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包华林 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2004,16(6):134-135
高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提。 相似文献
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包华林 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2004,16(6):134-135
高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才.因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提. 相似文献
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在"大众创业、万众创新"背景下,切实强化教师的专创融合教学能力将成为培养现代技能型人才的重要基础.在高职院校开展创新创业教育过程中,构建高质量的师资队伍是促进专创融合教育的重要基础.目前,我国高职院校教师的创新创业教育教学能力的欠缺,主要是由于教育理念的落伍和对创新创业的认识上的偏差.本文将基于专创融合背景下教师教育教... 相似文献
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我国高职院校创新创业教育现状的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
《南方论刊》2015,(11)
以我国7所高职院校学生为主要调查对象,运用个人访谈和问卷调查的方法,对高职院校创新创业教育的现状实行抽样调查,并得出结论:我国高职生创新创业的意愿很强,倾向选择自己感兴趣的领域;对创新创业的认识较浅,缺乏系统的教育;对创新创业教育形式的需求多样化;创新创业教育课程体系不完善、师资缺乏是高职院校实施创新创业教育的主要障碍;高职院校创新创业教育的发展需要政府、高校和社会组织的共同努力。 相似文献
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高职学生作为社会发展的储备力量之一,在新时期背景下主动迎合时代发展趋势来不断提高自身职业能力,如此才能够更好地适应未来岗位需求,并有效提高自身的就业几率。为此本文立足大数据视角,针对高职院校创新创业教育的培养路径展开了深入研究。首先讨论了大数据技术对高职“双创”教育产生的积极影响,随后结合学校现状总结了工作中的不足之处,以及具体的优化改进措施。希望能够起到一定的参考作用,并促进我国高等职业教育体系能够获得进一步发展。 相似文献
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尉安俊 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(8):95-96
文科课程中的应用写作课是高职院校培养复合型高素质人才的基础教育中的重要一环。近年来,一些高职院校在课程设置和教学时数安排上,重理轻文,忽视应用写作课的教学,这是对高等职业教育培养目标和培养方向的扭曲。适应经济社会发展,培养高素质高技能人才,高等职业教育应赋予应用写作课以科学合理的定位。 相似文献
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创业型经济的兴起与高职院校创业教育的开展 总被引:1,自引:0,他引:1
创业型经济是一种新兴的经济发展模式.创业型经济不仅带动了经济的发展,而且在创业中实现了就业的增长.创业型经济与高职学生创业教育是互促互动关系.高职院校作为塑造和输送高素质劳动者的能源基地,必须加强对学生的创业教育,通过深化课程体系改革、搭建创业实践平台和建设创业型师资队伍,培养高职学生的创业精神、创业素质和创业能力,适应创业型经济发展对人才培养提出的新要求. 相似文献
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经过一段时期的发展 ,江西省的高等职业教育取得了一定的成绩 ,但也存在一些问题 :如人们对发展高等职业教育的意义认识不足 ;江西省高等职业院校办学条件滞后 ;江西高等职业教育未能形成规律和特色等等。要解决这些问题 ,促进江西省高职教育的进一步发展 ,应该做到 :强化政府行为 ;提高全民对江西发展高等职业教育的认识 ;提高高等职业院校的教育质量和办学效益 相似文献