外语学习中语用失误浅析

语用失误分为语言语用失误和社交语用失误,望文生义、违反对话原则和对语言功能的错误理解导致了语言语用失误,而文化差异、思维方式不同、对社交语境把握不当等则造成了社交语用失误。     

跨文化交际中的语用失误

跨文化交际中的文化冲突常常引起语用失误。语用失误分为语言本身的语用失误和社交语用失误。本文从语用学的角度 ,分析英汉跨文化交际中常出现的语用失误 ,并对造成这些失误的文化差异进行对比 ,以提高英语学习者的语用能力。     

语用失误的认知研究

语用失误历来是语用学界探讨的热点话题之一,本文在综述前人的研究成果基础上,运用认知语言学的意象、概念、脚本等心理特征对语用失误进行认知研究,总结了针对语用失误的对策。     

跨文化交际语用失误原因及其策略浅析

语用失误是跨文化交际失败的主要因素。在此首先阐释了什么是语用失误及其主要表现,接着探讨了产生这些语用失误的原因,最后就如何避免跨文化交际语用失误提出了一些建议。     

跨文化非言语交际中的语用失误

语用失误这一课题已引起越来越多学者的关注,他们从不同的角度对其进行了研究.但目前的研究多局限于言语交际中出现的语用失误,而忽略了非言语交际中出现的语用失误.本文拟克服此研究局限,对跨文化语用失误进行重新界定和分类,并重点考察跨文化交际中出现的各种非言语交际语用失误.     

中介语中的语用失误

中介语语用失误受多种因素影响,如学习者的目的语水平、语用迁移和学习者的交际身份等。研究表明,高级阶段的学习者一般能够选择比较恰当的语用策略,而低水平的学习者通常会在交际任务中遇到较多的困难。语用迁移是交际迁移的形式之一,来自母语的负向语用迁移会对学习者的语用能力产生干扰,并导致语用失误的频繁发生。此外,交际身份的变化也会使第二语言学习者的语用失误表现出不同的规律和特点。     

英语语用失误与英语教学

长久以来,语用失误更多地被视为语言学研究领域的一个概念,或导致垮文化交际故障的一个重要根源.至于它与英语教学的关系却鲜为人重视.大力提倡研究语用失误对教学的意义,通过对英语语用失误的分类描述,详尽分析导致语用失误的原因,进而阐述语用失误与英语教学的关系,并最终提出克服语用失误的具体教学方法,这对指导高校英语教师开展教学研究,培养合格跨文化交际人才不无裨益.     

图式理论与语用失误

基于图式理论,从英语学习者语用图式知识不足的角度出发,分析了他们在英语交际中出现语用失误的原因;在此基础上,具体阐述了构建和扩充英语学习者语用图式知识的可行措施;同时提出帮助英语学习者减少语用失误、提高语用能力的有效途径。     

英语语用失误原因分析及教学对策

英语教学不仅要教给学生知识,还要培养学生运用知识的能力。而语用失误是中国学生在用英语进行交流中经常出现的现象。因此,以语用失误的理论为指导,分析了中国学生在英语交流中产生语用失误的原因,并提出了一些针对语用失误的教学对策。     

浅析跨文化交际中的语用失误

在与外国友人进行交际时,语用失误却频频出现。本文简要论述了语用失误的涵义,分类及其产生的原因,并进一步提出了避免语用失误的对策。     

国际贸易交际中语用策略的应用研究

人们在日常交际中，经常带有一定的目的性，为了达到自己的目的，讲话时需要使用一些语用策略。研究目的是从语言交际角度出发，对国际贸易交际语境下语用策略的运用进行研究。采用的具体研究方法是语料研究。口头交际语料分析方法的运用，为本文提供了强有力的论据。得出的主要研究结论是言语得体策略、委婉语策略、模糊语言策略、间接言语策略、不实施威胁面子行为的礼貌策略等的运用关系到国际贸易交际的成败。     

公示语英译中的跨文化语用失误——基于洛阳市的调查

公示语的英译水平是一个城市形象的直接体现。纠正目前公示语英译中语用失误的根本方法,应该是根据Thom as的跨文化语用失误理论,严格遵循语用等效原则,使原作和译作在语用语言和社交语用两个层面上达到等值效果,以实现公示语英译的语用规范。     

跨文化语用失误分析及对策研究

结合汉语环境下中国大学生在学习英语中遇到的一些语用失误的现状 ,通过一些实例和数据分析了语用失误的成因及对策 ,提出了加强语用能力培养的必要性和迫切性。     

语用失误分析及其对旅游英语教学的启示

随着我国涉外旅游业的发展，旅游英语变得越来越重要。可是，在翻译或导游解说过程中，难免出现语用失误问题，从而引起语言交流障碍。本文详细分析了引起语用失误的原因；简述了语用失误的分类；同时，着重探讨了语用失误问题对旅游英语教学的启示     

外语教学中的文化差异及语用失误

不同的民族有不同的文化，主要表现在宇宙观、价值观及道德标准的差异。不同文化中，在相同的场合，同一种交际功能可能用不同的语言表达方式来实现。同一句话实施的言外之意可能不尽相同，来自不同文化背景的人可能推断出不同的会语蕴涵，从而得出不同的理解。如果对此缺乏了解，误用了语言表达方式，使对方产生误解，称为语用失误。因此，在外语教学中，要求教师在教授外语时，还要着重向学生介绍所学外语的民族文化，让学生意识到     

中国英语学习者词块习得现状研究

词块习得是二语词汇习得的一大焦点。具体探讨了中国英语学习者在词块习得方面存在的过度使用、偏少使用、错误使用、不地道和语用失误的问题,并就如何更好地习得词块提出了四点建议。     

跨文化语用失误的文化透视

语言与文化之间的关系不是单向的 ,而是相互影响、相互作用和相互制约的。在使用语言的时候要考虑到文化因素。无论是语言的理解和使用都依赖使用语言人所具有的社会文化知识。缺乏这些知识 ,语言理解和使用就会变得非常困难 ,或出现语用失误。     

论语言变体和语用失误之间的互相影响

第二语言习得的过程是一个自然的连续体。语言变体研究第二语言习得过程中连续体的节．属于语言习得过程的输入。语言变体由系统变体和非系统变体构成，其中又含有个体变体和语境变体。语用失误则将研究的重点放在语用上，注重语言使用者运用语言过程中出现的失误，属于语言交际过程中的输出。语用失误由语用语言失误和社会语用失误构成。两种不同的理论研究共同的对象——语言习得者，从不同的角度来研究语言的习得和使用，这就极大地丰富了语言习得和使用的内涵，对语言的学和教有着十分重要的价值。