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随着经济社会发展带来的用人要求提高和高校毕业生数量的逐年增多,当前高职学生就业面临前所未有的巨大压力。要想在激烈的就业竞争中显现高职学生特色与优势,必须高度重视学生职业素质教育。高职学生职业素质教育主要包括学生的职业观念教育、职业道德教育、职业能力教育和职业心理教育。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(8)
将职业角色意识培养引入高职教学日渐成为高职人才培养工作中的重要内容。实现职业角色意识培养与教学活动的有机融合,可重点抓住将职业角色认知教育引入高职教学体系、以教学活动为载体强化职业角色趋同这两个方面来加以实施。 相似文献
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比较了中美高校图书馆员职业声望差异,认为其原因主要在于职业工作内容、职业贡献和职业资格方面。提出了借鉴美国经验,通过合理界定我国高校图书馆员工作内容,建立学科馆员制度,严格任职资格,人员分开管理等措施,以期提高其职业声望。 相似文献
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开展大学生职业生涯指导是当前我国高校心理健康教育的必然选择:它是学校心理健康教育工作的应有之义,是大学生职业生涯规划现状诉求,有利于大学生身心健康和最优发展,有效促进心理特征与个体职业的双向选择。指导内容主要表现为:依据大学生心理发展特点开展职业生涯规划指导,积极开展职业心理咨询,科学开展职业心理测评工作,以教育发展性为指向,开展持续动态的职业心理辅导。 相似文献
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本文以笔者学校职业心理辅导课程开发实施过程为例,介绍了笔者学校针对中职生的职业心理特点和辅导任务,积极探索和创新职业心理辅导内容和方法,从而帮助学生提升职业心理品质的过程,以期为中职学校开展职业心理辅导提供借鉴。 相似文献
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范玲 《青春岁月:学术版》2015,(5):117
辅导员是高校开展大学生思想政治教育和进行大学生日常行为管理的重要力量,是大学生的人生引路人。要想做好这名引路人,辅导员应不断增强自身的职业素养,具备过硬的政治素质、良好的道德情操、健康的心理状态、扎实的知识储备和较强的管理能力。 相似文献
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随着高校就业信息越来越透明化,职业发展方向越来越明确化,高校毕业生就业问题已经引起各方面的广泛关注,大学生职业指导工作是高校建设与发展的重要组成部分,也是保证大学生是否能够成为具有社会贡献力人才的最有效的工作之一。要保证高校培养人才质量提升与社会人才需求的高匹配度,关键在于切实明确管理层对于职业指导工作的态度、提高认知程度,而提高就业指导工作水平的关键路径在于建立完备的职业指导工作体系,从工作理 相似文献
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本文首先简要解释了职业、素质以及高校辅导员职业素质的基本概念,然后简要分析了当前高校辅导员的一些问题与不足,最后,针对现存的具体问题,简要提出了一些完善优化的具体建议,希冀对我国高校思想道德教育事业产生些许的裨益与推动。 相似文献
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高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量。一名辅导员的职业幸福感将直接关系到高校学生工作的质量和效果。促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力才是教育的真正目的。因此高校辅导员在日常教育管理工作中职业幸福感的提升显得尤为重要。 相似文献
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高校职业咨询的内容包含职业观念的指导,而职业道德教育是职业观念教育的重要内容,因此在高校职业咨询中有效渗透职业道德教育将对大学生就业与职业发展起重要的指引作用。文章根据美国现代道德认知发展理论的创立者劳伦斯.科尔伯格的道德认知发展阶段理论与道德两难问题讨论法,探讨在高校职业咨询中渗透职业道德教育的价值与方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
高校辅导员是高校从事学生思想政治教育工作的主要力量,是大学生健康成长成才的指导者、引路人和知心朋友,因此提升辅导员职业幸福感,预防其职业倦怠感,对于高校的发展有着十分重要的意义。 相似文献
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职业核心能力培养是顺应职业教育提质培优战略机遇的有效尝试.基于对职业核心能力在认知程度、重要程度、求知程度、职业需求四方面的现状分析上,提出职业核心能力在普及程度建设、内容体系建设、人才队伍建设三方面的价值导向,进而总结了职业核心能力在教学系统、实践系统、反馈系统三方面的路径选择. 相似文献
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国外的实践做法和当前我国各级教育改革新措,都表明初中阶段的职业体验教育是整个国家职业教育的重要一环,职业体验教育包括职业观教育、职业生涯规划教育和职业指导这三个主要的教育内容。因此,当前初中应从加强职业观教育、职业生涯规划教育、职业指导这三个方面大力开展职业体验教育。职业教育是培养职业认识、职业素质、职业能力的教育,越早引入职业教育越有利于确立职业发展目标和更快地融入社会工作。根据中国现有教育体 相似文献