小学英语音标教学浅谈

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。     

英语学习困难学生的学习问题和学习对策分析

英语学习对于一些学生说来是有一定困难的，甚至于有的学生对于英语学习在心理上有不良阴影和厌学情绪。分析和查找其中的原因和对策，在于缓解这部分学生对英语学习的焦虑心理，树立学习后英语的自信心，并能够以适用的对策提高学习成绩。     

ESP与我国大学英语教学发展方向探讨

随着社会的不断发展进步，ESP 课程已经被纳入很多英语国家和非英语国家的英语教学内容，将英语教学与学生所学专业相结合，能够帮助学生更好的发挥自己的学习优势，让学生在掌握基础英语知识的同时，能够获得专业程度较高的英语知识，促进学生专业能力的全面发展，适应社会各界对人才的需要。     

浅谈概念图在大学英语阅读教学中的应用和启示

英语阅读能力是学生英语综合能力的体现，概念图在培养学生的语篇阅读理解能力方面扮演着重要的作用，本文首先分析了高校学生英语阅读能力的现状，阐述了概念图的含义和主要形式，旨在说明在英语阅读理解中设计概念图能有技巧的抓住篇章中的主要概念和次要概念，系统的增进对文章的理解，从而提高学生的英语水平。     

高校英语语言学教学学生学习兴趣的培养初探

高校英语教学的目标就是激发大学生对英语学习的兴趣，使学生能够全身心的投入到英语学习中，培养学生的学习积极性。要培养学生英语学习的兴趣，就必须考虑到各种因素的影响，包括：教学因素、教师因素和学生自身因素。教师在众多因素中发挥主导性的作用，因此，教师对英语的教育要精心设计，吸引大学生的学习兴趣。引导大学生养成英语学习的好习惯，提升多样化的英语教学方法。     

浅谈英语教学中激发学生学习主动性的方法

任何学习英语的学生能否学好英语，关键看学生是否愿意主动去学，是否对英语感兴趣。那么，作为老师，我们应该如何引导孩子主动学习，怎样才能激发学生的学习兴趣，近而激发学生学习英语的主动性呢来达到高教学质量呢？     

浅谈高中英语阅读的策略与技巧

随着全球经济化的发展，英语作为全球性主要的沟通语言，发挥着越来越重要的作用，而在英语学习中，英语阅读就占据着较为关键的比例，要适应时代的需求，教师应该注重培养学生的英语阅读和应用能力，使学生能够熟练地掌握好阅读技巧，踏实地学好英语知识，本文就高中英语阅读的学习策略与技巧进行简要分析，提出几点提高学生阅读能力的想法。     

文化导入法与高职英语教学效果关系探讨

由于英语是英语国家文化的一种表现形式与载体，所以在高职英语的学习中一定要对英语国家文化进行适当地导入。文化导入既能提高学生们学习英语的兴趣，也能够增强学生的阅读理解能力，因而能够大大提高英语教学效果。在实际教学中，文化导入法可细化为模型演示法、情景模拟法和练习法，但要注意尊重文化的多样性及合理安排教学内容，要做到适当使用情景模拟法，多运用练习法和模型演示法，来更好地培养学生们实际运用英语进行交流的能力。     

高考改革背景下艺术类学生英语学习现状研究

自2013年3月教育部发布了《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》后，各地关于高考英语改革的政策相继出台。高考英语改革背景下艺术类学生在英语学习过程中存在许多问题：英语基础薄弱，口头交际能力欠缺，学习积极性不高，学习方法不得当等。教师在授课过程中应注重提高学生的学习积极性，培养学生的英语综合应用能力，在国际化时代使艺术类学生的英语摆脱低熟练度水平。     

浅谈如何让职高学生爱学英语

随着我国教育事业的发展，职高教育逐渐受到社会各界的广泛关注，但是职高教育质量一直是困扰着高职教师的难题，特别是职高的英语教学，职高学生学习英语的兴趣不高，为了提高职高英语教学的质量，让职高学生爱上学习英语，本文首先分析了培养职高学生英语学习兴趣的重要性和必要性，然后提出了几点让职高学生爱上学英语的措施，为广大职高英语教师提高课堂教学有效性，培养更多的新型人才提供借鉴。     

浅谈中学生英语词汇学习的误区及改进措施

词汇学习是中学英语学习至关重要的一部分，词汇量的大小直接影响了学生学习英语的效率，然而记单词是学生学英语的一个薄弱环节。本文旨在通过分析中学生学习英语单词的现状，研究中学生记忆单词的方法，从而提高中学生学习英语的质量。     

非英语专业学生口语和书面表达能力培养实证研究

本文旨在通过对非英语专业大学英语教学中培养学生口语和书面表达能力的实证研究，探讨如何使大学英语教学走出英语语用能力差的困境，把训练学生口语和书面表达能力贯穿到学生英语学习的各个环节中，利用所用教材中的资料进行读写、听说的循环训练，以期达到运用英语进行交际的目的。     

论英语流行文化元素在高职英语写作教学中的引入

针对当今五年制高职学生在英语课堂上学习被动，却普遍喜爱英语流行文化的现状，英语教师应尝试将英语流行文化元素引入课堂教学以激起学生的学习兴趣和热情，并思考如何在课堂教学中适当而有效地运用这些文化元素，寓教于乐。本文从高职英语的教学现状，英语流行文化元素引入课堂写作教学的必要性和可行性三个方面展开探讨，论述笔者对该问题的思考和教学探索。     

批判性思维在大学英语阅读教学中的应用

传统的大学英语阅读教学注重对学生阅读能力的培养，缺乏对学生思维方式的锻炼，学生课堂参与度不高。教师将批判性思维引入英语阅读教学之中，通过提出问题、鼓励学生提问、分组讨论等方式能够激发学生的学习兴趣，提出独到的见解，对学生创新能力的提高有积极影响。本文介绍批判性思维的基本概念，阐释如何将批判性思维引入大学英语阅读教学之中，给当前英语阅读教学提供参考。     

高职院校非英语专业学生英语阅读能力提高策略

高职院校非英语专业的学生的英语阅读能力现状存还不是很乐观，由于各种问题的存在导致了高职院校非英语专业改革的存在巨大的障碍。如今，高职院校学生英语阅读能力普遍较差，而这个问题还没有得到院校领导的重视，这就需要我们及时的对高职院校非英语专业的学生英语阅读能力进行分析和研究，制定提高学生英语阅读能力的对策，以便更好地满足社会对技能人才的需求。     

浅谈英语听说读写的技能

英语的听说读写是学生们日常交流与实际运用的基本技能，目前，有很多学生在英语运用方面仍然是有限的，还有很多的学生对语言知识死记硬背，其实提高英语的听、说、读、写能力是有一定方法的。英语是一种交际工具，听说读写在英语学习中作用各不相同。英语教学中为了能够提升学生的听说读写基本技能，就需要对听说读写的方法及运用有实际的了解。只有掌握好这四种技能，才能真正的提高英语水平。     

探索单词记忆的小窍门

学生在学习英语的过程中，大多数学生感到头疼的问题是英语单词记不住。为了帮助他们记忆单词，提高英语成绩，本文介绍了几种记忆单词的方法，希望在学习英语的过程中能对学生有所帮助。     

谈如何提高高职学生的英语学习动机

随着现代教育事业的不断发展，高职学生英语学习在现代教育事业发展中受到了很大重视。英语学习动机对学生的学习结果以及学习过程都会产生一定的影响。高职学生作为现代职业教育群体的主要构成部分，与本科教育存在很大的不同，本文主要对高职学生学习英语动机所表现的特点进行分析，并在此基础上提出了几条提升高职学生英语学习动机的有效措施。     

高职英语教学中项目化教学的应用略谈

随着英语的适用性越来越广，学好英语对我们每个人都有着极其深刻的意义。就目前来看，一些高职学生对英语的重视程度不高，缺乏英语学习兴趣，英语成绩也普遍偏低。因此，项目化教学逐渐成为了一个新的途径被高职英语教学广泛接受。这种教学模式要求学生在小组中共同学习，建立了一个轻松的学习氛围，对学生的英语运用能力产生了极大的帮助。     

广西大苗山来了洋老师

8月11日，在广西融水苗族自治县民族中学，来自澳大利亚的教师志愿者正辅导学生学英语。为帮助少数民族学生学好英语，广西柳州市慈善会引来“欧美加国际教师交流协会”4名志愿者，在广西大苗山地区开展为期半个月的送教活动，对部分学校英语教师代表和民族中学学生进行英语培训。这些以志愿者身份来到山区的洋老师责任心强，教学方法灵活，深常山区少数民族师生的欢迎。