版的上述讨论会文集《当代史学理论》.我们摘译其中一部分.     

促进跨学科研究

2004年,由美国国家科学院、国家工程学院和医学院组成的促进跨学科研究委员会(Committee on Facilitating Interdisciplinary Research)在凯克基金会(Keck Foundation)的资助下对美国科学界开展跨学科研究的状况进行了调查研究,在此基础上出版了<促进跨学科研究>(Facilitating Interdisciplinary Research)一书,将其调查的结果公之于众,并就如何激励和支持此类研究提出建议.其主要内容包括以下几点.     

美国波士顿地区全球问题系列讨论会简介

波士顿地区是美国也是世界上知识高度密集的地区,其中有世界著名的高等学府哈佛大学、麻省理工学院和波士顿大学等。1988年,位于波士顿大学的世界发展研究所在威廉—弗罗拉·休莱特基金会的资助下,举办了关于全球问题的系列讨论会。参加这次讨论会的,有来自波士顿地区一些学术机构中从事社会科学研究的许多学者。讨论会持续了两年,从1988年秋开始,到1990年才结束。据讨论会的组织者指出,当前,各国的     

苏联召开历史学和考古学方法论问题的学术会议

据苏联《哲学问题》杂志1983年第4期报道,苏联科学院主席团哲学讨论会中央理事会、土库曼科学院哲学讨论会理事会和土库曼科学院历史研究所于1982年11月在阿什哈巴德组织召开了题为“马克思列宁主义哲学与历史学和考古学方法论问题”的学术会议。莫斯科等城市的科研所和高等学校的代表出席了会议。会前出版了研究以下主要问题的题纲汇编:历史学和考古学的一般方法论问题;物质生产、自然界与社会的相互关系;社会关系和社会经济结构;社会意识及其     

1988年巴黎将举行孔多塞国际讨论会

据法国《综合评论》杂志1987年第1期报道,孔多塞国际讨论会将于1988年6月在巴黎召开。目前大会正在筹备,负责筹备大会工作的有:孔多塞国际讨论会筹备组,巴黎第七大学和法国国立科学研究中心精密科学与科学机构认识论和历史研究小组。孔多塞是法国著名科学家、哲学家和政治家,但人们对他的了解和研究很有限。这次召开的孔多塞跨学科国际讨论会将重新评价孔多塞在法国历史中的作用,并通过孔多塞研究进一步探讨哲学家、科学家和革命三者之间的关系。大会历时四天,其中三天用于分组讨     

第3次“拉丁美洲问题”学术讨论会

据苏联《近代史与现代史》双月刊1986年第3期报道,苏联和阿根廷学者联合举办了第3次学术讨论会,研究拉丁美洲问题.历次讨论会都是由苏联科学院拉丁美洲研究所和阿根廷布宜诺斯艾利斯维克托里奥·柯都维亚研究中心联合举办的.第1次学术讨论会于1982年在莫斯科举行,讨论了阿     

莫斯科大学开会纪念心理学家列昂季耶夫诞辰八十周年

据苏联《哲学问题》杂志1983年第10期报道,1983年2月在苏联国立莫斯科大学心理学系召开了题为“苏联心理学活动问题”的学术讨论会,纪念该校心理学家A.H.列昂季耶夫诞辰八十周年。     

苏联讨论文化建设问题

据苏联《哲学问题》杂志1986年第4期报道,最近苏联文化部和全苏艺术研究所组织了一次科学实践讨论会,讨论文化建设的一些迫切问题.《哲学问题》杂志主编B.C.谢苗诺夫作了题为《健全社会主义社会的基本问题》的报告,其他发言题目还有:"增强艺术文化在苏联人的精神生活中的作     

第十三届国际老年学大会在美国纽约举行

第13届国际老年学大会于1985年7月12日至17日在美国纽约市举行。来自五大洲49个国家二千多名学者、科学家、行政官员和实际工作者参加了这次大会,我国派出9名代表参加了会议。本届大会的主旨是讨论老龄化——普遍的人类经历问题。先后举行了三次全体大会,有17个专题讨论会,47个特邀讨论会,44个圆桌特邀讨论会,其内容分为生物学、临床医学、行为和社会科学、社会研究、规律和实践,跨学科研究等五个方面,每个方面包括20个以上不同形式的问题。例如,与生物学有关的有基因学与老龄化,营养对老龄过程     

日本杂志介绍“日本—英国哲学会”

日本《理想》杂志1980年5月号介绍了有关日本—英国哲学会的活动简况。报道说,该学会于1976年6月5日在日本早稻田大学成立,理事会成员共20名。目前,学会办公室设在大正大学西方哲学研究室。学会的主要活动包括:1)每年3月或4月初召开大会或年会,在关东和关西两个地区召开两次研究会;2)每年发行一次机关报《日本—英国哲学研究会》和两次学会通信;3)出版研究丛书。年会分特别报告会、讨论会、讲演会和个人研究讲用会。特别报告会以“日本对英国思想的吸收”     

关于哲学史研究迫切问题的讨论

据苏联《哲学科学》杂志1986年第1期报道,1985年5月6-7日在莫斯科举行了《马克思主义哲学史研究的迫切的世界观和方法论问题》学术讨论会,这次讨论会是由苏联哲学协会莫斯科分会、苏联科学院哲学研究所、莫斯科大学和全苏"知识"协会共同组织的.苏联哲学协会主席、科学院院士Φ.康斯坦丁诺夫、苏联哲学协会副主席B.马利宁以及来自5个加盟共和国与12个城市的学者出席了讨论会.在全体会议上发言的有:苏联哲学协会莫斯科分会哲学史组主任H.普里戈达(《关于现代哲学历史科学的几个问题》)、B.马利宁(《哲学历史科学     

第三届欧洲东南亚研究大会

第三届“欧洲东南亚研究大会”(EUROSEAS)将于 2 0 0 1年 9月 6— 8日在英国伦敦召开。为了表明大学的跨学科特点 ,会议期间拟在白天组织大约 2 8个规模相同的专题组会议 ,晚上安排一些特殊的活动 ,如圆桌会议和特邀讲座。专题组会议讨论的问题都是跨学科的 ,并涉及整个东南亚地区。大会还特设一个“青年学者组”,以便使从事这个领域研究的青年学者有机会提出他们的论文并与同行进行交流。这些专题组讨论的问题大致包括 :1 .青年学者组 ;2 .东南亚的宗教仪式、惩戒和宗教组织 ;3 .东南亚粮食生产和牲畜饲养的历史 ;4.东南亚的旅游业和传…     

国际共产主义运动学术讨论会在苏联举行

据苏联《近现代史》杂志1989年第2期报道,1988年10月24—26日在高尔基大学举行了题为《国际共产主义运动的成就与困难》的国际学术讨论会。马里工学院、楚瓦什大学、莫斯科、列宁格勒、高尔基、喀山、基洛夫大约四十名学术工作者和高等院校的教师参加了会议。15人作了报告。列宁格勒国立大学科学共产主义教研室主任Д.З.穆达基洛夫教授作了《社会主义世界改革的经验对国际共产主义运动的影响》的报告。他对学术讨论会的工作做了总结,在学术讨论会的过程中尝试研究一些当     

跨学科研究的前提和过程

跨学科研究的前提和过程郑海燕以问题为核心的跨学科研究在当今世界，特别是一些发达国家科研中的比重正在迅速增加，这是科学发展和社会需要的一个必然结果。随着人们对跨学科研究的重要性及其在解决日益复杂问题时所而临的困难的认识不断深入，有关跨学科研究组织管理等...     

评《阶级、危机和国家》

1978年,伦敦"新左派图书出版社"出版了埃里克·奥林·赖特的《阶级、危机和国家》一书.《美国社会学杂志》1979年9月号刊载了这篇书评,着重评介这本书对发达的资本主义结构、资本主义危机的性质变化、官僚政治和国家的性质问题提出的分析方法,认为这部书里有一些好主张,但也有某些局限性.书评有助于我们了解当前国外理论界关于阶级分析问题研究的一些情况.     

全苏中小学心理学服务讨论会

据苏联《心理学杂志》1984年第3期报道,前不久在塔林举行了一次全苏中小学心理学服务讨论会。这是在已发表两卷心理学方面的资料基础上召开的专题讨论会。会上讨论三个问题:1.组织苏联中小学心理学服务的方法论和理论问题;2.组织中小学心理学服务的社会心理学问题;3.中小学心理学教师在制定、采取和实施教育决定中的作用问题。发言者在讨论第一个问题时强调解决这样一些方法论问题的重大意义,这些问题同合理组织和开展中小学心理学服务的目的、职能、形式以及心理学教师的专业培训、义务和权利有关。其次,在讨论中小学心理学教师活动的社会心理学问题时,与会者阐述了以下问题:心理学发展中教师的正确观点的形成,对教师予以心理学辅导,中小学心理学教师和教师集体之间建立