对农村中学校长负责制的探析

校长负责制的实质是校长作为法人代表对学校全面负责。农村中学由于客观存在一些不利因素,有的地方校长负责制偏离了健康轨道,应通过完善监督机制,慎重通选校长,加强对校长的培训和管理,农村中学校长负责制就会逐步完善。     

民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究

云南是一个边疆民族大省,不同层次的中学校长专业发展水平如何将直接影响学校整体的发展水平.采用问卷与访谈的方法,从基本状况、专业发展情况两个维度对云南省民族地区、初级中学、高级中学241名校长的专业发展状况进行了调查与分析,该研究显示,云南少数民族地区中学校长专业水平有较大的层次差异性.分析和探讨这些差异性是促进边疆民族地区中小学校长专业发展的有效路径.     

“文化重建”，我在二甲中学的九个月

2008年9月，二甲中学校长何明先生因为年龄的原因从校长岗位上退了下来，组织上将我调到二甲中学担任校长。二甲中学地处南通市东南一隅，和许多农村中小学一样，在南通这块教育竞争激烈的土壤里，学校面临着巨大的生存危机，我们周围相继有两所兄弟学校已不再招生，曾经也有谣传，我们这所学校将在区域规划调整中被拆并。     

“四川省中学校长协会第25次学术年会”在蓉成功举办

正2012年12月5日,四川省中学校长协会第25次学术年会在成都双流举办,四川省民政厅民间事务管理局副主任张立群,中央教育科学研究所专家韩立福博士,四川省教育学会秘书长纪大海等领导与会。会议由四川省中学校长协会副会长、石室中学校长田间主持。来自全省159所学校的校长及骨干教师参会。据悉,此次会议持续三天,至12月7日结束。5日,中央教育科学研究所专家韩立福博士做了专题报告《走进问题导学,创建学本课堂——关于知识建构型有效     

《江苏教育学院学报(社会科学版)》2006年总目录

名校长·名教师研究校长人格提升和学校风格特色双重建构培训模式的实践反思(钱一舟)4.1耕耘在希望的田野上———江苏省丹阳市横塘中学校长王国平个案研究(朱志龙)4.5沧海一粟教坛明星———江苏省丹阳市第六中学校长朱万喜个案研究(刘丽伟刘影)4.9自强不息求进取厚积薄发显风     

数字

正48青岛首轮中小学校长职级改革已经完成,校长们告别了级别官衔,代之以特级、高级、中级、初级校长职级,首批35所市教育局局属学校的48名校长率先"摘官帽",首轮评选还未产生特级校长。校长职级制改革已在青岛市推广,所有中小学校长都将告别行政级别。54万阆中老观中学校长唐某安排学校总务处主任任某和学校猪肉供货商蒲某,以虚报猪肉款的方式,从学校套取现金54万余元,并私设"小金库",用于学校向上级争取项目、给教职工发放福利、拜年等,唐某受到撤销校长职务、留党察看一年处分。     

中学女性校长成长刍议

正中学女性校长,在儒家思想濡染下的现实环境中,要承担着比男性校长更多额外的困难和压力,需要面对更多的来自家庭、社会的影响,因而工作的难度往往更大,所以更要不断丰富和完善自己,才能够适应时代发展,才能将女性独特的形象、特有的优势带到学校管理活动和工作需要中去,从而成为一名成功的女性领导。女性校长成长过程中面临的问题女性校长的职位比例小近年来,我国义务教育学校女教师在总量上已超过了男教师,并有逐年增加的趋势。     

试谈我国中学教育怎样适应新形势

本刊从本期起开辟“中学校长论坛”一栏,目的是交流经验,研讨方案,推动教育改革,向学校管理要质量。中学教育,承担着打基础的任务,要为培养四化所需要的人材打好思想基础和知识基础。因此抓好中学教育,是具有战略意义的大事。校长是一校之脑,其工作关系到中学的教育任务能否很好地实现。我们目前各地都有很多长期担任校长工作、工作卓有成效、经验十分丰富的同志。他们对学校工作的经验,无异是十分宝贵的财富。希望各位中学教长踊跃贡献在抓思想教育、抓知识质量、抓学校管理等各方面的宝贵经验,使这块园地能对中学校长同行们起一点作用,对学校管理现代化,教育现代化起一点作用。     

中学校长对促进教师专业发展的作用——基于广东省中学的调查现状分析

中学校长是影响教师(文中的教师仅仅指中学教师)专业发展的关键因素之一.中学校长对教师专业发展有直接和间接的影响.这种影响可以通过教师对中学校长促进教师专业发展的满意度表现出来.调查研究发现,随着对教师专业发展认识的不断深入,广东省的中学校长普遍比较重视教师专业发展,但不同区域、不同类型的学校差异较大.目前,仍存在重男教师、轻女教师,重物质支持、轻人文关怀,重群体发展、轻个体培养等问题.中学校长应主动成为教师专业发展的第一责任人,多层次、多渠道地促进教师专业发展.     

用“心”打造农村特色学校

正介休市张兰一中始建于1949年,现有教学班16个,学生793名,教师94名,是一所历史悠久的学校。自从1991年参加工作以来,我先后在介休市龙凤中学、市教委教研室,绵山中心校校长、绵山一中、介休七中校长、张兰镇中心校、张兰一中等学校任职,从一名普通的人民教师,到乡镇中心校校长、中学校长,我把自己最宝贵的青春年华献给了教育这方热土。特别是2008年担任张兰一中校长后,凭借多年的校长经历,我带领校委会     

广西北部湾经济区土地审批制度改革研究

在广西北部湾经济区快速发展、"人地矛盾"日益突显的背景下,现行土地审批制度在实践中的弊端不断显现,主要表现在:土地审批环节多、时间长;建设用地审批受其它前置审批制约较严重;后期监管演变成前置审查,影响用地审批;风景区保护等基本上保持原用途的项目难于完成报批工作.为解决现行土地审批制度存在的问题,建议实行土地"征转分离"...     

广西90后中学生社会化技能现状调查研究

中学阶段是人社会化过程中的黄金阶段和关键时期,中学生社会化技能状况不仅直接影响其个人未来的生存和发展状况,而且还将影响国家和社会发展对人才的需要。通过对广西9个地级城市的18个中学和9个县级中学的1800名90后中学生社会化技能状况调查,结果显示,广西90后中学生社会化技能总体处于良好的发展态势。但90后中学生社会化技能仍然存在值得引起学校、家庭和整个社会关注和解决的问题,不同群体和不同类别的中学生社会化技能存在较为明显的差异性。     

90后初中学生家庭教育现状调查及其对策探究——以南宁市某中学学生为例

通过对90后初中学生家庭教育现状进行调查,结果显示,总体上,90后初中学生家庭具有良好的育人氛围、大多数家长具有较正确的教育观念和科学的教育方式,但调查同时发现少数家长家庭教育观念滞后,家庭教育内容存在重智轻德、重科学轻人文,评价方式上存在重结果轻过程、重定量轻定性等现象,针对这些问题进行探讨并提出了相应对策。     

论校长的学习领导者角色

在知识经济和市场机制的挑战下,对校长角色的认识发生了巨大的变化。校长要担负起经营、塑造学校, 提升学校的竞争力和应变力的责任．学校的发展离不开组织学习,校长应扮演好学习领导者角色,做学习型校长、建学习型组织、带学习型教师,最终把学校塑造成学习型学校。     

青岛市中学生生活习惯的调查与研究

针对青岛市中学生日常生活习惯中的饮食规律、日常卫生习惯、营养均衡状况、睡眠及体育锻炼等方面进行问卷调查,调查结果显示:中学生体育锻炼时间普遍偏少;部分中学生不能够做到定时定量的规律进餐,且对均衡营养的重要性认识不足;很多中学生个人卫生习惯较差;最后提出相应的对策建议.     

论广西本土化人才队伍建设

本土化人才指在心理、生活和事业上与当地高度融合,自觉深化这种契合度,并坚持长期在当地发展、创业和奉献的人才。建设忠诚广西、扎根广西、适应广西、奉献广西的本土化人才队伍,是实施人才强桂战略的重要着力点。加强广西本土化人才建设,要树立科学的人才观,大力实施教育优先发展战略,突出抓好人才的自我培养,建立健全教育培养体系,着力推进引进人才的本土化,为广西的发展提供有力的人才支撑。     

广西新闻教育办学模式的发展创新及新闻教育前景展望

当前广西的新闻教育遇到了良好的发展契机,如何抓住有利时机,不断创新发展是广西新闻院系面临的普遍问题。对此,本文认为新闻院校要培养出适应广西经济社会发展和传媒发展的新闻类人才,就应该在办学模式上有所创新与发展。本文从办学模式的概念入手,对当前广西新闻院系的办学模式以及存在的问题作了分析,在此基础上进一步分析了广西新闻教育在新闻人才培育目标、培育内容、培育方法三个方面该如何实现创新与发展,使培育出的新闻人才适应广西经济社会的发展。     

重庆市农村教师专业能力发展的问题及对策

统筹城乡教育背景之下,重庆市农村教师专业能力亟需提高。调查结果发现,重庆市农村教师存在"解决教学问题的方法单一、教学能力较低、信息技术能力和教学反思力不强"等问题。据此提出如下策略:利用统筹城乡教育政策,建立三级教师学习资源中心,提高教师的信息技术能力;三方联动完善教师知识结构,通过教师自我身份的构建以提升教师的反思性实践智慧;以互助协同发展为导向,通过校本教研提升城乡教师合作发展的教研能力。     

小学教育目标与教师专业要素构成提案研究

因应创意经济与知识经济发展趋势,教育变革周期不断缩短,目标取向思维模式是策划教育发展之权宜之计。运用六何法与诠释结构模式构造小学教育目标内涵、小学教师专业要素及其关联生成,期以帮助专业沟通与理解。依据台湾"教育法",归纳小学阶段教育特性为基础性、扎根性、试探性与衔接性,以H·Gardner提出的修炼心智、统合心智、创造心智、尊重心智与伦理心智概念,作为教师专业向度构造指标。     

弘扬广西精神与建设民族文化强区的现实思考

新时期广西精神是中华民族精神在广西的集中体现．但广西在建设民族文化强区过程中,存在文化建设投入、公共文化服务体系建设、文化产业发展、文化体制改革、文化人才队伍建设相对滞后等问题。究其原因,主要是讲文化工作重要多而实际重视少、文化工作发展机遇多而落实少、文化工作任务多而得到支持少、文化工作困难多而办法少、文化工作责任多而得到的关怀少。因此,要弘扬广西精神、建设民族文化强区．必须坚持学习宣传核心价值体系与凝炼共同核心价值观相互促进,坚持做强文化产业与打造文化精品同时并举,坚持面向市场与防止低俗化不可偏废,坚持文化顶层设计与群众首创精神相结合。坚持继承保护与开发创新互为条件。