语言帝国主义：概念、成因及对策

主要研究英语语言帝国主义形成的历史渊源和现实环境.作者在讨论语言帝国主义概念的基础上,根据英美文化强势传播现象,剖析传统的语言观念、二语习得理论和教育思想对强化英语地位的作用,从英语语言教学的层面分析了语言帝国主义形成的渊源,从而提出了在外语教学中消除语言帝国主义负面影响的对策.     

语言帝国主义相关教育范式批评及对英语教学的启示

英语在当今世界的霸权地位使主流英语国家的语言和文化在英语作为第二语言和外语教育领域成为了一种参考常模。依据语言帝国主义理论,从教学目标、教学内容和教师语言身份三个视角分析了该领域所存在的与语言帝国主义相关的本族语者范式,揭示了该范式自身的弊端,以及采用该范式的负面影响。同时,对如何调整此教育范式提出了一系列具体策略,以便在英语教育和教学过程中有效抵制英语帝国主义。     

语言学与英语学习

简要论述了语言学与英语学习的相互关系,指出要更深刻的理解英语语言所表达的确切含义,仅掌握其语音、词汇及语法知识是不够的,语言的理解离不开语言学习者对语言学的掌握和运用。语言学对英语学习越来越重要,英语学习者应加强语言学理论的学习与应用。     

试论语言与性别的关系

语言直接反映社会生活。语言与性别的关系在许多领域都成为重要的研究话题,语言学也不例外。从语言学角度研究语言与性别的关系,可以从三方面入手:语言歧视、性别差异以及英语语言中性化。     

语境顺应与学生语言交际能力的培养

Verschueren的顺应理论认为语用学是从认知的、社会的、文化的整体角度对语言现象的综观.它重视语境在交际过程中的重要作用,并强调交际双方的认知能力对成功交际的影响.顺应理论的提出,丰富了普通语言学和应用语言学的研究内容.本文拟从如何培养学生英语语言交际能力的角度来探讨顺应理论对语言教学的指导意义,以便更好地开展课堂和课外教学活动.     

从比较中看应用语言学

通过对《牛津应用语言学手册》和《应用语言学手册》的比较分析,我们对应用语言学的定义和研究领域有了一个更为深刻的认识.尽管目前仍没有一个统一的应用语言学定义,但该领域绝大多数学者都认同,应用语言学是一门解决人类在现实生活中遇到的各种语言问题的学科.     

从实践唯物主义视角看语言学研究及其应用

以马克思实践唯物主义思想指导下的语言哲学观,分析了结构主义和转换生成语法等语言学理论在解释语言习得现象上所面临的困境,指出其根本原因是它们所遵循的语言哲学观背离了实践唯物主义思想。相反,社会语言学和认知语言学理论遵循了实践的语言哲学观,因而不仅能更好地定义语言知识的构成,描述语言使用,解释语言习得机制,而且也能更好地指导应用语言学及其他相关领域的研究,同时证明了实践唯物主义哲学对语言学研究及其应用的宏观指导作用。     

交际能力理论研究述评

交际能力是一个涉及不同领域的多元理论 ,它的建立与发展对应用语言学、社会语言学和语言教学等产生重大影响。交际能力语言理论、模式研究和交际教学三方面的相关研究说明交际能力理论的发展及其与语言教学的联系密切。该理论的复杂多样性展示现代理论研究的多元科学化方向 ,在语言教学中将各理论模式与实际因素综合是更好实现培养学习者交际能力的有效途径。     

社会语言学在中国的发展流变

20世纪80年代初期,社会语言学在中国开始研究并结合中国实际,以中国国内语言与社会生活为主要研究对象.该学科产生以来,在语言变异、语言变体、语言接触、双语研究、言语交际和语言规划等领域取得了重要的成果.通过梳理社会语言学研究在中国30多年来的发展脉络,认为中国社会语言学当前和未来研究的前沿课题为语言变异、语言接触、语言规划、语言运动和城市语言调查.     

语言类型学与少数民族学生英语习得研究

当代语言类型学是与形式语言学、功能语言学并列的语言学流派,它同时也是语言学的新兴分支学科。语言类型学通过大样本语言的对比分析,探索语言的共性与差异。这一研究范式及其研究成果可以应用到第二语言习得研究中。中国的少数民族学生学习英语以前,已经掌握多种语言。通过对掌握的多种语言的类型学研究,可以有效提高少数民族学生英语习得水平。语言类型学研究和少数民族学生英语习得研究是可以相互促进的。