浅议小学英语写作问题及对策

随着教育制度改革的进行,我国大部分地区从小学阶段开始了英语教学。英语由听说读写四部分构成,小学阶段对四部分都有涉及,根据调查结果显示很多小学高年级的学生对“写”这一项很是苦恼。写作又被称为书面表达,目前在很多小学高年级阶段被普遍运用,考察学生的英语语言运用能力。如何在小学阶段有效开展英语写作教学称为英语教师探究和思考的重点,本文根据实际教学经验提出了自己的看法和观点,希望能对小学英语写作教学提供参考性建议。     

试论英美影片赏析与艺术类高校英语课堂教学的结合

英美影片赏析与艺术类高校英语课堂教学的结合可以弥补传统课堂教学方法的不足,顺应教学改革的要求。它将声音、影像结合在一起,为学生提供了一种真实的语言环境,促进了学生听说读写等基本技能的协调发展,提高了学生英语学习的兴趣。     

浅谈背诵在英语学习中的作用

背诵，是一种传统但是有效的语言学习方法。在英语学习过程中，背诵对于提高学生的听说读写能力，增强学生的语感，增加学生英语语言知识积累，提高学生的记忆能力等方面起着无可替代的作用。本文作者结合自己多年的教学观察谈论了背诵对于英语学习的作用。     

大学生口语水平现状分析与策略

随着大学英语教育改革的不断深入，对我国大学生口语能力的要求也越来越高。然而，对于大部分大学生来说，听说读写译等基本技能中，“说”的能力显得尤为薄弱。这其中有学生自身的原因，也有客观的外在原因，本文试图从语言输入问题，母语对外语学习的干扰等几个方面对大学生口语水平进行分析，并在此基础上找到解决问题的方法，以期对提高大学生口语能力及深入大学英语教育改革提供有力的支持。     

刍议高校英语的多元化教学方法

高等学校所教授的是更高层次的知识体系和语言技能，高校英语的教学也逐渐加深难度和广度。很多高校也都开始注重在基本知识教学的基础上加深培养英语的实际运用能力和听说读写等综合能力。本文从高等学校英语教学多元化现状的角度分析多元化教学的方法，最后，在探讨多元化教学方法的基础上作出对多元化教学的展望，希望能够对提升英语多元化教学带来一定的帮助。     

充分创造各种条件解决学生听力中存在的问题

听说读写言语交际活动在人类活动中,听起着十分重要的作用。它是英语学习中的四项基本技能之一,也是学生最感到困难的一项技能。真正了解听力理解的过程,会有助于帮助学生解决听力中的难题。     

目标教学法在涉外护理专业英语教学中的应用

目标教学法是基于目标管理理论基础上的教学方法，是一套系统、科学、实用、有效的课堂教学方法，在近年的教学实践中被广泛应用。医护专业英语是涉外护理专业学生必须掌握的基本技能，而在其传统的教学方法中难以调动学生积极性，提高学生掌握英语的运用能力。本文将探讨如何将目标教学法应用于专业英语教学中，培养学生能力，优化课堂效果。     

文化导入法与高职英语教学效果关系探讨

由于英语是英语国家文化的一种表现形式与载体，所以在高职英语的学习中一定要对英语国家文化进行适当地导入。文化导入既能提高学生们学习英语的兴趣，也能够增强学生的阅读理解能力，因而能够大大提高英语教学效果。在实际教学中，文化导入法可细化为模型演示法、情景模拟法和练习法，但要注意尊重文化的多样性及合理安排教学内容，要做到适当使用情景模拟法，多运用练习法和模型演示法，来更好地培养学生们实际运用英语进行交流的能力。     

浅谈初中英语教学的听力训练

英语学习的过程是掌握英语语法和听力二者的统一，只有熟练的听力才能在口语和书面语言中得到较好的运用。随着当前学生学习英语的兴趣问题，很多家长和同学都认为听力是由现成的答案的，不用过多的细心就可以，但实际是不一样的，在实际的教学过程中，我们可以发现很多学生在听力完成之后，不知道刚才听到了什么，没有良好的记忆。因此如何引导学生在听力课上集中注意力是十分重要的。     

从注意机制浅析英语电影在大学英语视听说教学实践中的应用

英语电影资源丰富、语言地道是视听说英语教学中宝贵的教学材料，但是在以往的视听说教学实践中，英语电影的应用却没有对学生英语能力的提高起到预期的作用。本文将从注意机制着手，试图探索在大学英语视听说课堂中有效运用英语电影提高学生英语综合能力的方法。     

真实语境的模拟和英语语音教学

一.语音教学现状英语语音学习是英语学习的重要阶段。目前很多英语专业的学生,在语音方面存在很大的问题,这不仅严重影响了他们听说读写能力的提高,也影响了学习英语的积极性。针对这一情况,一些语言学家做了一些积极的尝试,如熊文华[1]、喻云根[2]等提倡用母语同     

论钢琴学习方法的科学性

科学的学习方法,是一种事半功倍的思维方式。在钢琴教学中,引导学生运用科学的学习方法,可以提高学生掌握钢琴教学的目的和基本技能,可以让学生养成学习、思考和研究学习对象的良好习惯。     

英语学习兴趣例谈

兴趣是点燃智慧的火花，是学生知识的动力。一个优秀的英语教师在会在教学中想法设法激发学生的学习兴趣，让学生始终保持在最佳的学习状态之中，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。     

技工学校机械专业英语课堂教学方法刍议

结合技校学生英语学习现状和英语课堂教学实际，提出提高技工学校机械专业英语课堂教学质量的三个方法，以期提升学生在职业和生活场景下的英语语言综合运用能力。     

“以读促写”在初中英语教学中的应用

初中英语教学包括听说读写四大方面,其中写作是英语学习的重要内容,更是听说读的综合,在教学中受到较多的关注。本文根据实际教学经验,从读写教学着手进行了分析和总结,把“以读促写”应用到英语教学中,从而达到强化英语阅读、提升学生英语写作能力别的目的。     

高师学生中国式英语现状对英语技能的影响

中国式英语是英语学习中的一种负迁移现象,对听、说、读、写等基本技能的影响巨大。本文从高师英语教学中中国式英语对学生的具体影响入手,分析了其现状及危害。     

英语教学改革及培养学生思辨能力的探讨

大学英语教学对学生思辨能力的培养已经渐渐受到高校英语教育界的重视。培养学生的思辨能力也已经成为国家教育发展的基本内容。有很多教育研究者已经发现目前英语教学存在的问题：英语教学只注重学生听说读写译等基本语言能力的培养，缺乏思辨能力的培养，导致学生不会独立思考问题。本文先介绍了思辨能力培养的基本理论，还强调了学生思辨能力培养的重要性，最后根据基本理论，分析了学生思辨能力的培养方法。     

合作学习在初中英语教学中的运用探究

根据《英语》（新标准）的要求，鼓励学生通过实践，参与，合作，讨论等方式，发展听，读，写，译英语的综合技能。在本文中，结合《新标准》，“合作学习”理论在英语听力和阅读和写作口语教学实践中广泛采用。事实证明：“合作学习”理论可以提高学生学习的兴趣，可以进一步增强的沟通能力，提高学生学习英语的积极性，增强学生的个体独立意识，提高学生的听说读写译能力和水平，并且大大提高高英语课堂的教学质量。     

浅谈中专学生英语听说能力的培养

中专英语教学大纲明确规定:中等专业学校的英语教学目的,是对学生进行听说读写的基本训练培养学生具有阅读简易英文资料,听懂日常会话的能力,初步运用英语说和写的能力,虽然我们培养的不是从事口译的人才,但英语听说能力的重要     

探索单词记忆的小窍门

学生在学习英语的过程中，大多数学生感到头疼的问题是英语单词记不住。为了帮助他们记忆单词，提高英语成绩，本文介绍了几种记忆单词的方法，希望在学习英语的过程中能对学生有所帮助。