论高职院校的教师职业素质与大学生的人文教育

高职院校的人文教育普遍“贫血”，教师的职业素质参差不齐，均亟待加强和完善。在高职院校中倡导人文精神时，应将加强人文教育与教师职业素质的完善相结合，通过教师高尚的道德鼓舞学生、渊博的知识熏陶学生、求索的精神形塑学生、人文的关怀感染学生，进而提高学生的人文修为，培养出全面发展的符合时代要求的复合型人才。     

独立学院大学英语“输出驱动,教学整合”过程中的情感教学

独立学院大学英语教学长期存在只注重培养学生的专业技能,而忽视学生的情感因素,造成知识和情感教学分离的现象。通过分析独立学院大学英语教学中存在问题,揭示缺失情感因素的教学弊端,进而从提升教师内涵与素质、利用多媒体与网络等技术手段、营造和谐课堂等方面提出促进情感教学的措施,以优化教学提升学生的情感智力,使学生知识和素质协调发展。     

试论网络环境下大学生的信息素质教育

根据网络环境对大学生的信息素质要求 ,提出了目前大学生信息素质教育应加强信息理论基础课的教学 ,加快文献检索信息知识面的广度和深度 ,充分利用校园网络进行信息素质教育才能培养大学生的信息素质     

网络环境下参考咨询人员的培养

在网络环境下,图书馆参考咨询人员的工作职责发生了很大的变化。图书馆的参考咨询服务从手工检索发展到联机检索、光盘检索、网络检索,还可以通过网页向全球发布信息。因此,重新论证网络环境下的图书馆参考咨询人员应具备的知识、能力、素质要求及其培养方式,是十分必要的。     

师范生信息素养教育与创新型教师培养

师范生的信息素养状况直接体现于信息时代背景下的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德.师范生的信息素养水平直接制约着创新型教师的培养,是创新教师培养的载体.同时创新型教师是师范生信息素养教育的目标,创新型教师的素质要求是师范生信息素养教育的重要内容.     

发挥语文教学在素质教育中的作用

素质教育是一种教育的新理念。对于语文教学来说，语文教师除了加强自身素质外，应把学生当作教育的主体而不是知识接受器,培养出会学习、会生活、会创造的人才。     

试论大学生健康网络主体的塑造

网络时代，网络技术深刻而广泛地影响着人们的生产和生活。作为有知识、有技术的大学生不仅仅要融入网络生活，更应承担起使网络技术向善的方向发展的责任和义务。大学作为培养大学生的机构，应做到：以人为本强化大学生健康网络主体意识塑造，以网络技术知识为基础加强大学生网络主体的信息素质塑造，以社会主义核心价值体系为内容引导大学生网络主体的文化价值观塑造，以道德自律为核心加强大学生网络主体的网络道德观塑造，从而使大学生成为健康的网络主体。     

论新世纪教师的创新素质

创新人才的培养 ,基础在教育 ,责任在教师。教师是创新教育的第一要素 ,具有创新素质的教师 ,才能培养出具有创新能力的学生。本文详细论述了培养教师创新素质的意义 ,同时全面介绍了创新意识、创新人格和创新行为这三方面创新素质应包括的主要内容 ,并且提出了对培养教师创新素质的构想。     

论数字化时代人文学科的教学改革策略

数字化时代对高校人文学科教学改革提出了新的要求。人文学科从课程设置、教材选购及保持学科前沿性上都要紧跟时代的步伐;人文学科教师也要不断提升自身的内在素质,合理使用多媒体辅助教学,积极探索双语教学,着重培养学生主动获取和应用知识信息的能力、独立思维能力和知识创新的能力。     

素质教育与教师素质

在大力提倡素质教育的今天，有必要将提高教师的素质放在首位。因为提高教学质量、提高办学效益、培养“四有新人”取决于教师队伍的整体素质。即教师的思想政治素质、道德素质、文化知识素质和现代教育观念。只有具备这些素质的教师才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优秀的品德，良好的行为，渊博的知识为学生树立学习的榜样。所以教师需要从以下两个方面去提高、完善自己。一、加强学习以提高政治素质、道德素质和文化知识素质。教师要善于通过各种渠道加强自我学习，因为思想品德和道德品德是形成高尚品德的两个…     

加入WTO对医科学生素质的要求

加入WTO给我国医疗卫生市场带来了挑战和竞争 ,同时也对医科学生提出了更高的要求。医科学生除具有良好的医德、掌握扎实的医学理论知识和操作技能外 ,还应培养科研能力、人文素质 ,改变服务观念 ,掌握计算机、网络、外语等新知识、新技能 ,不断适应新时代的需要     

试论高等师范院校学生的信息素质教育

21世纪的高等师范生除了应该具备较高的文化素质、品德素质、专业素质和思维能力外,还必须具备与信息时代相适应的使用信息的能力、运用信息方法的能力、掌握新技术的能力,也就是说要有较高的信息素质。高师生是未来的教师,要承担教育下一代的重要任务。信息时代的教师不只是传授知识,更重要的是如何给学生创造有利的信息环境,教会学生获取、分析和加工信息的能力,根据不同的教学媒体的功能来选择和设计教学。因此,加强高等师范院校学生的信息素质教育,是时代发展的迫切需要。一、高等师范院校信息素质教育存在的问题由于对高师学生进行信息…     

应用型本科非英语专业学生翻译能力培养

翻译能力是外语学习者综合应用能力的集中体现。非英语专业学生是翻译的主力军,其翻译能力的培养在应用型本科院校尤应重视,但是非英语专业学生翻译能力的培养在指导原则、培养内容、教师素质和学生翻译水平等方面都存在问题。要从提高教师翻译素质入手,压缩大学英语基础知识教学,加大翻译能力培养力度。     

基于专业素质培养的教师教育模式探究

教师的专业性要得到承认,必须在职前教师教育阶段着力于专业素质的培养,在职后阶段注重教师专业素质的提高.教师的专业素质包括专业知识、专业能力、专业精神、专业操守和专业智慧等.对于中小学教师而言,其专业素质的侧重点应有所不同.相对来讲,初等学校教师侧重于教育能力和学科综合知识；中等学校教师则侧重于教学能力和学科专业知识.但总体而言,都要在专业精神、专业操守和专业智慧三个方面加强培养,使教师的专业素养在整体上能够不断得到发展.据此提出不同类型的教师教育模式.     

知识经济与高校学生工作

知识经济时代的人才应具备多方面的素质 ,围绕培养高素质的人才 ,高校学　　生工作应从强化学生科技伦理道德 ,树立新的学习理念 ,加强学生非智力因素的培养 ,加强学校管理与学生自我管理 ,培养学生知识应用与创新能力等五个方面有针对性地开展工作。     

高校政治理论课创新教育研究

高校政治理论课创新教育的关键是教师。创新教育对教师在知识、素质、思想、能力、理念以及品格等许多方面都提出了更高的要求。实践创新教育,教师应加强各项素质和综合能力的培养,并应积极探索与之适应的教学艺术,否则培养创新精神和创新能力就只能成为泡影。因此,创新教育下的教学能力的培养与教学艺术的探索成为摆在＂两课＂教师面前的严峻挑战,也是创新教育成功与否的关键。     

新世纪的教师素质与高师素质教育改革

崇高的敬业精神、稳固的职业理想、先进的教育理念、广博的文化知识、娴熟的职业技能、较强的科研能力、强烈的竞争意识和健康的心理素质是新世纪对教师素质的要求。为此 ,高师院校素质教育改革要转变教育教学观念 ,重视学生道德素质、知识素质、能力素质培养 ,重视教师素质的提高 ,以适应 2 1世纪的需要     

高师数学专业能力教育目标及其培养

教师劳动的复杂性、创造性、示范性、长效性的特点,决定了教师要具备很强的能力。高师目前的在校学生,应是未来教育战线上的骨干。因此,为使我们现在的学生既适应现在学习的需要,更为了未来社会的要求,应特别加强学生的能力培养。 下面针对数学专业能力教育目标及其培养发表一孔之见,权作引玉之砖。 一、数学专业能力教育目标 《教师素质结构模型初探》一文用三论的观点,将教师的素质分为三个系统:一是动力系统(思想品德素质结构);二是知     

论高校教学过程中的情感教育

高校的教学过程既是教师按照教育规律和社会对人才提出的规格要求培养学生知识素质的过程，又是教师以知识教育为载体，按照国家对人才提出的思想道德标准对学生人格品质进行培养的过程，同时也表现为被情感支配与作用的过程。正是在教学双方的情感表达、情感交流以及所引起的情感效果推动下，教学培养目标得到了实现。     

现代教育信息化模式下高校教师的教育发展问题

在当今教育的发展趋势引导下,现代教育与信息技术相整合,以建构主义学习理论和认知弹性理论为主要依据,综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位,形成了基于多媒体技术的多元化交互式的现代教育新模式.现代教育信息化趋势对高校教师的发展提出了迫切的要求,加强教师的信息素养是信息时代提升教育信息化水平的关键.高校教师要根据信息时代的要求,树立新的教育观念,通过改善教育技术条件、加强培训和教学实践等途径来培养主要包括以信息知识、信息能力和信息意识等为内容的信息素质.