焊接技术及自动化专业工学结合课程体系建设

高职教育以培养高端技能型人才为培养目标,工学结合课程体系将职业岗位所需的关键能力融入专业课程体系,增强毕业生就业竞争力,对实现高职教育人才培养目标具有重要的意义。     

对高职商务英语专业课程体系优化的思考

在知识、经济以十倍数发展的今天,单一的人才培养模式已不适合社会发展的需求.加快高职课程体系的改革步伐,突出课程体系的职业导向性,增强学生对职业变换和岗位内涵变化的适应性,提高学生就业竞争力已成为目前高职课程体系研究的重要内容之一.……     

基于职业岗位课程体系的设计与践行——以陕西工业职业技术学院应用化工技术专业为例

高职教育培养目标为培养服务于生产一线的高端技能型人才,课程体系的构建是实现人才培养目标的落脚点。根据化工行业对应用化工技术专业人才的需求和专业人才的培养目标,基于职业岗位对高职应用化工技术专业课程体系进行了设计,并探索课程体系的实施模式。     

论中职机电技术应用专业课程体系的构建

基于工作过程导向的课程体系建设已经成为我国职业院校课程建设的重要方向。本文根据工作过程为导向的专业课程体系建设的理念，以企业职业岗位需求和毕业生职业生涯需要确定专业培养目标，以工作分析为依据确定专业职业能力培养目标，以完成工作任务的职业能力为主线构建专业课程体系，对中职机电技术应用专业课程体系的构建进行了探索。     

跨文化商务交际视觉下高职商务外语人才培养浅析

近年来,文化多元化和经济全球化成为世界发展的普遍趋势。我国与世界各国的文化及经济往来也越来越深化。因此,外语人才的需求也越来越多,对于优秀人才的能力要求也越来越高。通过外贸企业行业对高职商务外语人才需求分析来看,用人单位强调人才的综合素养和能力。本文跨文化商务交际视觉下的人才岗位需求出发,以提高学生就业核心竞争力为导向,以商务外语专业为例,探讨高职商务外语人才培养的专业课程体系,合理配置课程、结合专业竞赛和岗位能力证书,全方位多途径探讨职业性倾斜的课程体系。     

高职商务英语课程体系的优化与整合——以浙江经济职业技术学院为例

商务英语课程体系的优化和整合是对课程内容做纵向和横向的整合,通过综合精简课程门类,避免交叉重复,突出综合知识和综合实践能力的培养,在整合的基础上形成新的课程类型,以适应高职人才培养的特点。文章以浙江经济职业技术学院为例,对高职商务英语课程体系的优化与整合进行了探讨。     

高职应用韩语专业课程体系现状与优化改革思考

专业课程体系作为实现该专业人才培养目标的重要途径,我们应在遵循课程设置原则的基础上,正视现行课程体系中存在的问题和不足,以社会和市场岗位能力需求为导向,不断对其进行改革和优化,构建更加科学、合理的课程体系,以促进人才培养质量的提高。     

以就业为导向的高职公共英语实用性教学探索

随着时代发展,教育领域也在不断地发展着,教师的教学方式也在进行着不断的改革。现如今,高职教育应以职业能力培养为导向,培养综合型全面发展的人才为目标。这就要求具体的教育内容要以就业为导向,把高职英语中的理论和实际相结合起来,做到真正的高职英语实用化,增强高职学生运用知识的能力,从而培养全方面发展的人才。     

职业化的化学制药技术专业课程建设研究

对高职高专化学制药技术专业课程进行改革．要打破学科界限，把相关课程进行柔性整合，实施“工学结合”，突出职业技能的培养，形成以学生为主体、职业能力为核心、知识教学目标和能力教学目标一体的项目化教学体系，使学生能够运用知识，加强理论与实际联系，提高解决实际问题的能力，掌握职业技术，满足岗位需求。     

基于岗位导向的高职公共英语教学改革研究

近年来,随着国家对教育事业的重视程度越来越大,职业教育发展起来,职业教学的特点就是直接面向岗位需求来培养人才,为了有效地达到这一目标,以岗位导向为基础的高职院校教学改革正在有条不紊地进行,英语作为高职院校的一门必修科目,无论在课程设置还是在教学方式上都需要一定的改革与创新,在高职教育教学体系中,英语作为一门基础课程出现,在新的形势下,为了充分发挥英语科目学习的作用,就要以岗位需求为导向展开教学,只有这样才能体现英语科目设置的意义,本文针对高职公共英语教学展开讨论,分析了如何以岗位需求为导向展开高职英语教学。     

论基于工作过程的工程机械装配与调试专业 系统化课程体系建设

本文从高等职业教育人才培养的目标出发,针对企业用人需求,分析职业岗位的典型工作任务,以职业岗位能力为依据,开发基于工作过程的工程机械装配与调试专业课程体系,构建基于工作过程的学习领域和学习情境,并阐述了课程体系实施的成效.     

如何体现中职电子技术应用专业课程特色构建“技能+素质”的一体化新型教学模式

2013年底电子技术应用专业教学标准的出台,标志着以"基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准"的新一轮中职学校电子专业课程改革进入了新阶段。本文指出,在设计和开发电子技术应用专业课程标准时,采用基于岗位导向、注重过程(工作过程和开发设计过程)、多能(专业能力、方法能力、社会能力)并重、细化标准的课程体系开发总体思路是电子专业课程体系改革发展方向的着力点和指导思想。如何体现中职学校专业课程特色,构建"技能+素质"的一体化新型教学模式,培养适应经济社会发展和职业岗位需求的"技术技能型"人才,是电子技术应用专业课程体系改革的重要课题。     

专科办学点教育技术专业课程培养方案思考——以淄博师范高等专科学校为例

分析了国内高校教育技术学专业课程体系设置的现状。从地区环境与专业发展、社会需求和学生就业等方面对淄博师范高等专科学校现代教育技术专业课程体系构建进行了分析,阐述了课程体系设置需要处理好的几个重要关系,并提出了对现有课程体系优化的参考方案。     

职场化高职医药营销专业实践课程体系构建探析——以浙江医药高等专科学校医药营销专业建设为例

本文以医药营销人才就业岗位为导向，以实践能力培养为目标，设计了高职医药营销人才的能力实践课程体系．对理论和实践的结合点进行了创新性探讨。     

工作过程导向的模具设计与制造专业课程体系开发研究

本文阐述了模具设计与制造专业课程体系的构建，即以市场需求为导向，以校企合作为平台，以职业岗位群能力要求为目标，以学生职业能力培养为主线，以工作任务为载体，按照专业培养目标、典型工作任务、职业行动领域、学习领域等，以工作过程导向。     

基于新教学模式下的高职专业课程体系改革与创新研究

构建与市场需求相一致的高职专业课程体系,依据职业岗位、工作任务、工作过程设置课程内容,改革现行传统的教学模式,提出以市场需求为导向,职业岗位、工作任务、技术能力为目标,基于全生产过程的项目式、创情境式新型教学模式,是培养社会急需的高技能应用型人才的关键和有效手段。     

服装设计与营销专业课程与教学改革探索

一、课程构建 为了更好地适应社会对服装专业人才的要求,广州市工贸技师学院对服装设计与营销(高技)专业进行了课程改革,打破了传统的教学模式.新的课程体系以职业活动为导向、以典型工作任务为准绳、以企业完整的工作过程为内在逻辑,根据岗位职业活动中的典型工作任务,以实际工作中所面对的工作任务(岗位需求)为导向,以岗位职业活动所需要的知识、技能为课程主线,以学生的职业综合能力培养为核心.     

基于职业标准的高职院校课程体系构建

在高职教育全面推进的新形势下,积极探索职业能力本位的专业人才培养方案开发,不断提高学生的综合职业能力,增强对就业岗位的适应性,是当前高职院校面临的紧迫任务和亟待解决的关键问题。从构建高职院校课程体系研究目的出发,重点分析了国内外高职院校课程体系构建的现状,最后提出了针对互联网金融专业如何构建符合当前我国职业教育发展的对策。     

岗位教学在单片机教程中的应用

岗位教学是教师根据企业岗位的实际要求，结合学生的专业课程，以学生的认知特点和规律为根据进行的教学。其内容是：呈现或再现通过创造实际工作岗位的情景，在亲历的过程中使学生理解和构建知识、拓展能力、产生情感，形成意义上的教学理念和教学形式。在课程体系设置中，科学地设置岗位所需的课程；在课程内容中，理论联系实践。实践证明，岗位教学能满足“以就业为导向”的教学要求，在课堂上收到了良好的教学效果。     

行动导向教学模式在软件技术专业课程的实施

新的高职教育思想和理念要求职业院校以职业为导向，以素质教育为基础，以提高动手能力为目标，采取多种行之有效的教学模式、教学方法和现代化的教育手段，突出学生为主体、教师为主导的教学策略，与就业岗位对接进行教学设计，从而提高课堂教学效果。