市场的呼唤——美术类职业教育专业课程设置改革构想浅谈

一、市场呼唤美术类职业教育专业教学体系由于市场对应用型、操作型人才需求的增加,职业教育必然向着正规化、专业化和实用化的方向发展。传统教学中重理论、轻实践的模式正在逐步打破,强化学生的动手能力、制作能力的培养,已成为一个大的趋势,是美术类职业教育发展的必由之路。因此,探索美术类职业教育模式的改革已是势在必行。     

市场的呼唤——美术类职业教育专业课程设置改革构想浅谈

一、市场呼唤美术类职业教育专业教学体系 由于市场对应用型、操作型人才需求的增加,职业教育必然向着正规化、专业化和实用化的方向发展.传统教学中重理论、轻实践的模式正在逐步打破,强化学生的动手能力、制作能力的培养,已成为一个大的趋势,是美术类职业教育发展的必由之路.因此,探索美术类职业教育模式的改革已是势在必行.     

对美术类高校的艺术类图书资料管理的探讨

美术类高校的艺术类图书库是美术类高校图书馆和美术教学的重要组成部分,同时也是美术教学专业建设与发展的重要基地,是美术类高校图书馆的重要内容。加强它的建设和管理对高校美术教学起着很大的推动作用。     

高职煤炭类专业教改浅析

随着国家产业结构的调整，需要培养大量的煤炭类高职技术人才。针对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量，提出了煤炭类专业实践教学的改革应从实践教学体系、内容、方法与途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面做起，推进职业教育事业的改革和发展。     

行为引导型教学方法的应用

根据当代终身教育的理论，讨论了职业教育教学应着重发展学生学习能力。行为引导型教学方法针对制约发展学生学习能力等因素进行兼顾，在此笔者根据多年的课堂教学实践阐述了行为引导型教学的内涵及在教育、教学中的应用，探讨了发展和培养学习能力最好的职业教育教学方法。     

初探美术教学中学生主体意识的培养

美术教学真可谓百花齐放。但要在教学中探出新的飞跃，特别是推出具有普遍意义的，能及时有效地大面积的提高美术教学质量的典范，真还有些让人感到难上加难。这除了说明美术教学改革规律十分复杂外，是否也提醒了我们还没能找准美术教学的焦点呢？
　　我们认为，美术教学的焦点是彻底改革传统的封闭的超稳定的思维模式，切实培养学生的主体意识，让其个性充分发展，使之勇于发现自我、表现自我，在观念上得到更新，使之获得生活和工作所必需的知识与技能，让其思维得以全面发展，成为能够适应现代社会的独立的人，从而获得更好的生存发展能力。要实现这一转变，并非一件容易之事。学生在社会化过程中，除了有父母亲友、报刊书籍、广播影视等社会媒体的影响，更多的来自我们教师的教育。如果我们教师缺乏主体意识，观念陈旧、传统的封闭的思维模式还没有改变，当然会直接影响到学生。     

中职学生“三横三纵”网状职业能力评价模式建构研究

职业教育的目标是培养学生的综合职业能力，学生职业能力评价体系是我国中等职业教育改革的重要内容。目前，大部分中职学校仍沿用传统评价模式，存在评价主体单一、重过程轻结果等问题，显然已经不能适应我国职业教育的发展方向。因此，学校必须重新认识和建立符合职业教育规律的科学有效的职业能力评价体系。笔者针对现有学生职业能力评价标准中存在的不足，创新性地提出“三横三纵”网状中职学生职业能力评价模式，对中职学生职业能力体系进行了新的认识和探索。     

利用美术教学培养学生的创造力

现代美术职业教育的任务之一,是培养学生的创造能力。中职美术教育实施的途径主要通过课堂教学这条主要渠道,如何利用美术教学培养学生积极的创造力呢?本文建议一要通过采用各种形式,激发学生兴趣;二是尊重学生个性,培养独特感受;三是鼓励独立思考,敢于标新立异来实现。     

浅谈美术课中创新思维的培养

新课标提出培养创新能力是我国素质教育的重点,探索创新教育模式是我们教育改革的重要目标。美术课要根据受教者身心发展规律,有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其它辅助性美术教育活动,感染和培养受教育者,提高其艺术审美能力和艺术创造能力,陶冶其情操,完善其人格,促进其全面和谐发展。     

行为引导型教学方法的应用

根据当代终身教育的理论,讨论了职业教育教学应着重发展学生学习能力。行为引导型教学方法针对制约发展学生学习能力等因素进行兼顾,在此笔者根据多年的课堂教学实践阐述了行为引导型教学的内涵及在教育、教学中的应用,探讨了发展和培养学习能力最好的职业教育教学方法。     

小学美术教学中动画与儿童心理学的应用--以动画片《喜羊羊和灰太狼》为例

如何指导学生正确欣赏动漫，尝试制作动漫，并在这个过程中提升学生的审美能力、道德观念和美术能力，成为学校美术教学亟待解决的课题。     

浅谈美术课中创新思维的培养

新课标提出培养创新能力是我国素质教育的重点,探索创新教育模式是我们教育改革的重要目标。美术课要根据受教者身心发展规律,有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其它辅助性美术教育活动,感染和培养受教育者,提高其艺术审美能力和艺术创造能力,陶冶其情操,完善其人格,促进其全面和谐发展。如何在美术课中培养学生的创新思维,培养学生的艺术创     

浅析如何在中职体育课程中渗透职业核心能力的培养

为培养高素质劳动者，给国家经济发展提供基础保障，我国职业教育正在高速发展，而职业核心能力对于高素质劳动者的培养显得较为重要。职业核心能力的培养平台很多，中职体育课程就是一个较好的平台，本文主要从传统体育教学观念的改变、教学模式及内容的革新、评价模式的改革、教学设施器材的完善等几个方面，分析了职业核心能力的培养在中职体育课程中的渗透，从而促进中职学校对高素质劳动者的培养。     

职业教育在农村向城镇化进程中的定位与作用

以现代教育思想为指导，以职业教育为主线，以“三农”为出发点，以学生为本位，以市场为导向，培养学生，特别是农村籍学生的职业能力、职业素养、综合能力及适应未来社会发展的能力，增强适应市场的能力和为经济社会服务的功能，是农村城镇化进程中的重要举措之一。     

岗位任务引领下的中职会计教学模式探索

在中央支持建设海西经济区的大好形势下，给福建的发展带来了机遇，也给我们职业教育的发展带来了机遇。我们培养出来的学生能不能适应社会的需求，这就关系到我们的教学能不能适应学生实际和企业的实际。在职业教育新一轮的教学改革中，要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系。中等职业学校会计专业教学如何提高教学质量，培养适应这一市场需要的应用型会计人才，使更多中职毕业生顺利进入社会，是众多中等职业教育会计专业教育工作者值得深思的问题。在此，笔者结合自己多年的教学实践对当前中等职业学校会计专业教学改革进行一些探讨。     

五环四步教学模式在计算机基础课程中的应用

“五环四步”能力本位职业教育课堂教学模式，是重庆市2002年以来通过参与实施中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目，重庆市教科院职成教所谭绍华等人，学习借鉴澳大利亚及国际职教先进国家职教经验，结合重庆实际，研究并实践的一种中职课堂教学有效性的教学模式。该模式不仅在重庆市众多中职学校的众多专业中得以推广应用，而且引起福建省等众多省市的极大关注，福建省福州市2009年以来先后邀请重庆市40多位中职教师前往进行过示范性教学交流。从这个意义上讲，“五环四步”能力本位职业教育课堂教学模式，是重庆市众多中职教师和职教研究人员共同的智慧结晶。     

幼儿美术的情感教育

在美术教学中要重视学生的情感教育,挖掘教学中的情感因素,发挥情感的功能,激发创造精神,发展美术实践能力。     

新时代中职教师信息化教学能力提升策略研究——以福建经济学校为例

教学数字化、信息化是现代职业教育适应信息化社会发展的基本要求。对于中职教师来说,要推动信息化职业教育,首当其冲是发展信息化教学能力,并实现信息化教学常态化。基于此,该文通过问卷和访谈交流调查中职在职教师的信息化教学能力现状,探析存在的问题,并提出提升中职教师信息化教学能力的有效策略。     

浅谈职业教育美术欣赏教学

欣赏教学就是通过艺术形式的直接感知和审美体验,从中不断获取多种功用,培养人的综合素质、提高人的生活品质.美术教学是复杂的综合性活动,本文就职业教育中美术欣赏教学与职业学校的性质、培养对象以及培养目的之间的关系和具体欣赏教学中的一些问题作了阐述.     

浅析五环四步教学模式在中职文化课中的应用

五环四步教学模式体现了需求向导、能力本位、学生中心、做学合一行进职业教育理念。这种教学模式的运用，切实让中职生学到技能，增强了自信心，促进了自身的成长。五环四步模式的内容包含五环、四步、三特征，倡导分组教学，完全打破了传统教学模式，到底怎样把这种模式的运用到文化课教学中，这需要我们文化课老师不断思考，在实践中总结经验。