试论少儿钢琴教师的心理准备与相关素质

作为少儿钢琴教师，除具备扎实的专业知识、良好的工作热情以外，还应具有充分、完善的教学心理准备。后者也是衡量优秀少儿钢琴教师的重要因素之一，它包括了解少儿在钢琴演奏过程中的心理特点和教师自身能力的培养等五个方面，这可以概括为少儿钢琴教师所应该具有的心理准备与自身素质。     

谈公共英语课教师的亲和力、沟通能力及教学能力

为了激发学生学习公共英语的热情,让学生"爱"上英语,切实加强公共英语教学,教师要从自身进行剖析,增强自身素质和能力,特别是亲和力、沟通能力和教学能力。只有教师具备了让学生接近的亲和力以及和学生沟通的能力,才能让学生重视教师,从而重视英语,这是主观条件。教学能力是通过教学手段的改革和教学内容的改革让学生喜欢英语,这是客观条件。只有教师的综合素质和能力都提高了,才能给英语这门抽象枯燥的学科注入新的活力。     

改进大学英语翻译教学管见

影响大学英语教学的因素有对翻译教学的认识存在误区、教师的教学方法不当和英语教材中系统的翻译知识缺乏等.改进翻译教学可从以下方面着手:教师提高自身翻译素养,讲授基本翻译理论知识；巧妙利用现有教材,恰当选取课外翻译材料；合理组织课堂教学,调动学生学习热情.     

小学教育专家：小学教师专业化发展的理想

教师专业化是小学教师职业获得社会认同的重要环节,小学教育专家是小学教师专业化发展的理想所在。它具有高尚的职业操守、宏观的教育研究视野、浓厚的理论热情、宽广的知识结构、强烈的创新意识。培养造就小学教育专家的基本途径包括:基于高等院校和教育科研机构的教师理论研修;基于教师任职学校的教师校本培训;基于教师自身教学实践的教师行动研究。     

提高朝鲜语课程教学方法的有效策略

分析了提高朝鲜语课堂教学效果,培养高素质朝鲜语人才的重要性,从提高教师自身专业素养,激发学生学习热情,课堂教学要结合现代化教学手段,改革课程考核方式等四个方面的要求,同时还结合他人和自己的教学尝试,归纳了一些提高朝鲜语课堂教学效果的手段、方法。     

基于粗糙集的高校教师能力评价研究

有效评价高校教师能力,能够激发教师工作热情,提高工作效能。本文将粗糙集方法引入高校教师能力评价研究中,建立了多目标的高校教师能力评价模型。高校教师能力评价模型的构建不仅可以帮助学校管理人员对教师进行评价,而且有利于教师以此为基准,不断学习和探索,提高自身综合能力,成为素质高,教学、科研能力强的优秀教师。     

在小学英语学科恃段教学中展示素养美的有效策略

“片段教学”多用于教师招考、评聘职称、评优评先之时，它是考核教师教学素养的一种重要方式。在“教学”前面加上“片段”二字，顾名思义含有时间短、内容少的特性。片段教学要求在15—20分钟内把教师自身最优秀的一面充分展示出来，而要将教师自身最优秀的一面展示，     

骨干教师工作室：校本教研的载体

在新一轮基础教育课程改革的滚滚大潮面前，以往机械僵化、形式单一的教研活动制约了教师自身的成长，蜻蜓点水、追求花样的教研过程挫伤了教师的工作热情，职业倦怠在重复而单调的劳动中滋长。如何在有限的时空里，充分挖掘骨干教师的作用，发挥教师集体智慧，开发教师各自潜能，使之在教科研等方面取得突破，促进教师的快速成长？     

大学数学系列课程教学方法探讨

要提高大学数学教学的质量，教师应该上好每一节课， 要激发学生学习的热情，消除学生对数学感觉枯燥和畏惧的情绪，创建和谐融洽的课堂氛围，使学生愿意和老师一起探讨数学问题，把学习数学当作一种乐趣。教师必须进行教学观念、教学设计、教学方法、教学艺术等一系 列问题的思考与探索，坚持教学改革方向，接受教学中的一个又一个的新挑战，搞好现代化教学，全身心投入到教学工作中去，充分享受教学中的快乐，做合格的适应于时代的人民教师 。     

“晋唐人物画”教学实践研究

晋唐人物画作为中国人物画学习的重要组成部分，具有明确的教孥目的与要求，在教学过程中，采用灵活多样的、教学手段，发挥任谋教师的指导作用，调动学生的学习兴趣和热情，才能突出专业的特点，提高教学质量。     

让反思彰显教学精彩

叶澜教授指出“一个教师写一辈子教案。不一定能成为一个名师，如果一个教师写三年反思，却有可能成为名师。”教学反思，又称“教学二度设计”，既是帮助老师在教学过程“查漏补缺”的一个重要手段，同时也是促进教师自身发展，不断提高自身素质的重要途径。     

教育行动研究——中小学教师进行教育研究的有效途径

<正>随着新课程改革的不断深入,教育界日益发现,中小学教师如果只是按照常识和经验而不是科学的理念进行日复一日的教学,那么他们在教学实践中面对纷繁复杂的教学问题就很容易迷惑,甚至盲从,久而久之形成职业惰性。这种习惯化了的职业生活方式使教师们在本应充满创造性的教学实践中机械地重复劳动,日益消耗对教育事业的热情,感受不到自身的社会价值。这不仅影响到他们的教学质量,而且更影响他们的教育幸福     

化学教师的课堂语言艺术

教师在教学过程中讲究语言的艺术性，有着不可忽视的作用。生动风趣幽默的语言，能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，提高教学效果。本文就化学教学中如何运用语言艺术进行了阐述。     

教师因素对思想政治理论课教育教学效果的影响

在诸多影响思想政治理论课教育教学效果的因素中,教师因素最为重要,提升思想政治理论课教育教学实效关键在教师。激发教师的从业热情、完善教师的道德风范和人格魅力、增强教师与时俱进、开拓创新的品质是提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径。     

高职教师专业化及其实现

高职教师专业化自有其内涵，所应具备的能力结构不仅包括科学研究的能力、专业技术与实践能力，同时还包括专业知识教学的能力；高职教师专业化过程中，在政策导向、学校管理和教师自身等方面都存在问题。只有建立和完善相关制度，营造相关环境，通过教师自身努力才可以促进教师专业化。     

试论学习动机对留学生汉语学习的重要影响——对外汉语教学策略系列研究之一

实践证明,学习动机直接影响着外国留学生汉语学习的效果。对留学生汉语学习动机的有效激发,能使他们学习目标更明确,学习动力更充足,学习热情更高涨,未来规划更清晰。因此,在对外汉语教学过程中,教师必须根据留学生不同的个体情况,最大限度地激发他们的学习动机,调动他们的学习积极性,促进各种学习动机的相互融合,使他们始终保持旺盛的学习热情,以积极进取的精神去克服学习中遇到的各种困难,最终达到他们的学习目的,实现他们的人生理想。另一方面,教师要不断更新教学观念,丰富教学内容,改革教学方法,加强自身学习,努力提高对外汉语教学质量和水平。     

在课堂教学评价中贯彻新课程标准精神

课堂教学评价，是一种重要的常规教研活动。客观的教学评价有利于教学问题的准确诊断、正确决策和引导。有助于教师之间互相学习、切磋技艺、交流经验，有利于调动教师的积极情感，提高教师的教学水平。实际上。由于评价者自身观念的滞后以及课堂评价标准存在某种偏差。课堂教学评价给实际教学工作带来误导的现象并不少见。所以，在研究制定好课标准时，必须坚持现代教育的基本理念——以学生发展为本的思想，坚持以发展的观点评价发展中的教学过程的态度．使我们所倡导的好课标准。不是悬在师生头上束缚其主动精神发挥的利剑，而是帮助教师提高自身业务水平，引导师生提高课堂教学效益的武器。     

生成性教学探析

开展生成性教学需要我们明确它对教师的要求及其实现路径。生成性教学对教师的要求体现在教师的平时工作、备课环节和组织课堂活动中；同时，也要求教师具备开放性与真实性、民主性与创造性、敏感性与智慧性等特点。从教师自身、学生以及教学重点、疑点、难点等角度，我们可以发现生成性教学的实现路径。     

教师因素对思想政治理论课教育教学效果的影响

在诸多影响思想政治理论课教育教学效果的因素中,教师因素最为重要,提升思想政治理论课教育教学实效关键在教师.激发教师的从业热情、完善教师的道德风范和人格魅力、增强教师与时俱进、开拓创新的品质是提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径.     

校本教研在农村学校的尝试——厦门市翔安区新店中心小学

当前，教师专业发展正成为制约新课程改革进一步推进的“瓶颈”问题，为此，用以提高教师教学水平的校本教研活动普遍受到重视，教师参与校本教研的热情也日益高涨。然而，随着校本教研在农村学校的不断深入，笔者所在学区的农村学校校本教研遭遇到的问题也层出不穷，其阻力也随之增大：