民族高校双语教学模式探究

双语教学模式研究是教学研究领域的热点问题之一,也是民族高校课堂教学研究的重要内容.民族语言与汉语双语教学具有自身的特点和发展需要,正确选择双语教学模式有利于民族高校的长足、和谐发展.本文分析了双语教学的几种主要模式、民族高校双语教学与英汉双语教学的区别,并提出民族高校如何选择双语教学模式几点意见.     

青海民族地区藏汉双语教学模式研究——以贵德县民族中学藏汉双语教学为例

双语教学在我国少数民族地区已开展了较长的一段时间,对双语教学的研究也是一个旧问题,但是由于各民族地区的差异性和双语教学本身的复杂性和多样性,在双语教学的研究中应因时因地制宜.青海省贵德县民族中学,建校于1976年,实施双语教学已近十年,该中学双语教学的发展历程也是整个西部少数民族双语教学在此阶段的—个缩影.其双语教学在提高学生认知和思维发展、促进民族认同、传承民族文化方面取得了一些成绩.近年来随着新课程改革和素质教育的不断推进,把双语教学作为教学改革的一项重要内容,积极营造良好的双语教学环境,不断充实双语教师队伍,加强双语教学常规管理,深化和完善双语教育教学工作,逐年壮大双语办学规模并逐渐走向成熟,取得了一定的成功经验和教学绩效,呈现出双语教学特色.为进一步提高该校教学质量和促进地区民族教育快速、持续、协调健康发展作出了积极的努力.     

蒙古族幼儿园双语教师教学设计能力的现状调查——以呼和浩特地区为例

幼儿教师双语教学设计能力直接影响幼儿双语教学的成败。文章融合调查、观察等研究手段,以呼和浩特城区三所蒙古族幼儿园为调查对象,从＂蒙汉＂双语教学目标、双语教学内容、双语教学方法、双语教案编写等方面分析了幼儿＂蒙汉＂双语教师教学设计能力的现状,并就其存在的问题进行了探讨。     

中国少数民族双语教学研究会成立三十周年暨马学良双语教育思想学术研讨会在京隆重举行

2009年7月11日-12日,由中国少数民族双语教学研究会与中央民族大学少数民族语言文学学院共同举办的"中国少数民族双语教学研究会成立三十周年暨马学良双语教育思想学术研讨会"在北京隆重举行。第九届全国人大常委会副委员长、著     

中国少数民族双语使用和双语教学备忘录

我国少数民族的双语教学,是指对少数民族学生进行民族语文和汉语文教育的教学方式,包括对少数民族学生进行汉语教学时用母语辅助的教学方式。在少数民族学生集中的地区建立各类双语学校、在少数民族学生较多的学校建立双语班级,并因地制宜、因人而异地进行多种类型、多种模式的民汉双语教学,既符合我国多民族、多语种的基本国情,也体现了我国政府一贯奉行的民族平等以及民族语言文字平等的政策。我国几十年的双语问题理论研究和双语教学实践都充分表明:对少数民族学生进行民汉双语教学,不仅是少数民族双语使用的实际需要,也是发展民族教育的有效途径,更是提高各民族思想和文化素质的必由之路。搞好我国少数民族双语教学,有着重大的现实意义和深远的历史意义。     

探索总结新经验 做好双语教学工作——中国少数民族双语教学研究会第十次全国学术研讨会侧记

由中国少数民族双语教学研究会主办,西北民族学院承办的以“双语教学与西部大开发”为主题的中国少数民族双语教学研究会第十次全国学术研讨会,于2002年7月22日至24日在西部地区甘肃省省会兰州市召开。铁木尔·达瓦买提副委员长在讲话中指出,在民族教育中.因地制宜地开展双语教学工作,不仅是贯彻执行党的民族政策和国家法律的具体体现.也是从实际出发,发展民族教育,培养民族人才,弘扬民族文化的必然要求。从实际出发开展双语教育,是符合我国民族众多、文化各异这一基本国情的有效的教育模式.对提高民族教育质量.促进民族教育事业的发展。发挥了积极的作用。多年来,我国民族教育双语教学工作.积累了许多有益经验.取得了很大成绩。但要在已有的成绩基础上不断总结经验,根据新形势要求.进一步探索总结新经验.把民族教育双语教学工作做好。李晋有副主任在讲话中强调.在西部大开发的进程中,双语教学是必须做好的现实问题。在西部地区,只有实施双语教学,大力培养民族语和汉语兼通人才,才能从根本上改变西部地区的落后状况,从而促进西部地区经济社会的全面发展。少数民族不仅学习母语、汉语,还要学习外语。如何处理好三者之间的关系,已成为需要解决的迫切问题。希望广大双语教学、科研工作者站在时代的高度     

“双语教学”大看台

他们如是说话：双语教学是中国民族教育的基本内容和主要特色。——中央民族大学教授曲木铁西提高少数民族整体科学文化素质,解决少数民族人才匮乏的最佳途径就是培养大批少数民族的双语人才。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼双语教学,是要培养‘民汉兼通’的人才,在双语教学中既不能强调民族语文而忽视汉语文的教学,也不能只强调汉语文而忽视民族语文的教学。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼     

西藏大学双语教学中存在的问题及其对策

双语教学在西藏具有非常重要的意义 ;近年来西藏大学在双语教学方面既取得了显著成绩也存在有待改进的问题 ;通过分析 ,必须从改变教师的观念、培养学生的能力、加强教材的编译入手 ,促使双语教学进一步走向成熟     

“双语教学”大看台

<正>他们如是说话:双语教学是中国民族教育的基本内容和主要特色。——中央民族大学教授曲木铁西提高少数民族整体科学文化素质,解决少数民族人才匮乏的最佳途径就是培养大批少数民族的双语人才。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼双语教学,是要培养‘民汉兼通’的人才,在双语教学中既不能强调民族语文而忽视汉语文的教学,也不能只强调汉语文而忽视民族语文的教学。——中国少数民族双语教学研究会会长丁文楼     

再探西藏的双语教学

本刊曾于1987年第四期上发表了作者题为“关于西藏两语教学问题的探讨”的论文。作者根据最近十年来所获得的新材料和西藏双语教学的新情况，补充编写了此文。包含如下四个内容：（1）我之“双语教学”观；（2）西藏藏汉双语教学的历史状况；（3）西藏藏汉双语教学的现状；（4）我对西藏双语教学的看法。     

关于双语教学中宪法教学改革的思考

民族教育领域的双语教学是落实民族政策,保障少数民族使用本民族语言权利的体现。但在教学实践中还存在一些问题,需要加以改革。本文就宪法学双语教学中存在的问题进行了总结,提出应当按照因材施教、注重教学效果等方向,对现今法学专业双语教学中有关宪法学的课程设置、教学方法、教学目标等方面进行改革。     

关于少数民族双语教学的思考

中国多民族语言文字并存,法律规定“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”.中国少数民族地区的双语教学主要采取了“以少数民族语文授课为主加授汉语文”、“以汉语文授课为主、加授少数民族语文”的授课形式,基本形成了从少数民族幼儿园、小学、初中直到高中的双语教学体系.在少数民族地区实施双语教学是少数民族发展的必要保障,建议要处理好少数民族语言与汉语言的关系;在课程教学上组织研究制定科学的教学方法和课程设置,因材施教;国家在资金、师资上给予倾斜,按照少数民族教育的内在规律要求分类指导,促进双语教学的发展.     

浅谈黑龙江省少数民族双语现象及双语教学问题

我国少数民族中的双语现象是个长期存在的社会现象,而双语教学是民族教育中的一个重要环节.从黑龙江省少数民族双语现象的分类及其发展趋势以及双语教学的现状和存在的问题等诸方面进行了探讨.     

浅析汉文化对朝鲜族双语教育的影响

朝鲜族双语教育中汉语教学成效显著的原因,除了教育模式对口、教学环节衔接得当、双语教材完善、双语师资力量完备、教学方法得当、教育资金充足等教育学相关因素外,还与朝鲜族在历史上和文化上,长期受汉文化影响这一潜在的因素有关。汉文化对其的良性影响主要与朝鲜语言文字的形成过程、朝鲜族的移民身份认知、朝鲜族的移民性质、朝鲜族的主流文化认同、朝鲜族的传统节日文化五个方面相关联。     

青海藏汉双语教学调研报告

本文对青海藏区双语教学现状、存在问题及相关情况进行了综合分析,提出了双语教学对策措施及建议。     

加强双语研究 促进双语教学

长期以来,我省教学工作中既存在着重文轻语的现象,又存在着轻视双语教学的问题。只重视文学知识的传授,轻视语言文字知识的教育,汉族学校是这样,民族学校更是这样。许多中学毕业生,乃至大学毕业生语文不过关,语言表达能力差,缺乏基本的写作能力,造成社会用字、用语混乱。一些民族中学、中专和大学轻视汉语教学,一部分人还存在轻视民族语文作用的糊涂认识。这是一种不正常的现象。因此,加强语言文字教学,加强双语研究,充分认识双语教学的重大意义,因地制宜地实行双语教学,促进双语的发展,是一项刻不容缓的任务。     

浅析汉文化对朝鲜族双语教育的影响

朝鲜族双语教育中汉语教学成效显著的原因,除了教育模式对口、教学环节衔接得当、双语教材完善、双语师资力量完备、教学方法得当、教育资金充足等教育学相关因素外,还与朝鲜族在历史上和文化上,长期受汉文化影响这一潜在的因素有关。汉文化对其的良性影响主要与朝鲜语言文字的形成过程、朝鲜族的移民身份认知、朝鲜族的移民性质、朝鲜族的主流文化认同、朝鲜族的传统节日文化五个方面相关联。     

少数民族双语教学的现状及发展趋势

双语教学涉及教育学、心理学、文化人类学、教育政策学等方方面面的研究领域 ,在民族地区民族学校双语教学的有关政策和法规的制定和完善上 ,要充分体现国际多元文化教育的大背景 ,积极发展多元化文化课程研究和构建双语教育的“多元一体格局”。     

西藏双语政策的形成和完善

文章对历史的双语教学所经历的三个阶段进行了全面的总结 ,并充分肯定了双语教学活动所取得的成果。证明双语教学在民族地区的教育体系中具有举足轻重的作用。     

新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式的构建

在新疆地区加强“双语”教学,实现“民汉兼通”,为新疆地区培养“双语”人才,是长期以来党对新疆发展少数民族教育的一项重要工程.只有根据新疆少数民族地区特点,科学规划、明确目标,细化措施、采取灵活多样的教学方式积极推进民汉教育的融合,构建与完善新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式,才能从根本上提高新疆少数民族...