点燃技校生英语学习热情

当前，各地技工院校围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，不断深化教育教学改革。在以“实用为主，够用为度”为原则的文化基础课教学改革中，英语等文化基础课的学科重要性被弱化了，导致课时压缩、内容精简，学生学习兴趣下降。笔者在教学中尝试引入情感渗透、德育渗透、文化渗透及能力渗透等方法，点燃技校生学习英语的热情。     

浅谈中学英语教学中的情感教学

英语作为一门语言艺术,其教学过程也是情感交流的过程。在中学英语教学中,教师应结合学生实际,正确运用情感教育,促进学生对英语的学习兴趣,提高教学效率。本文将对中学英语教学中的情感教学方式进行分析与阐述。     

红色文化赋能大学生思想政治教育的价值与对策

红色文化是党带领人民在革命、建设与改革实践中创造出的先进文化，是中国共产党不断地由胜利走向胜利的重要法宝。红色文化赋能大学生思想政治教育能够发挥其在坚定理想信念、涵养政治素养、激发精神动力方面的重要价值，但目前存在大学生对红色文化认知“淡化”、情感“弱化”、实践“僵化”等困境。高校可以从课程育人、传播育人、实践育人的角度化解困境，推进思想政治教育落实立德树人根本任务，确保红色江山代代相传。     

浅析小学语文情感教育

语文是一门具有生动的语言和丰富的情感的学科，每一篇文章，不但文笔优美，而且情感丰富。教师在教学过程中“动之以情”，是语文教学中非常重要的一步。那么．情感作为人的主观体验．它反映了人的大脑对客观事物与主体需要之间的关系。所以我们教师要有效运用情感教育，通过语言文字的表达．多媒体课件的适当呈现，逐步引导学生去揣摩作者感情的波动，激起学生丰富的情感，以达到知识传授、思想道德教育和情感教育的目标。在平时的语文课堂教学中，如何对学生进行情感教育呢？本文简单阐述一下看法。     

在英语教育中实施情感教育的必要性

本文通过分析情感教育的内涵、必要性等方面来诠释英语教育与情感教育的关系,以此来引起英语教师对情感教育的重视,从而有效地提高高职高专英语教育的教学效果。     

让情感之花在英语教学中绽放

新课标要求我们要关注学生的情感,只有学生对英语有了积极的情感才能保持英语学习的动力,并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果。而且会影响学生的长远发展。故我们要对学生进行情感教育,所谓情感教育主要是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,从而促进教学活动积极化的过程。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。     

关注学生心理健康 扫除英语学习心理障碍

学校心理健康教育工作逐渐成为教育领域中的又一基本工程。在英语教学中渗透心理健康教育是必行的，也是可行的。本文从激发动机、情感培养和分层教学方面对心理因素对英语学习的影响进行了初探。     

中职英语教学与审美教育

英语教育的重要任务是让学生在学习英语技能的同时，培养他们的审美情趣，提高他们的审美素养，让他们在美的情境、关的情感中，成长为能够发现美、创造美、欣赏美的人。本文阐述了审美教育在中职英语教学中的必要性；分析了在英语教学中渗透审美教育时所存在的问题；以感受教材中美的因素，培养学生的审美感知力为基础，以创设美育情境，使学生获得真切的情感体验为主线，以学生进入美的再创造境界为目的，对中职英语审美教学提出了几点具体的方法。     

浅析中学英语教学中的情感关注

情感关注是一个新词汇,其基本内容是老师在进行英语教学时,要把握学生的情感,培养学生的情感态度。同时,在教学过程中,老师也要让学生感受到相应的情感,使学生与老师之间维系一个良好的交往关系并建立起多元化的、新型的师生关系。这对于学生的英语学习来说是一种情感的教学,也是关注学生英语学习的一种特殊方式。     

论外国文化在英语学习中的作用

语言是文化的载体,语言和文化密不可分。英语学习不单单从语言层面上进行,更重要的是发掘其中的文化因素。本文从文化与语言的关系、文化在英语教学中的重要性、学习外国文化的目的和方法四个方面探讨外国文化在英语学习中的重要作用,为今后的英语学习提供有利的指导依据。     

利用情感教育 提高英语教学效果

教师应通过情感教育激活学生内在的学习积极性和主动性，不断提高学生的学习兴趣和学习热情。教师应不断反思，观察学生在活动中的行为表现，从而融知识教授与情感教育于一体，提高英语教学的效率。     

现代教育技术下大学英语情感教学研究

现代教育技术在大学英语课堂中的广泛应用给语言教学带来了很多的机遇与挑战。在现代教育技术的快速发展过程中,一个突出的问题就是如何进行大学英语情感教学。本文分析了在此背景下,大学英语情感教学存在的相关问题与挑战以及加强师生情感互动的重要意义,并提出了促进大学英语情感教学的策略,以期对当今的非英语专业的大学英语教学改革提供一些启发和参考。     

浅析中学语文教学中的情感教育

中学语文教学是一门语言的艺术,而情感是人们在面对客观事物时的一种态度,是客观事物是否符合人们的主观需要的内心体验,它反映着客观事物与人的需求之间的种种关系,是人的一种特有的高级的需求。情感在学生的学习中,尤其是在学习语文中,具有极为重要的意义。因此,必须重视情感教育在中学语文教学中的作用。     

价值理性视域下高等体育院校健美操教育变革

当今，针对高等体育院校健美操教育只重视物化的、实用的知识技能学习，而对教学中融入育人理念比较忽略。本文将高等体育院校健美操教育的工具理性与育人的价值理性相统一，以求将健美操教育的重心由“物”转向“人”，这是高等体育教育文化自觉，抵制教育异化，提升教育质量，建设体育强国的神圣职责。     

构建生活化的思想品德课堂

自然主义教育思想认为：“生活即教育，当孩子把天空和大地当做家了，家在孩子的心中就不是一座房子，而是整个宇宙。”学生的生活经验是教育的起点．学生的学习生活是教育的背景，特别是思想品德课堂，更要关注与学生生活相关的活生生的事例，扩大学生的知识接触面．引导其对生活、人生和社会形成一定的看法．并内化为学生自己的情感态度价值观。那么，如何构建生活化的思想品德课堂呢？就我的教学实践，谈几点浅显的看法：     

论如何在公共政治理论课教学中培养大学生的国际意识

国际意识有时称为“世界意识”，有时称为“全球意识”，其内涵是一致的，都是适应全球化发展要求而构造一种民族的、国家的思想意识。在全球化时代，高校思想政治教育工作面临的又一个新的教育主题，就是要培养大学生的国际意识。国际意识是一种开放的心态和意识，一种遵守国际规则的意识。培养大学生的国际意识这种情感态度与价值观是社会发展对高校思想政治教育工作提出的客观要求，但这种客观要求能否内化为学生的思想意识，高校思想政治教育的各个层面如教育者、教育内容、教育方法等都显得极为重要。思想政治教育包括马克思主义教育、共产主义理想教育、党和国家重大方针政策教育、国情教育、世界和平与人类进步教育等。公共政治理论课作为高校学生思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生进行国际意识的培养有着不可推卸的责任与义务。     

“情感体验”在高职生思想教育中的运用

在学校教育由制度管理发展到心理管理和人性化管理的今天，对高职生的思想教育不能单纯依靠“灌输”，也不能完全依赖于制度，还必须配合施行“情感体验”方法。“情感体验”有亲为性、自主性、生成性和直觉性特点。要尽可能创设特定环境，去触动学生心灵，拨动学生情感之弦，让他们在特定的环境和亲历的活动中，去体验、辨别、感悟，在获得情感体验的过程中自觉接受思想教育，完善自我人格修养。     

浅谈情感教育在中职语文课堂的运用

职高生作为一类特殊的教育群体，受教育背景、文化基础、成长经历等诸多因素影响，他们在学习过程中会出现许多否定的、消极的因素，情感问题也相对比较突出，因而，在职高语文教学中融入情感教育，就显得刻不容缓。     

政治上正确的语言现象

“政治正确”起初用在政治领域，之后逐渐演变为语言文化词汇，是美国民权运动的产物。本文阐述了“政治正确”的涵义和来历，社会生活中的语言歧视现象，以及对英语学习的启示。     

重视大学英语四级考试的听力焦虑

英语的听力焦虑是人们在学习第二语言过程中的情感表现，文中通过采用Kim听力焦虑量表（FLLAS）进行调查，获悉了学生听力焦虑水平。通过运用SPSS社会统计软件，对学生听力焦虑水平与大学英语四级听力成绩相关性进行分析，探知了听力焦虑与英语听力呈明显负相关，说明了焦虑对听力的负面作用，希望英语教育者和英语学习者能够缓解听力焦虑，降低其负面作用。更好地进行大学英语听力教学和学习。