高职院校应加强对学生的音乐教育

在信息时代到来的今天,国际竞争突出地表现 为人才的竞争,即人的素质的竞争、人的创造力的 竞争。 音乐教育是美育的重要组成部分,对培养具有 创新精神的一代新人具有重要的作用。音乐是人类 文明和文化传承的重要载体,是最具普遍性、直观 性、生动性和富有感染力的情感表现形式。它以美     

关于现代职业教育与人的全面发展的探讨

在经济全球化背景下,以马克思、恩格斯的人的全面发展观为依据,对人的全面发展与教育及职业教育关系进行分析,结合大学生就业问题的讨论,探讨职业教育促进人的全面发展的途径;提升人文素质,推行创新教育、终身教育,使职业教育满足人的可持续发展、全面发展的需要。     

刍议在高等教育中推进民间艺术教育

教育的本质是提高人的素质，人的素质核心就是科学精神和人文精神。随着我国社会经济的快速发展，大学生的人文素质教育亦显得越来越重要，越来越迫切。教育学家杨叔子评价当代高等教育说：“过弱的文化熏陶，使学生人文素质不高；过窄的专业教育，使学生的学术视野不宽、学术基础不牢；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与基础训练不够，过强的共性制约，使学生的个性发展不足。”而在当前的高等教育中要实施面面俱到的素质教育是不现实的也是不可取的。因此，寻找一个既能引起学生浓厚兴趣又能深刻影响他们人生观和价值观的角度来进行有效的人文素质教育是非常必要的。     

实用五招有效降低过劳风险

“过劳死”事件频出，不禁让人心惊胆战。近年来，职场人的生存状态一直是舆论关注的焦点。工作繁忙、任务紧迫、缺乏压力排解渠道、缺少锻炼和有效休息，诸如此类的问题时时刻刻都威胁着他们的身心健康。如何从根源上降低过劳的风险呢？身处激烈的竞争场，每个职场人都应掌握一套最有效、最实用的过劳“防御术”。     

职业院校一体化教学探讨

按照现代教育思想,职业教育不仅仅是专业技能教育,更应该把人的素质教育放在首位,不能一味进行"知识灌输""技术传递".知识经济时代的竞争不仅仅是人才数量的竞争,更是人才素质的竞争.为此,职业学校要建立与知识经济相适应的发现式、创新式的教学模式.     

餐桌上的礼仪

人们总是以为，家居讲的只是装饰、家具等家居的元素而已。其实，我们的家就是我们的生活，家居包括了生活的方方面面，家居的改变缘于生活态度与观念的转变，体现国人素质。同样，餐桌上的礼仪也能体现出个人的素质与品位。而且中国人一定要对中国人繁杂的餐桌礼仪了解一二，才能不愧对我们数千年的历史与文明，才不至于贻笑大方。     

国外基础教育体系的现代化模式

现代化的国际性大都市，必然要求建构现代化的教育体系，以适应不断发展的经济社会对人才的要求。人类社会的历史经过对“人的依赖”和“物的依赖”的发展，已经进入到对“能力依赖”的阶段。可以说，21世纪初的教育基点，应该是人的素质和能力，或者说是一种以人的综合素质为内在基础的“能力教育”，包括思维能力、专业技能、     

马克思主义人的本质理论对当代思想政治教育的启示

因为思想政治教育是做人的工作,所以人是思想政治教育过程中一个非常重要的因素。因此,对人的把握,尤其是对人的本质的把握是思想政治教育的重要内容,科学地、全面地理解马克思主义人的本质理论,对当代思想政治教育具有重要意义。从人的类本质、人的社会本质和人的内在本质三个维度对马克思主义人的本质理论进行比较全面的分析,与之相应地提出人的类本质决定思想政治教育必须注重实效;人的社会本质要求思想政治教育创造良好的环境;人的内在本质要求思想政治教育必须注重人本性等启示,旨在更好地发挥思想政治教育工作的实效。     

思想政治教育中发展人的个性的意义

思想政治教育作为一种育人的活动，是以促进入的全面发展为目标的．而入的个性发展又是人的全面发展的本质体现，科学分析和认识人的个性在思想政治教育中有着不可替代的地位和作用，是保证思想政治教育顺利开展的前提。当代思想政治教育必然要以人的个性培养为己任，这就使得个性教育成为当代思想政治教育之必然。     

滋根立本 奠基人生——以执教人生的境界一课为例

中职语文教学已经陷入瓶颈状态,如何让语文老师站稳脚跟,这是每位一线中职语文老师都在思考的问题。其实,突破瓶颈的办法就是要把学生当＂人＂看,在自己的教育词典上写上＂人＂字。滋根立本,要为学生的未来奠基,为学生的幸福铺路。德国教育家斯普朗格说：＂教育是人格心灵的唤醒＂,只有心中装满＂人＂的教育才算是好的教育。     

人的需要视域中大学生情感教育问题研究

需要是人的活动的内在动因,是理解人的活动和人类历史的逻辑起点之一。人的需要问题与大学生的情感发展息息相关,在人的需要视域中研究大学生情感教育的相关问题就显得尤为必要。从大学生情感问题现状、原因分析和大学生情感教育路径探析三部分展开论述,目的是认识到人的需要与情感教育在大学生教育中的重要性,积极采取相应措施促进大学生成长成才。     

对“文化养成”的粗浅理解

本文从文化的视角出发,指出:养成教育的本质和目的,应在于培育完整的、作为社会主体的"人".而不是某种片面的、仅仅作为工具的人;养成教育的基本方式和路径,在于遵循人的成长及教育发展规律,而不是以行政化的外部干预去代替人的自我成长.本文认为,我们的教育需要有一次彻底的检讨和重大革新,而一种新的教育理念、教育哲学,本身就是跨学科的综合创新,是对一定时代的全部文化的浓缩.为此,我们迫切需要一套自己的成熟的教育哲学和教育理论,更需要进行以人为中心的、面向未来的教育改革和探索的实践.     

关于青年马克思人的本质思想的思考——从《1844年经济学哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》视野看

自古以来,纵观人类思想史,关于"人是什么"及人的本质思想的探讨不胜枚举。青年马克思在对人的本质思考中首次作了科学的界定。本文基于马克思早期经典著作关于人的本质思想的思考,先后从三个方面论述了人的本质,即"自然的人的本质""社会的人的本质""现实的人的本质"。通过对三个层次的论述,分析、比较了自然的、社会的、现实的人的辩证统一,回归经典原著对其进行思想梳理,从而进一步厘清马克思人的本质思想的精髓。     

环境对学生的思想道德素质的影响

本文首先对环境和人的思想道德素质进行了界定,并对这二者的构成及其相互关系作了简略分析;然后,运用已获得的相关数据,通过数学结构方程揭示了环境对人主要是学生群体的思想道德素质的直接作用;最后提出了进行环境建设的若干建议。     

素质教育和物理课堂

当今世界的科技竞争,实际上是人才的竞争。用现代的观念来讲,人才是具有多方面素质的综合体,是在教育中培养出来的。因而,当前的教育要从＂应试教育＂的泥泞中走出来,转向素质教育,即不但要传道授业解惑,让学生掌握必要的科学知识,更为重要的是利用各种方法和手段最大限度地挖掘出学生的潜力,培养出具有创造性素质的人才。     

技师学院教师礼仪的修养与提升

一、注重内在德行修炼使仪表与内在素质相一致 礼从心生,一个人的气质、自信和涵养往往从其一言一行、一举一动中就能表现出来,而这些表现往往与个人的素质与人格魅力密切相关。未来教育冲破传统,面向整个社会和个人终身教育的方向发展，教师不仅仅是帮助学习者掌握知识和适应社会生活的能力，     

试析思想政治教育对人的全面发展的促进

人的全面发展是马克思主义的一个重要观点,也是思想政治教育的一个重要理论基础。本文以思想政治教育为基础,分析了其对人的全面发展所起的促进作用,最后总结出了思想政治教育是促进人的全面发展的要求和手段。     

全面建设小康社会人的全面发展与中职生素质培养

本文根据全面建设小康社会人的全面发展理论，针对中职生素质现状，探讨提出全面提高中职生素质的建议，促进中职生的全面发展。     

论人的全面发展与思想政治教育

思想政治教育工作是面对人来展开的,其根本任务是促进人的全面发展,马克思主义人的全面发展理论,是对人进行思想政治教育工作的理论基础;二者的价值目标与根本任务在一定程度上是一致的。通过对人的全面发展理论的科学认识,引出与思想政治教育之间的联系。基于人的全面发展理论,对人进行思想政治教育,是促进个人发展的客观要求,也是丰富思想政治教育内容体系的重要前提。由此可以看出,人的全面发展学说对思想政治教育具有重要的理论价值。     

全面建成小康社会与实现人的全面发展——读《单向度的人》有感

马尔库塞在《单向度的人》一书中,对发达工业社会进行了深刻的剖析,提出了最负盛名的"单向度的人"的观点。随着现代工业的发展和科技的进步,以及我国社会主义制度的不断完善与创新,我国社会取得了前所未有的发展,然而也出现了一些问题。在全面建成小康社会的历史关头,《单向度的人》一书无疑为我们提供了前车之鉴。同时,马克思主义的人的全面发展理论得到了发展,对人的全面发展的实现条件进行研究,对于全面建成小康社会有深远的意义。