《失乐园》中的撒旦形象浅析

《失乐园》是英国资产阶级革命时期的重要诗人、思想家、政论家约翰·弥尔顿的传大诗作，是今年湖北省“三结合”英语专业“英美文学选读”课程的一个重点学习篇目。为便于学员自学，教材的每一章之前都附有作者简介、作品简介，文后还配有详尽的注释。《失乐园》这一章的“作品简介”部分这样写道：“虽然本诗的目的似乎是要证明上帝对待人类的方式的合理性，但实际上弥尔顿以撒旦为其代言人，颂扬了对暴君的英勇反叛，颂扬了资产阶级革命。”笔者在与学员们共同学习此章时，对于如何理解撒旦这一形象，有着与上文不同的看法。现进行简要的…     

襄樊等地教委重视“三结合”培训模式

“三结合”培训模式是国家教委为加快中学教师培训步伐而采取的一项重大举措，受到各地教育行政部门、受训教师任职学校、主办院校和学员的高度重视。由于“三结合’喂一种新的师资培训途径。为了消除参加学习的教师的顾虑，鼓励所有录取的学员都能参加学习，郧阳地区教委、襄樊地区教委相继采取措施。郧阳地区教委作出决定，学员每通过一门课奖励50元，获得毕业证后再奖励300元，各科成绩平均80分以上的奖励5O0元。襄樊市教委行文，强调“三结合”培训模式的重要意义和作用，要求各级教育行政部门和任职单位解决学员的工学矛盾，安排必要…     

大学英语学习之我见

外语学习并非易事。对于成人学员来说，刻苦努力固然重要，然而掌握学习技巧同样重要。这里仅就大学英语学习中词语记忆、读物理解和语言知识习得谈点看法，供学员参考。一、词语记忆条理化词语记忆在英语学习中至关重要。学员往往感到单词难记，词汇量难过关，阅读速度难以加快，语言知识难以较好地掌握。究其缘由主要是单词记忆杂乱无章，思路未理顺，记忆的准确性和持久性较差。记忆的拦路虎是遗忘，战胜遗忘的有效手段是词语记忆的条理化。要以“巧记”代替“死记”。要着眼于“边缘词汇”（MalcolmMckenie，1990）的转化，加大“半稳…     

培养用英语思维的能力

为了提高师资培训质量，适应中等教育改革与发展，“三结合”专升本英语专业开设了独立的写作课并配备了由华中师大外语系文斌老师编写的教材《英语应用文写作》。这本教材科学切实地将写作与阅读紧密结合起来，从英语的词汇、句型、段落结构入手逐步过渡到学习叙述文、描写文、议论文和应用文──四种不同类型文章的写作方法与技巧，这对增强学员的写作能力大有帮助。写作课的主要目的不是帮助学员熟悉某些语法项目或某些词汇，而是提高他们用英语表达思想的能力。要表达思想，说比写相对要容易一些。我们都知道“听、说、读、写”是学习一…     

“三结合”英语泛读和听力备课会纪要

“三结合”英语泛读和听力集体备课会于1995年10月6日在华中师大成人教院举行。来自五院校的九名教师对教材教法、两门课程中的重点难点、面授、辅导和自学等教学环节的安排以及考试课程命题等诸方面进行了热烈、认真地讨论，最后达成了共识。现将会议的具体结果通报给“三结合”学员和任课教师。一、教材与大纲与会教师对即将使用的“三结合”《英语泛读教程》（陈立华等编）和已经在使用的《英语听力教程》（李国芳编）进行了认真坦诚的评估。大家一致认为《泛读教程》选材广、体裁泛。语言新，有利于英语学习者增加知识点，扩大知识面，…     

“三结合”培训模式政教专业中心教研组第五次教研会会议纪要

湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式政治教育专业中心教研组第五次教研会于1996年12月10日在湖北教育学院举行。华中师大等五所主考院校政治教育专业的代表及湖北教育学院教务处有关人员参加了会议。湖北教育学院主管教学的王心宽副院长与会议代表见了面，对教研活动内容提出了要求和安排。会上，代表们对“三结合”政治教育专业开设的《马克思主义哲学原著选读》的教学进行了讨论，提出了该门课程的教材处理意见，明确了重难点，用于指导教师的备课、教学，学员的学习，以及考试命题。会议还对重点内容辅导文章的问题进行了研究，由代…     

《现代教育理论》学习指要(一)

《现代教育理论》这部教材有7章共23节约19万字，有重点地讨论了“教育的现代化”、“教育目的与学校课程”、“教学改革与教学模式研究”、“学校德育改革与建设”、“心理与教育测量”、“中学生心理咨询”、“中小学教育科学研究”等7个专题，她的面世使成人高师专科起点本科非教育专业的这门公共课的教与学有了一个基本教材和读本。当然，一本教科书是不能与她所阐释的这门学科划等号的，作为教材，她需要各位授课教帅以一种再创造的姿态向学员展示现代教育的事实与原理；作为读本，也需要学员对照自己的教育经历或一般生活经历，在理解…     

编辑絮语

伴随着春天的脚步,本刊今年的第二期就要印行了。这一期的内容与第一期有所不同,主要是面向成教、自考、网络学员和正在学习高校课程的广大学习者开展学习指导。我们将用“卷首语”的形式,将每期的编辑重点以及编辑思路作些提示,起到沟通编者、作者、读者的作用。作为一份长期以学习指导为己任的刊物,多年来我们一直把“学术性与指导性相结合”作为编辑方针。之所以确定这样的编辑方针,这是由刊物的读者群所决定的。函授学报作为“不说话的老师”,其主要对象是高校课程学习者。要对学习者进行学习指导,必须以课程学习为主要内容,刊载的文章必须是高校课程内容的进一步阐释、挖掘和拓展,以便学习者扩大视野、开拓思路、掌握方法、增加知识量。而要做到这一点,离开了文章的学术性是不行的,也就是说,作者所发表的论文一方面要有利于对高校课程的学习,另一方面要有作者对某一问题的深入研究,并得出一些新的观点或结论。这一点与纯粹的学术性论文是有所区别的。     

《经济法学》学习提要

经济法学，是研究经济法及其发展规律的法律学科。其内容涉及面广，应用性强，是法律专业、经济管理专业以及政治教育专业的必学课程。学习这门课程，应能系统地掌握学科的基本概念、基本理论和基本知识，具备分析和解决有关经济法律问题的能力。为达到上述目的，首先，我们要了解经济法学的体系结构，在广泛的学习内容中抓住“纲”，以便“纲举目张”，掌握整个学科基本内容。根据指定的学习教材，本课程共有十七章。从内容结构来看，可简化为五个部分：第一部分，经济法基础理论。即教材中第一至四章。主要内容包括：经济法的概念和地位；…     

开放教育“导学约课”中任务驱动教学法应用研究

在开放教育“导学约课”实践中，采用“任务驱动教学法”实践“导学”，有利于完成教学目标、激发学员的主动参与意识、培养学员综合应用的能力。使学员逐步实现任务，掌握知识、技能，培养学员自主学习与协作学习的能力，从而达到增强学习主观能动性、取得较好教学效果的目的。     

学生学习方式转变论

学习方式的转变是我国新一轮基础教育课程改革的显著特征。原有课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 ,这些做法导致学生的主体性、能动性、独立性不能得到充分的发挥 ,扼杀了学生的创新精神和实践能力。要改变这种状况可从组织学生进行“合作学习”、“研究性学习”以及利用网络教学三个方面帮助学生转变学习方式。     

理论联系实际──学习理论语言学的基本途径

高校中文专业都开设理论语言学课程。其中“语言学概论”是一门专业基础课，有的还开设有专题选修课，如“社会语言学”、“心理语言学”、“模糊语言学”、“语言学名著选读”等。据笔者所知，对于理论语言学课程，特别是“语言学概论”，学习者常常兴致不高，感到枯燥、难学、无用。其原因是多方面的，但缺乏理论联系实际则是一个重要方面。因此，联系实际学习理论语言学是学习好的基本途径。一、要把普通语言学理论同具体语言学实际联系起来。理论从事实中来。对于普通语言学理论来说，具体语言学知识就是事实。从研究对象的范围上说，语…     

普通高校成人学员学习的影响因素探寻

成人学员社会角色的多元性决定了其参与学习的多难度性。了解、探究影响普通高校成人学员参与学习的因素,并采取有效的措施优化这些因素,对于提高成人学员的学习质量和效果具有十分重要的意义。本文以山东省七所普通高校成人学员为例,对成人学员学习的影响因素进行了调查与分析。     

学习外语教学理论,指导英语教学实践──关于《现代英语教学》教程的学习

《现代英语教学》是一本介绍外语教学理论与实践的教程，可作开设“外语教学法”这门课的教材。为了有效地学习该门课程，有必要就本教程的编写思路和特点，以及学习该门课程的要求、方法等问题作一介绍。一、《现代英语教学》的编写思路和特点1．把研究教师如何教与探讨学生如何学结合起来。本门课程一般称作“外语教学法”，主要讨论外语教学（特别是英语教学）领域中“教”的问题，重点是对教材、教法的研究。进入20世纪以来，人们逐渐认识到学习者在教学中的重要作用。教学是一种双边活动，是教师与学生的双向交流。只管如何教而不注意…     

大学生学习缺乏主体参与性问题初探

大学生学习缺乏主体参与性已成为人才培养的一大难题。多年的应试教育、高校体制约束和教师观念限制等方面是造成大学生学习缺乏主体参与性的主要因素。为此，应加强对主体性教育的认识，树立科学的人才观；建立“以学生为主体”的教学理念，改革课程设置和考试制度；激励教师搞好教学，以多方调动学生学习的主体参与性。     

“领导干部一定要讲政治”研讨会综述

“领导干部一定要讲政治”研讨会综述邓栽虎，程显煜，张星炜１９９６年４月２４日，中共四川省委党校第１７期地厅级领导干部班、第１４期县委书记班学员举行了“领导于部一定要讲政治”研讨会。会上，来自全省部分地、市、州、县和省直厅局的学员交流了学习江泽民同志关...     

浅谈如何发挥学生在语文学习中的自主精神

《语文课程标准》是语文教育改革的重要成果，贯穿其间，渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”，确立“学生是语文学习的主人”的观点，着力培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及自主探究意识和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程，在老师的引导下，充分发挥学生自主学习精神。     

漫议“唐宋诗词研究”的教学──专升本“三结合”培训模式的教学探讨

1995年10月6日，湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式中文专业“唐宋诗词研究”课程中心教研组教研会在华中师大成人教院召开。华中师大等几所院校的有关教师代表参加了会议。根据省教委的有关精神，”主要讨论了本课程《教学大纲》及教材的一些问题，初步确定了本课程教学的要点，对考核问题也作了意向性的研究，并对这种培训模式的教学作了建设性的探讨。大家一致认为，我们的教学与考核，必须坚持省教委建立“三结合”培训模式的原则，充分认识教学对象的特点，立足于成人教育的方向，立足于“专升本”的教学目标，组织和开展教学工…     

谈加强学习

即将到来的２１世纪，无疑是一个具有挑战性的世纪。执政的中国共产党在不断推进建设有中国特色社会主义事业的过程中，将要面对的挑战是极其严峻的。为此，学习问题至关紧要，我国的经济和社会发展离不开学习，而且在很大程度上也得益于学习。面对各种新事物、新知识、新经验层出不穷的时代，面对各种严峻的挑战，“我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学”（《邓小平文选》第二卷，第２７０页）。“全党同志首先是党的高级干部，必须以对党、对人民、对历史负责的态度来加强学习”（江泽民讲话，《人民日报》１９９…     

“网络学习库”＋“课堂引领”＋“自主建构”三边合力教学e模式的构建与实践研究--教学信息化背景下的音乐教师教育课堂教学改革

在教学信息化、网络化背景下倡导教学e 模式改革，是促进高师音乐教师教育课堂教学改革，引领21世纪学生学习方式的改变、形成信息素养以及促进学科快速发展的强有力手段。因此，构建“网络学习库”＋“课堂引领”＋“自主建构”三边合力教学e 模式，探索适合当代信息化时代课堂教学的新方式与方法，为切实推进音乐教师教育类课程课堂教学改革提供实践经验。通过网络学习库、 MOOC 、翻转课堂等现代教育信息技术，有效结合学生自主合作学习、建构性学习、生成性学习、案例教学、研究性教学等现代教学理论和方式，改革传统课堂教学以教师讲授为主的教学模式，深化对当前教育教学信息化重要性及对教师教育类课程课堂教学改革作用的认识，形成“导学—助学—自学”三维互动的教学机制，促使学生独立积极思考问题，学生的学习积极性会大大提高，课后学生自主建构学习，根据个人需求，拓宽学习视野，从而促使学生应用能力的稳步提高，使学生“能学”“想学”“乐学”“坚持学”。