将继续教育与科学研究、教学实践相结合

将继续教育与科学研究、教学实践相结合北京教育学院邓文虹《北京市中学教师继续教育教学大纲》中明确规定，继续教育的目的是“全面提高中学教师的素质，使绝大多数教师更出色地胜任教育教学工作，并造就出一大批业务骨干、学科带头人和一些教育教学专家”．１继续教育的...     

关于高等师范课程改革一体化的思考

高等师范教育是培养合格中学教师的“工作母机”。中学教师就业素质的养成，综合能力的训练，在很大程度上依赖于高师教育课堂这一主渠道，这就要求对高等师范课程进行改革，使职前、职后教育课程设置一体化，培养出顺应时代的复合型人才     

继续教育的首要任务是提高中学教师的师德水平

江泽民同志<关于教育问题的谈话>发表以后,引起了社会各界、特别是教育界的关注和深思,如何提高中学教师的职业道德水平这一迫切需要解决的问题摆到了议事日程之上.本人认为,要帮助教师树立正确的人生观和价值观,提高中学教师的师德水准,除了需要完善国家教育管理体制,整治社会环境等加以综合治理外,承担着中学教师继续教育职责的高等师范院校应义不容辞地负起主要责任来,而主要的途径是改进师德教育的课程内容和教学方法,提高高等师范院校的教师素质.     

中学教师自学考试的特点及其驱策效应

中学教师自学考试的特点及其驱策效应吴士欣开设中学教师高等师范专科和本科自学考试系列，建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训中学教师的办学模式，是加快中学教师学历培训步伐的重大举措，是教师培训工作中的一项有突破性的改革措施。这种“三沟通”的新办学模...     

论提高中学教师素质的途径

本文在分析目前中学教师继续教育面临诸问题的基础上,从教育观念、培训规划、培训目标、培训范围、培训内客、培训方法与手段等方面详细论述了提高中学教师素质的主要途径,并进一步强调实施素质教育的关键是教师.     

教师师德培育是中学思想品德教育的基础

知识经济时代要求在人才培养上更加注重人才的综合素质培养。思想品德素养是综合素质培养中的重要内容之一。中学思想品德教育对一个人的思想品德的最终形成起关关键作用，因此，如何加强和改善中学的思想品德教育，应引起每个中学教育工作者的重视。笔者认为，如果从中学思想品德教育的过程和效果来看，必须改变由某些政治思想品德课教师及班主任单独进行思想品德教育工作的现状，要突出思想品德教育的全员参与性，重视所有教师的作用，使思想品德教育贯彻、渗透到学校教育的方方面面，而要做到这一点，其前提是必须加强中学教师的师德培育。     

关于中学教师素质成份的思考

21世纪是国际经济竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈的世纪,竞争的实质是民族素质的竞争。提高民族素质,必须实施素质教育已成为共识,而建立一支师德水准高、业务能力强能胜任素质教育的教师队伍又成为当务之急、重中之重。本文拟就中学教师的素质成份问题谈几点自己的看法。一、中学教师的理想和情操1．爱岗敬业精神教师的理想和情操是教师搞好教育教学工作的原动力。它要求教师必须具有坚定正确的政治方向,具有强烈的事业心和高度的责任感。一个中学教师首先要有爱岗敬业的精神,充分认识自己所从事工作的重要性及其做好这项…     

关于培养全面素质型合格中学教师的思考

根据培养全面素质型合格中学教师这一个题，笔者从三个方面进行论述。首先，高师院校要明确基础教育已由应试教育向素质教育转轨，这对培养全面素质型合格中学教师提出了更新更高的要求；其次，回答了全面素质型合格中学教师的标准和规格；再次，要培养全面素质型合格中学教师，就要改革课程设置     

关于师专教师的素质要求浅说

师专的中心任务是把学生培养成合格的中学教师。达此目标的关键在很大程度上取决于师专教师的素质。基于这样的出发点，对教师的素质要求的具体内涵应从高尚的人格要素，良好的教学素养，较强的科学调研能力等方面加以把握。     

关于加强师范生教学技能训练的思考

关于加强师范生教学技能训练的思考高玲一、加强教学技能训练的紧迫性提高师范生教育素质是师范院校的一项根本性任务。师范院校的毕业生要成为一个合格的中学教师，必须具备丰富的教育理论知识、良好的教育道德，还要有较强的教育能力。可是从目前大多数师范院校的教育现...     

探索研培结合的继续教育模式

探索研培结合的继续教育模式长春教育学院才裕平，李荫楷对中学教师继续教育的最终目的是通过提高教师的综合素质，进而提高中学的教育教学质量．这是实施“科教兴国”战略的重要组成部分．经过近１０年的调查研究与实践，我们认为实行研培结合，突出教研是全面开展继续教...     

略论提高中学教师素质的必要性

中学教育是我国现行学制中的过渡阶段,具有非常重要的地位.中学教师肩负着为人的整体发展,为培养社会主义建设人才打下良好基础的重任.但目前我国部分中学教师在自身素质方面还存在着明显的不足,有些已不能适应新形势下基础教育的要求.因此,必须全面提高中学教师的素质.     

对影响中学教师心理健康因素的分析

教师的心理健康状况直接影响学生的心理健康水平,随着对中小学生心理健康教育的重视,中学教师心理健康状况也引起我们的关注。本文从教师的角色冲突和职业压力两个因素对中学教师心理健康状况加以分析,以期提高中学教师心理健康水平。     

中学教师现代数学观念的建立和继续教育的思考

中学教师现代数学观念的建立和继续教育的思考北京教育学院王建明１背景情况在中学教师继续教育培训中，“现代数学选讲”是一叫’ｌ选修课．所谓“现代数学”的涵义，在中学数学教师的范围来领会应该是中学数学教师需要而且可以掌握的一种数学的整体观念．使中学教师对于...     

论教师对研究性学习的若干不适应

实施研究性学习，培养学生的创新能力，关键在于创造型的教师．但就总体而言，目前中学教师的素质与研究性学习要求尚有一定的差距．缩短这种差距，是当前课程改革和师资队伍建设中亟待解决的问题．     

加强继续教育与提高专业素质

提高专业素质是中学教师继续教育的重要任务,面向新世纪的中学教师专业素质应具有科学的现代教育理念,要以基础教育的超前性、发展性和社会性为基础形成新的教育观、学生观和教育活动观。在知识结构上要具有多层次的复合结构,要有扎实的专业基础,有一定的现代科学知识及人文素养,有教育学科的专门知识,还要有适应社会发展的能力素养。     

关于中学教师师德修养的几点看法

师德修养，即教师的职业道德修养，是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师的师德修养，具有激励教师敬业乐业，控制和调节意识、情感和行为的职能。它作为一种无形的精神力量，制约着教师的知识、才能的发挥，影响着教师的教育实践活动的效果，是教师实施教育影响的前提，也是教师自我完善的内在动力。特别是在当前全面推行素质教育和深化素质教育的关键时刻，更感师德修养的重要。 中学教师的师德修养应包括三个方面： 一、忠诚事业，献身教育 忠诚人民的教育事业，献身教育，是教师职业道德的核心，也是国家和…     

重视教师心理健康问题的理论与实践

当前社会正处于转型期，日新月异的社会现实必然会引起每一个社会成员的心理变化，教师也不例外。一些教师出现了职业倦怠的倾向，影响了教学效果，而且压力过大也影响到自身的身心健康。如果我们能对当前中学教师的职业心态做一番深入的调查分析，也许会给社会，给我们中学的管理者提供不少非常有用的信息，从而对症下药，采取一些有效的措施，调动广大中学教师的积极性，以便从教育系统内部，从教育工作者自身保证教育质盘的不断提高。     

中学教师素质现状调查报告

本文采用问卷、访谈及座谈等方式,从教师和校长两个层面对山东省中学教师的素质现状进行了调查,针对调查中发现的问题,提出了在高师院校要加强师德教育、优化课程结构、强化教师职业技能训练、重视教师良好心理素质的培养等项建议,为高师院校教学内容与课程体系的改革提供了重要依据.     

宁夏中学教师流失问题解析

中学教师流失问题一直是困扰我国基础教育的主要问题之一。近年来,宁夏中学教师流失严重,给宁夏贫困地区和薄弱中学的正常教学带来了诸多困难。笔者通过文献资料法、问卷调查法、访谈法,对宁夏中学教师流失的现状进行分析,通过教师流失的特点探寻引起中学教师流失的原因,针对中学教师流失对宁夏教育造成的后果,提出宁夏的各级教育行政部门及其所属中学要树立事业留人、待遇留人、感情留人的观念,稳定教师队伍,促进贫困地区及薄弱学校教育教学工作的稳步发展。