语言符号在人际传播与广电语言中的研究

在人类传播过程中,最便利、最通用的符号便是语言符号。语言不仅是最初的媒介、最重要的媒介,而且也是最基本的媒介。因此语言符号不仅在人际传播,而且在广电语言中也起着不可忽视的作用。在这其中语言符号的价值和作用又是怎样体现,它的内涵和外延有何变化,本文将试图解析。     

大语言中语言的功能与结构的再审视

语言的功能是人类表达思维的工具,语言的结构是音义结合的符号系统,这样传统的观点仍然需要再审视。本文试图引入大语言这一概念,与小语言进行对比研究,对语言从结构和功能两个角度进行再审视。从功能上看:小语言是人类独有的表达思维的工具;大语言是人与动物广泛采用表达思维的工具。从结构上看:小语言的音义结合可为指号,可为符号。大语言的形式与内容的结合多为指号,少为符号。大语言从指号走向人的小语言是历史必然。     

浅谈播音主持中的非语言因素

语言是人类传播活动中最重要的符号中介,传播学认为,人类信息传播符号主要有语言符号和非语言符号两大类。语言符号是人们进行信息传播及交往的基础,语言符号包括了声音语言,文字语言两部分,而非语言符号是指除声音,文字以外,人们的感觉器官所能接收到的各种表象符号,如神态、服饰、姿势、色彩、音响、画面等,历史上,学者萨莫瓦曾经非常尖锐的指出,面对面地交际过程中,语言行为只占不到四成,其余的信息应当都是通过非语言行为来传递。对于从事播音主持的人员来说,有声语言并不是与受众的唯一沟通方式了,非语言也是决定其传播质量的重要因素。因此,探讨播音主持中非语言因素的重要性,分析播音主持中非语言符号传播存在的问题,并提出相应改善对策,对提高播音主持水平的提高具有积极的理论意义和现实意义。     

语言符号的任意性和象似研究

语言符号研究是近年来语言学研究的重点和热点,关于语言符号任意性与象似性之争依旧在学界方兴未艾。对语言符号的任意性和象似性做了简要论证,认为任意性与象似性是辩证统一的,共同促进语言符号系统的发展。     

话语政治的分析框架及其意义

本文强调国际关系研究中的语言和非语言符号要素,并基于一定的政治话语语料,构建了一个可操作性的媒体政治话语分析框架。其意义在于通过对语言符号、非语言符号、权力与意识形态的多维分析,透视话语的建构和社会实践功能,从而揭示话语选择背后的权力和意识形态动因,为认识和解构西方媒体政治话语体系、提升中国国家话语能力和国家形象提供某些启示。     

浅析非语言符号在人际交往中的表现形态

日常人际交往中人们除了使用语言符号外，还会大量使用到非语言符号，这些非语言符号大体可以归为体态语言、服饰语言、颜色语言、环境语言、气味语言等五大表现形态，理解这些表现形态，很有利于我们的人际交往。     

从汉语同源字浅谈语言符号的理据性

本文从认知学的角度简要说明了语言符号具有理据性的原因,从而得出语言的初始符号具有任意性特点,语言的后起符号具有理据性的特点,并从同源字的角度来例证语言符号的理据性。     

浅谈如何提高教师语言能力

在学校教育中，教师的语言活动始终围绕着教育教学这一中心，它是师生沟通的桥梁，是帮助学生打开知识宝库的钥匙，因此提高教师语言能力尤为重要。本文从重视提高语言的规范及自身修养、要注意加强和丰富语言的积累、注意加强语言技能的训练三个方面来谈如何提高教师语言能力，力求使教师的语言表达准确贴切、生动形象，富于语言魅力，从而有效地提高教学质量。     

高校思想政治课教学中的教师语言运用

语言是人类用自身发出的不同声音来表达不同思想意思的符号系统，是人类用来传情达意和进行知识传授的工具。教师优秀的教学语言能力是其先进的教育理念、深厚的知识积淀、高超的教育技巧和娴熟的语言运用能力的有机结合。捷克教育家夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”这句话从语言运用的一个侧面，揭示了教师的教学语言能力对促进学生学习的重要意义。高校在对大学生进行思想政治课教学的过程中，教师应该特别重视教学语言的运用艺术。     

临沂市罗庄区村名语言特点分析

村名是地名的一种,是用来识别当地自然环境和社会环境的符号系统。它借助语言中的词或词组表示某一特定村落,是语言符号的组成部分,对语言学研究有重大的意义。本文从罗庄区8个街道的村名入手,从语言学的层面对该区各街道村名的音形义进行分析,从而整理出该区8个街道办事处村名的语言特点。     

从词汇的角度浅析语言与思维的关系

语言是一种复杂的符号系统,是人类进行社会交际和思维认知的工具,语言是思维的工具和物质外壳,促进思维的发展,而词汇是语言的重要组成部分,故从词汇的角度可以看出语言与思维密切联系的一些方面,正如词语是贮藏人们认识成果的载体,通过对它的研究,可以看出语言与思维的相互影响、相互作用的过程。     

浅谈新课标下的高中生物课堂教学

生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物课堂教学能使学生掌握生物学的基础知识、基本原理,同时通过实验教学能提高学生的实验技能。特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。通过这几年的教学探究,下面就新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己浅薄的几点认识。     

新闻语言特性论——小议新闻语言的倾向性

新闻语言是语言的一种，作为一种符号、表达的工具，新闻语言不可避免地带有其使用者的印记，即一种倾向性。本文主要从词语的含义方面对新闻语言的倾向性进行探究。     

体态语在英语教学中的作用

体态语是借助身体某部位的状态和动作来交流信息的无声语言系统,如手势、面部表情、眼神、眉语等.在英语教学中,教师主要通过语言符号向学生传播知识,但若巧妙地发挥体态语的作用,教育传播效果则更好. 一、体态语的类别 1.表情语 一个人的面部表情常常随着他的情绪变化而变化,根据R.L·伯德惠斯戴尔研究,光人的脸就能做出大约25万种不同的表情.一般来讲,通过观察一个人的面部表情,可以触摸其当时的心境.     

教师的体态语言在教学中的重要性

教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分,它广泛应用于课堂教学中。体态语言是教学活动中无声的语言。在教学语言中,教师的思想、情绪、情感、心理活动都是以自身表情和体态来表现的。在口头语言的基础上体态语言的运用,有利于表达思想感情和教学内容。     

五莲县于里镇村名语言及文化特征浅析

地名是一种特殊的语言和文化符号,地名的形成又与特定的政治、地理、文化等因素有关,本文以五莲县于里镇的村名为特定考察对象,从语言和文化两方面作为切入点,分析于里镇地名的语言形式和文化内涵,从而为语言、地理、历史的相关研究提供材料,同时呼吁人们保护好地名这一珍贵的历史文化遗产。     

非语言符号在女性现代交际中的美妙作用

东方女性不同于西方女性.在中华文化的熏陶下,她们拥有端庄优雅、温情细腻的独特神韵,这是一种无声的语言,一种含蓄的美.本文从非语言符号的传播功能出发,浅析它的特殊作用.     

浅析索绪尔的语言学理论及其符号观

瑞士语言学家索绪尔是本世纪最著名、影响最深远的语言学家之一。他提出的把语言当作一个共时的静态的符号结构系统来研究的语言思想,扭转了语言学的历史走向,开拓了现代语言学的新格局,从而使语言学在20世纪取得了伟大的成就。     

动物能思维吗

人与动物的重要区别之一，在于人具有高级精神活动能力，即思维和语言的能力，而低级动物的行为是自发性的，缺少自我意识，不具有认识和组合语言符号的能力。     

论新时期教师的语言修养

教师的语言是为实现教育目的服务的。在当代教育教学活动中,教师的语言不仅仅是传授科学知识,而且是交流思想、影响学生思想感情与行为品质的媒介,因此语言表达的艺术性就具有重要的意义。