简论日本私立大学的发展及其特质

后发国家日本之所以超越欧洲,用较快的速度实现了高等教育大众化与普及化,是因为其存在着以国立大学为核心、以私立大学为主体的高等教育体系。日本私立大学具有敏感地适应社会的升学需求、不断扩大自身规模的特质。但这种独特模式的私立大学,在积极地促进日本高等教育快速发展的同时,对高等教育的质量也产生了一定的负面影响。本文剖析了无论是学校数还是在校生数都占全国总数70%以上的日本私立大学的形成及发展路径,并考察了其特质。     

日本国立大学的危机及其改革方向

日本的高等教育比较发达,其中国立大学在日本高等教育发展过程中发挥了重要作用。根据2002年5月的统计资料,日本现有大学686所,其中国立大学99所,公立大学75所,私立大学512所,国立大学数仅占大学总数的14％左右。比例虽然不大,但日本著名的大学绝大多数都是国立大学,许多重要的科研设施也都集中在国立大学。据日本国立大学协会     

日本私立学校法研究

世界公认,日本教育为日本经济的腾飞发挥了极其重要的作用。而在日本教育特别是高等教育中,私立学校占了很大的比例。据1984年的统计,四年制大学中的72％,短期大学中的83.6％,专修学校中的90％以上是私立的。私立高等学校不仅数量上占绝对优势,而且较国、公立高校拥有更为灵活的办学权,许多学校形成了自己的特色,其中有早稻田大学等一批世界名牌大学。私立高等学校在日本高等教育中能够占有举足轻重的地位,是同日本有一套完备的私立学校法分不开的。研究日本私立学校法制建设的经验,对发展我国社会力量办学是不无裨益的。     

战后日本高等教育发展的特点

日本作为当今世界的经济大国 ,其经济之所以在战后得以迅速崛起 ,是与其重视教育、大力发展教育密不可分的。正如日本前首相福田赳夫所说 :“一般说来 ,振兴国家、肩负国家的是人 ,民族的繁荣与衰退也是这样。资源小国的我国 ,经历了诸多考验 ,得以在短期内建成今日之日本 ,其原因在于国民教育水平和教育普及的提高。”　　作为经济大国 ,同时也是教育大国的日本 ,其高等教育机构包括大学、短期大学和高等专科学校三种形式 ,按办学机构又可划分为国立、公立和私立三种类型。进入 90年代后 ,日本高等教育适龄人口入学率接近 50 %。按照“精英…     

浅谈日本大学讲座制中的“学阀”意识

约100多年以前,日本大学从欧洲引进了讲座制,这一类似于金字塔式结构的“粕来品”,一登陆日本,很快就改变了原有的形态,成为直筒状的垂直线形结构。讲座制作为日本大学教学、科研的基本组织形式,有力地推动了近、现代日本高等教育事业的发展。近年来,作为日本高校传统标志之一的讲座制受到了强有力的挑战。以筑波大学为首的一批新型开放性大学率先废除了讲座制,这样,在日本高等教育界一直进行的讲     

国外大学收费和学生资助

大学收费在我国作为高等教育改革的一项重要举措，已日渐受到人们的关注并在一定程度上为人们所接受，同时又由于随之产生的一些问题而引起了争议。那么，国外在大学收费和与之相联系的学生资助方面的情况又如何？国外的大学收费并无统一的模式。一般来说，西欧国家除私立大学外，公立高等院校免收学费，有的仅收取注用费、考试费等，但近年来收取学费的要求已日渐为政府和学者所提出。原东欧国家也在改变公立高等教育国家包办的状况。美国、加拿大、日本、澳大利亚等国家的高等教鲁诺项交纳学费和杂费。在美日，杂费包括的内容回谓方方面面…     

日本《大学设置基准》三十年

1956年,日本文部省颁布了《大学设置基准》 (以下简称《基准》)。它依据《学校教育法》,以省令形式规定了新制大学的基本水准。这在战后日本高等教育发展史上,是一件有重大意义的事件。三十年后的今天,研究它对日本高等教育乃至经济高速发展所起的作用,总结日本大学改革的成功经验,特别是教育立法方面的经验,对我们正在进行的高等教育体制改革是很有借鉴意义的。     

日本扩充地方国立大学的社会科学学科

据日本《朝日新闻》1979年8月23日报道,日本文部省将1979年度预算调查费的一部分,拨给了福岛大学、山梨大学、三重大学、香川大学、鸟取大学等地方大学的社会科学系,要求研究增设新学科、安排课程及师资等问题.以前,日本文部省曾以国立大学为重点,大规模增加了理工科的招生,结果是工科发展了,出现了原子能、环境、情报工学等新学科,使理工科的专业多样化起来.一方面,文部省对于地方国立大学扩充人文社会科学系的要求,却置之不理.当时私立大学方面主张,费钱的理工科多设在国立大学,省钱的人文社会     

探析思政学生"本导制"的价值意蕴、历史逻辑与实践方略

随着我国高等教育体制改革不断深入,我国高等教育已进入大众化初级阶段,在学生是发展的主体、以学生为本位的教育教学新理念的指导下,过往数十年的实践中,早已证明在本科教育中引入导师制有可操作性.特别是在新的历史形势下引入"本导制"是大学育人体制改革、管理体制改革的关键所在.根据工作实际,聚焦民航高校思政学生群体"本导制"的实施情况,探究其价值意蕴、逻辑机理与实践方略.     

日本师范教育改革的一个尝试

六十年代后期开始,日本高等教育改革出现一个新动向,一批新构想大学相继出现,如筑波大学、上越教育大学、兵库教育大学、鸣门教育大学、长冈技术科学大学、丰桥技术科学大学等。其中三所教育大学被称为新构想教育大学,这是战后继日本师范教育制度改革之后的一次重要改革尝试。本文拟就这三所新构想教育大学建立的背景、特色、意义等做以阐述。     

中国教会大学的历史命运──以贝德士文献（Bates’Papers）为实证

中国教会大学的历史命运──以贝德士文献（Ｂａｔｅｓ’Ｐａｐｅｒｓ）为实证章开沅中国教会大学的长足进步，是在２０世纪２０年代以后，其主要特征是日益本土化、专业化与世俗化，并逐渐融入中国社会，成为中国私立大学的重要组成部分。中国教会大学对中国现代化曾有自...     

日本大学改革的特点和启示

在知识经济迅猛发展、国际竞争日趋激烈的今天 ,一个国家综合国力的强弱取决于劳动者素质的高低 ,而劳动者素质的高低取决于一国教育水平发展的程度。大学作为国家培养人才的基地 ,在一国的经济发展和社会进步进程中占有举足轻重的地位。只有建立起充满生机活力的科学的教育体系 ,充分发挥大学的培养人才、科学研究的职能和作用 ,才能为国家的发展奠定坚实的人才基础和知识基础。日本的高等教育为日本经济和综合国力的快速增长做出过卓越贡献 ,使得日本能够跻身于世界发达国家的行列。明治维新时期 ,日本教育制度在促使日本迅速吸收西方的思…     

试论北京辅仁大学的国学教育

北京辅仁大学作为一所私立天主教大学,以弘扬中国优秀传统文化为办学宗旨。校长陈垣通过多种方式网罗了一大批国学名师,为学校的国学教育奠定了重要的师资基础。辅仁大学为了强化国学教育采取了一些富有特色的举措,学校因此成为当时中国国学教育的重镇,这些措施在今天的大学教育中仍不失其借鉴意义。     

日本推行高等教育改革的新举措--《21世纪COE计划》评述

<21世纪COE计划>是日本面向21世纪推行高等教育管理体制改革的重要举措.其基本目的是为提高研究水平,培养世界顶尖的创造型人才,在日本大学中建立若干以学科方向为单位的世界最高水平的研究教育基地,并由国家提供重点财政资助,旨在建设特点鲜明且具有国际竞争力的大学.其政策运作的方式、内容及其成效,将为我国高等教育的改革提供重要参考.     

高等教育国际合作的大学共同体模式

高等教育的国际交流与合作不仅对外开放了国内教育市场,而且充分利用了广阔的国际市场和资源,为本国培养具有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的人才创造了有利条件.透视跨文化教育的大学合作组织USAC的观点、理念和运行,促进高等教育的国际合作,应有 效地利用成员大学的教育资源,为合作组织的发展做出贡献;在国际合作模式中,关注个体的发展;以传承文化为信念,在承认文化差异的基础上促进全球文化的交流.大学共同体模式是高等教育国际合作的新趋势.     

日本大学质量保障体系转换的重要举措

完善大学质量保障体系,进行与之相应的制度创新,建立有效的质量评估制度,是各国高等教育改革的重要目标.为此,日本打破传统的质量保障体系,建立起一套由原有的重"入口"转向重"出口"的新体系.为实现这一战略性转换,日本政府选择了建立多元化的外部评估与认定评估有机结合的大学质量评估制度,它为保障日本高等教育质量的不断提高起到了重要的作用.研究这一问题,对我国构建高等教育质量保障体系具有一定的现实意义和理论价值.     

日本国立情报研究所书目信息服务动向

截止到 2 0 0 3年 9月 30日 ,加入日本国立情报学研究所目录、出版信息—馆际互借服务系统的机构有 1 0 2 2家 ,其中国立大学 97家 ,公立大学73家 ,私立大学 473家 ,短期大学 1 1 8家 ,高等专门学校 5 7家以及其他机构。随着国立大学的改革和国立高等专门学校的合并 ,这一数字虽然会有所减少 ,但 95 %的国立、公立和私立大学都参加这一服务系统的状况不会发生变化。此外 ,参加这一服务系统的海外机构有 44家 ,其中英国 9家、德国 8家、比利时 1家、瑞士 1家、瑞典 1家、美国 2家、泰国 1家、中国 2 0家、韩国 1家。在综合目录数据库的制作上…     

日本中国学研究考察记(四)--访爱知大学国际中国学研究中心加加美光行教授

经爱知大学经营学部川井伸一教授的安排 ,2 0 0 4年 3月 2 6日 ,我在名古屋见到了刚刚从中国访问归来的爱知大学国际中国学研究中心的加加美光行教授。爱知大学是与中国有着特殊渊源的日本著名大学。其前身是 1 90 1年日本贵族院议长近卫笃麻吕在上海设立的东亚同文书院 (后发展为大学 ) ,1 945年日本战败投降时 ,东亚同文书院大学被解散。 1 946年 1 1月 ,同文书院大学的教职员工和学生聚集在一起 ,在名古屋重新组建大学 ,起名为爱知大学 ,意为尊崇知识。爱知大学成立后 ,以“为世界文化与和平作贡献”、“培养有国际素质和视野的人才”为…     

韩国国立、公立大学女教授的比例超过10%

据2005年9月韩国教育人力资源部发布的资料,韩国4年制大学中女教授的比例为16.2%,其中国立、公立大学中的女教授占10.7%,私立大学中为18.2%。女教授比例较高的国立、公立大学包括韩国师范大学(20.8%)、韩国体育大学(15.9%)、釜山大学(13.8%)、济州大学(13.6%)、仁川大学(13%)等     

日本科技研究体制的变化趋势

战后,日本确立了以民间企业为主,以大学、政府研究机关为辅的科技研究体制,对促进科技发展、推动经济增长发挥了重要作用。进入80年代以来,在“技术立国”方针之下,日本以加强企业、大学、政府研究机关的合作为中心,对原来的科技研究体制进行了调整。