原始竞赛

如果竞赛中优胜者只是获取荣誉和心理上的满足，没有金钱和其他物质财富的输赢，我把这种竞赛，称之为原始竞赛。同样形式的竞赛。可以说是既是原始竞赛，又是非原始竞赛，因为决定是否原始竞赛的，并不是它的形式。我认为把原始竞赛分做这样几类是比较恰当的。第一类是“决定性的竞赛”。按照这种竞赛的规则，胜负是早就决定了的，竞赛者不能有所作为。在这类竞赛中，如果双方都已经掌握了胜负已被决定的规律性，谁也不会愿意去当早已被决定为失败的一方，这种竞赛也就无法进行了。我们可以举这样一个例子来说明这一类“竞赛”；二人比赛”…     

英语类竞赛与就业技能培养深度结合的研究

本文讨论的内容是把高职学生英语类竞赛与学生就业岗位技能培养深度结合,以英语素质拓展课为载体,把英语竞赛渗透到素质拓展活动中,使竞赛无处不在,在活动中培养学生的就业岗位技能,探索最有效且能全面提高学生的就业岗位技能的拓展活动和竞赛方式。     

冶金工程专业大学生学科竞赛学习投入对学习收获影响的研究

基于河北工程大学冶金工程专业具有至少一次完整的学科竞赛经历大学生的问卷调查数据，研究了大学生学习投入和学习收获的总体特征，利用多元线性回归分析了冶金工程专业大学生学科竞赛学习投入对学习收获的影响因素。结果表明：参与大学生学科竞赛的次数和与他人互动频率越高，学习收获越大。可以通过加大对于大学生学科竞赛的重视程度和支持力度，完善学科竞赛指导制度保证体系，从而更好地提升大学生学科竞赛学习收获。     

浅谈技能竞赛对《电子线路》课程教学的促进作用

近年来,专业技能竞赛成了职教领城的热点名词,专业技能竞赛的举办推动了职业教育各个方面的改革。本文从中职《电子线路》课程的具体实际出发,浅谈技能竞赛在推进学校实训设施建设、加强师资队伍建设、促进学生专业技能训练等方面的作用。     

基于学科竞赛的创新创业教育体系的构建

在简要概述学科竞赛对培养创新创业人才的重要作用的基础上，从建立学科竞赛体系、竞赛团队、课程体系、工程实训体系、组织管理体系、考核评价体系等六个方面，阐述了我校基于学科竞赛构建创新创业教育体系的一些具体方法和措施。通过把学科竞赛纳入正常教学计划，形成较为完整的创新创业教育体系和良好的教育教学秩序，为创新创业人才培养提供了有力保障。     

论科技竞赛与学生创新能力的培养

大学生的素质教育尤其是创新能力的培养成为各高校长期努力探索的课题,为此结合以往指导学生参加科技竞赛的经验,阐述了科技竞赛与创新能力培养的关系,并进一步指出如何以科技竞赛为契机,培养提高学生的科技创新能力,引导学生全面发展。     

大学生学科竞赛的意义及保障机制——以结构设计竞赛为例

大学生学科竞赛是旨在提高学生实践能力和综合应用能力的系列化活动.其组织与实施对激发学生的学习热情,培养学生创新能力、拼搏精神等具有十分重要的作用.该文以大学生结构设计竞赛为例,分析学科竞赛的意义,并从组织保障、制度保障、激励机制保障及人才培养保障四个方面探讨大学生学科竞赛的保障机制.     

基于科技竞赛的大学生创新能力的培养

科技竞赛对于培养大学生的科研创新能力及实践动手能力至关重要。科技竞赛是学生自发参加的,它很好地调动了学生的积极性和主动性,让学生在参与中潜移默化地强化自己的专业素养和创新能力。以中国制冷空调行业大学生科技竞赛为例,通过作者指导的团队以"更低温超静音新型电脑散热器的设计"为参赛项目取得可喜成绩。通过科技竞赛这一平台,不仅锻炼了学生的科研创新能力,还增强了学生的团队协作能力。     

从光学竞赛试题谈竞赛辅导

本文从九六年的《第十三届全国中学生物理竞赛（预赛）》八大题中的二题光学试题看竞赛试题的特点与竞赛辅导应注意的问题。     

一点一滴促进环保 千家万户参与环保——深圳市福田区纪念2013年六·五世界环境日主题宣传活动

<正>低碳竞赛绿色建筑6月5日,深圳市福田区环境保护和水务局融合"低碳竞赛"和"绿色建筑"两大主题,在市建筑科学研究院举办了纪念2013年六·五世界环境日主题宣传活动,政协深圳市福田区委员会副主席章海蓉出席了宣传活动,来自区环保水务局、区教育局、各街道办事处、各社区工作站代表近200人参加。活动总结了福田区2012——2013年度"低碳竞赛"活动,精心制作的宣传片全面展示了该年度的竞赛历程和     

中亚五国与中国西部社会领域的比较分析

本文对近年来中亚五国与中国西部社会领域的变化进行比较 ,并分析各自变化的特点 ,指出中亚国家与中国西部在社会领域存在“竞赛”关系 ,其竞赛结果会直接影响到各自地区民众的心理以及对当局的信心 ,并会影响经济发展和政治稳定。中亚五国与中国西部除存在竞赛关系外 ,还存在合作的方面。     

深化教育改革 搞好数学建模

作为高校数学教学改革的一部分的全国大学生数学建模竞赛和高校数学建模课程密切相关,与传统的数学教学相比,开展数学建模竞赛将对学生的全面发展起到极大的促进作用。     

职业技能竞赛培训模式探索与实践

结合中国石油天然气集团公司职业技能竞赛集训实践,对团队组建、人员选拔、培训方案及培训方式等进行探讨,提出了技能竞赛培训模式的思路和方法.     

中共革命时期民众动员的生成机制——从中央苏区竞赛活动说起

竞赛活动是中央苏区动员民众极有力度和效度的载体之一。中央苏区的竞赛活动并非自发形成,其有着独特的内在结构和运行机制,主要由四大系统要素相互统一而成:竞赛目标上现实导向和理想情怀的统一、竞赛主体上典型示范与群众参与的统一、竞赛动力上氛围营造与压力传导的统一、竞赛保障上整肃队伍和改进作风的统一。在中央苏区的大多数时期,竞赛活动不断磨合调适,更有效地契合了中央苏区的时局氛围,激发了苏区民众斗志,集聚放大了苏区革命能量,使竞赛活动成为保障革命中心任务发动和完成的有效利器。     

数学建模教学团队建设的实践与认识——以浙江树人大学为例

浙江树人大学从2005年开始参加全国大学生数学建模竞赛,至今共获得全国一等奖2项,二等奖1项,省二等奖3项,省三等奖11项,培养了一批具有创新能力和较好理论基础的应用型人才.为了更好地指导学生数学建模竞赛,数学教研室组建数学建模教学团队,学校与学院部门在教改立项、学术交流、科技竞赛奖励制度等多方面对数学教学团队予以扶持.团队在科技竞赛、教学和科研等方面都取得较好的成绩,与其他数学教师相比取得明显优势.     

数学建模教学模式的探索与实践

本文结合数学建模竞赛,在将数学建模思想融入高等数学专业课的教学方法、数学建模课教学改革建设以及建模竞赛组织等方面进行了初步探索与实践,并且实践效果良好.     

对我国高水平运动员培养模式的探讨

我国高水平运动员的培养应以学校为基地 ,以社会办业余俱乐部为补充 ,以改革竞赛体制、规范竞赛市场为保障 ,充分发挥国家、社会、个人三种力量的作用     

赶超苏联:"冷战"格局下的另一种竞赛——关于"大跃进"目标的解读

朝鲜战争结束后,以苏联为首的社会主义阵营开始了同西方国家的"和平竞赛".与战争形式不同,"和平竞赛"是两大阵营在较为缓和气氛下的一种角逐.虽然冠以"和平",但终归是角逐.经济、技术、国防等实力总体上落后于西方的社会主义国家,希图通过迅速提升国力,赶上并超过西方国家.有专家考证,最早提出"和平竞赛"的是苏联的马林科夫,他在朝鲜战争停战的翌年即表示苏联主张同包括美国在内的西方国家进行"和平经济竞赛"[1](P147).     

大庆市社科工作大事记(2004年1～3月)

1月8日 市粮食经济学会在粮食局三楼会议室召开工作会议。会议由粮食局党委书记、学会名誉会长王海峰主持。学会秘书长宋健武就2004年学会工作计划作了说明。27名学会理事到会。 1月16日 市社科联学会部主任席书涛赴哈市,向省社科联汇报大庆市社科联学会工作和科普工作情况,并听取了省社科联关于开展全省社会科学知识竞赛活动的安排意见。 1月17日-2月15日 按照省社科联的工作部署,大庆市社科联组织所属学会参加省社科联举办的社会科学知识竞赛活动。有360多人参加竞赛。市社科联荣获竞赛优秀组织奖,此外,1名同志获竞赛二等奖,3名同志获竞赛三等奖。     

浅析新规则对跆拳道运动的影响

世界跆拳道联合会第十五次全体代表大会通过了关于修改竞赛规则的提案,使竞赛新规则将跆拳道运动发展定位在“鼓励击头,鼓励主动进攻,鼓励连续击打”十六个字上。新规则不仅使比赛更加激烈,也给予了运动员更多的机会,展现了跆拳道比赛的精彩场面;从而使比赛的观赏性有了质的飞跃。本文从新规则对跆拳道运动员、技战术及裁判员方面的影响进行了调查与分析,调查结果表明,新的竞赛规则已经被大家所接受,但仍有些疑义尚需明确。