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《青春岁月:学术版》2013,(14)
本文通过对于高职院校思政课教学现状进行分析,总结出现这些现象的原因,并针对如何改善高职院校思政课教学中出现的问题进行探讨,以期对高职院校思政课教学改革提出建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(11)
思政课实践教学是区别于传统的思政理论课堂教学的一种教学模式,是实施高校思想政治理论课建设体系创新计划的重要内容之一。以"生活化"为切入点,结合高职院校实际,以"知行统一"为总体目标,从课堂实践、校园实践和社会实践三个维度探究形成一个有机统一、环环相扣、相互补充、相互促进的"全过程、递进式"的实践教学体系,是解决高职院校思想政治理论课实践教学中存在的问题和提高思想政治理论课实践教学质量的有益探索。 相似文献
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随着信息技术的不断发展和学生的数字习惯的加强,民办高职院校在数字化教学方面的转型越来越受到关注。然而,民办高职院校思政课数字化建设仍比较薄弱,相对欠缺的数字化教学平台、技术支持和薄弱的数字化师资队伍等因素制约了民办高职思政课数字化转型的因素。因此,本论文旨在通过文献资料分析、问卷调查和实地调研的方法了解浙江地区民办高职院校思政课程数字化转型中现状及存在的问题,研究在思政课教学中有效利用数字技术手段,着力提高思政课亲和力、针对性,从而提升民办高职院校思政课教学与数字技术融合度具有重要现实意义。 相似文献
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在高等院校尤其是高职院校思想政治理论课的实践教学中,还存在着诸多问题。实践教学要切实可行且有效,需要高校与社会积极互动,沟通协调,共同承担大学生的思想政治教育任务。笔者就高职院校思想政治理论课实践教学如何实现社会互动,提出了由稳定基地到校企合作再到大社会的设想,旨在使高校思政实践教学更具合理性与可操作性。 相似文献
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高职院校要改革和创新思政课教学模式,需要学习和借鉴一切行之有效的教育理念,"教学做一体化"模式给予我们一种新的提示和思路。将"教学做一体化"模式融入思政课理论教学,拓展了思政课发挥作用的空间,增强了思政课理论教学的针对性和实效性。 相似文献
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案例教学法是思政课堂普遍运用的一种教学方法,它是实现对大学生思想政治教育有效教学的重要途径之一。但在教学实践中,由于学生政治理论基础薄弱,教师教学设计与操作不到位,使得案例教学依然存在吸引力差、有效性不足的问题。笔者结合长期教学实际,对高职院校恩政课案例教学的问题进行了梳理,并对如何有效实施进行了探讨。 相似文献
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思政课改革创新要“坚持理论性和实践性相统一”。思政课实践教学获得感是评价改革效果的重要指标。本文提出提升大学生思政课实践教学获得感的意义、造成学生思政课实践教学获得感不足的原因,从构建思政课实践教学内容体系、打造思政课实践教学立体化平台、构建思政课实践教学测评体系、完善思政课实教学师资队伍建设四方面提出基于学生获得感提升的高职思政课实践教学体系构建路径,落实思政课改革要求,提高思政课实践教学质量和人才培养质量。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。本文分析了高校思政课教学实效缺失原因,探讨了加强思政课教学实效性的一些具体途径,以期调动大学生学习的主动性和积极性,提高教学效果。 相似文献
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宗彦 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(10):0070-0071
高职院校人才培养教学中,思想政治教育教学是其中的重点之一,关系到学生人生价值观的正确树立,影响其政治素养的提升、政治立场的选择以及思想道德观念的完善等,并且在一定程度上决定着高职院校人才培养的品质。因此,本篇文章从提升高职院校人才培养质量的角度出发,研究现阶段其思政新课程实践性教学改革的实施,根据该课程实践性教学的开展进行几点深入思考,以促进更深层次的探索高职院校思想政治教育教学的实施,为院校人才培养和教育的开展提供一些理论依据,从而推动高职思政新课程实践性教学改革实现进步。 相似文献
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高职院校思想政治理论课的专题式教学是教学改革的必然趋势,有利于整合课程内容,发挥教师专长,提升教学效果.然而,这种教学方式还存在一定问题,如专题内容讲授不够深入,考核方式不够完善等,需进一步优化.本文以山东劳动职业技术学院为例,就高职院校思政课专题式教学改革进行探索. 相似文献
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对加强高职"思政课"实践教学改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
"思政课"即思想政治理论课,它是保证高职大学生成为德才兼备人才的重要措施,是保证高职院校的社会主义办学方向的重要途径,在高职教育中发挥着极其重要的作用. 相似文献
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立足广东实际,提出广东高职院校思想政治理论课实践教学目标体系应涵括素质目标、能力目标和情感目标三大方面,坚持教师主导性和学生主体性相结合、地域性与开放性相结合、思政课实践教学与专业课实践教学相结合三大原则,倡导以课堂实践教学为主、校园实践教学和社会实践教学为辅的"三位一体"实践教学模式。 相似文献
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通过在思想政治教育教学过程中向青年大学生宣达国家意识形态,并将其内化为青年大学生的心理、行为指导准则,是高校思政课教学的本质价值。当前,基于社会的日益多元化发展,各种价值在中国社会的激烈碰撞,导致了思政课教学陷入了一种教学困境,其根源在于思政课教学价值目标的模糊化,以及教学过程中普遍存在着教条化、模式化与机械化的相关问题所导致。本文认为明晰教学价值目标,创新教学方式,在教学过程植入"认知、责任与审美"这三个价值向度,应是思想政治教育教学的改革方向。 相似文献
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以专业为导向提升高职思政课教师素能,是高职思政课在专业人才培养方面发挥重要作用的前提和基础.长期以来,高职院校思政课教师队伍建设游离于专业教师建设之外,思政课教师理论与实践课程的教学与改革没有以专业为导向,不能与专业建设密切结合,从而导致高职思政课教学在高职专业人才的培养方面没有发挥出应有的作用. 相似文献
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形势与政策课是对大学生进行思想政治教育的主阵地之一,如何行之有效地开展并树立大学生的现代公民意识,将他们塑造成合格的公民是高效思政课教学和改革的重要方向。 相似文献