数学抽象思维的培养

现代数学的发展越来越使人们认识到，数学是运用抽象分析方法研究事物关系结构的量化模式的科学。内容高度抽象，语言的精确是数学的特点。因此．学生在学习数学时，容易产生语言上的障碍和恩维上的空白。为使学生能够较顺利地学习并掌握数学，我结合几年的课堂教学，总结出了一些培养学生数学抽象思维的方法。以资交流。     

职业学校数学应用题教法探析

数学是许多学科的基础,也是学习专业课的有力工具,因此培养和提高职生的数学应用意识,使学生掌握、分析、解决带有实际意义的生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言解答实际问题,是职校数学教育教学的迫切要求.     

“翻译”在数学教学中的作用

本文所指的“翻译”是自然语言与数学语言之间或者数学语言（文字语言、符号语言、图表语言）本身之间的转换。本文就自然语言与数学语言之间转换在数学教学中的作用进行探讨，提出数学中的“翻译”具有以下重要作用：一是“翻译”使概念更加明晰，二是“翻译”使重点更易掌握，三是“翻译”使难点更易化解，四是“翻译”使错误更易纠正，五是“翻译”使应用更易达成。     

论教师语言表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具、思维工具和信息载体.教师在教书育人的全部过程中,也是以语言为主要媒介的.教师存教学语境中创造性地运用语言技巧而产生吸引力、渗透力和感染力,以激发学生的学习积极性和主动精神.可以说,教师的语言修养本身就是教育感化能力的体现,也是构成教师综合职业能力的重要组成部分.无论教育手段如何现代,教学语言也不会淡化到无足轻重的地步.     

技工学校数学教学之我见

数学是技校中的一门重要基础课程,是各类专业学生必修的文化基础课之一.它是解决各学科实际问题的有力工具,对培养学生思维素质和后续课程的学习有着重要作用.如何使数学教学发挥其促进其他学科学习的作用,以便学生更好、更扎实地掌握其他学科的理论技能,是一个不容忽视的问题.     

高职英语课堂教学的改革探讨

高职教育的根本宗旨是要培养学生的创新精神和实践能力,而培养高职生的实践能力是高职教育的重点。英语是一门基础语言学科,是各专业的必修课,21世纪的人才必须掌握这一语言工具才能满足时代的需求,高职生也不例外。高职英语教学任务的重点是培养学生实际运用语言的能力,使之在掌握一定的英语基础知识上,具有一定的听、说、读、写、译的能力。     

儿童数学语言能力的培养剖析

作为小学数学教师,数学语言不仅是其专业素质的外在体现,也是完成数学教学任务的重要保证.修炼数学语言,是小学数学教师专业发展的一项重要内容.     

高等农业院校非日语专业学生日语教学模式探索——以日语听力教学为例

语言是交际的工具,人们通过语言来交流思想,了解国外的先进科学技术,风土人情,因此语言学习的目的是进行交流。而听力水平是交流的关键,当前的农业院校非日语专业学生的日语水平偏低,尤其是听力水平。笔者在听力教学方面进行了一些探索,我们不但把听力作为课堂上的一个重点内容,进行精听和泛听的训练,同时把听力作为学生自主学习的内容,教师在课堂上布置听力作业,尤其是利用网络资源来作为听力材料。     

浅议数学教学语言

语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，准确的语言是教师传授知识、交流情感最主要的工具。正确地运用语言是教师逻辑思维能力的表述，是教师的知识通过语言传递转变为学生知识的最直接的媒介，精确的语言表述直接决定着教学效果。在数学教学中准确、精练的语言非常重要，教师要把握好数学语言，首先要不断地提高语法知识，其次要注意数学语言的特点。 一、数学语言要精确、简练 数学教师用语言向学生传授知识，要陈述的内容，提出的问题，阐明某个定义、定理、公理等所用的语言都是肯定的或是否定的，不得用似是而非、模棱两…     

创设语言交往环境,体现教师教育价值

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。怎样在一日生活、在教学、在游戏中体现教师的教育价值,谈谈我的实践经验和体会。     

浅论"反例"在高等数学教学中的作用和构造

<高等数学>是数学专业的一门重要基础课程,其内容包含一套抽象而且形式化的严谨理论体系,这使刚接触高等数学的学生一开始就遇到了学习上的困难,具体表现为学生不能准确理解概念的本质,无法正确运用高等数学中的有关定理解决问题.     

务本求实──技工数学改革的出路

技术工人的素质体现在能力和知识两方面。能力是劳动的必要条件；知识是劳动的充分条件。知识是方法，是艺术，是智慧。一个工人如果仅具备劳动能力而缺乏智慧，充其量只是一个自然型的体力劳动者，他体会不到劳动之美，也不容易把劳动升华到文明的境界。技工数学正是开发劳动者智慧的工具，是用以提高工人知识水平和劳动技能的杠杆，是帮助劳动者认识劳动工具和劳动对象内在奥妙的眼睛。这样说，并非意味着技工教育只开一门数学就行了。事实是，技工学校的专业基础课、专业课和技能教学都离不开数学，从图纸、工件、工具、加工方法，直到成…     

广告语言的运用

语言是音义结合的符号系统,是服务于人类交际和思维的工具,而言语是对语言工具的具体运用及其成品。公关言语就是语言在公关事务领域的具体运用及其成品。公关实务是一个组织为了建立、维持、强化或改善与内外公众的关系而进行的种种努力,公关语言所起的作用也就在于这几个方面。公关言语活动包括表达和     

基于雨课堂的高中英语写作混合式学习初探

英语写作是高考内容中的重要部分,是对听、说、读等语言技能的综合运用,也是在生活实际中利用英语进行交流的重要途径。利用雨课堂开展高中英语写作混合式学习,有利于学生突破传统课堂教学在空间、时间和资源方面的限制,以其灵活的学习方式、主题突出的设计深受教师学生喜欢,更有利于开展"以学生为中心"的个性化教学,能够提高学生写作水平,兼顾培养学生英语学科核心素养。借助"雨课堂"智慧教学工具,开展高中英语写作混合式学习教学实践,有效提高了学生的写作兴趣和成绩。     

在初中英语教学中如何进行有效的课堂提问

课堂提问是英语课堂上常用的教学方法.有效的课堂提问是提高教学质量和效率的关键.教师通过提问使学生集中注意力,引发学生思考,从而加深对所学知识的理解.在提问及相应的对话与交流中使学生的思维得以拓展,在设疑与解疑的互动过程中培养、提高学生实际运用英语语言进行交际的能力.     

中职学生英语口语表达障碍及其对策

语言是最重要的交流工具.语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力.而随着我国改革开放的力度进一步加大,与国际间的合作交流日益频繁,学生也逐渐理解了英语口语表达能力的重要性.     

英汉比喻喻体的趋同性

语言是文化的一个重要组成部分。不同的语言能反映相似或相异的文化,而用于体现语言艺术魅力的手段之一的比喻不仅是一种修辞现象,更重要的是人类普遍的思维方式和认知手段。它贯穿人类一切自然语言之中,是语言思维体系的有机组成部分。所以对语言中喻体取向的探究,更能有助于了解英汉两种语言的文化异同。尽管在英汉两种语言中,喻体的选择具有一定的"趋同性",但喻义却不尽相同。本文旨在通过对喻体的"趋同性"研究,探讨喻义鲜明的文化烙印。     

小学数学教学中对学生创新意识的培养

在数学课堂教学中,加强学生的思维和创新能力的培养,不仅有利于学生掌握知识、开拓视野,提高解决问题的能力,更有利于增长智慧,使学生整体素质得到全面发展。素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地。因此,在小学数学教学中,以知识学习过程为载体,强化创新途径,养成创新的习惯,是必要并且可能的。     

论法汉互译中的词汇不对等现象及对策

由于中法两国社会历史和民族文化的极大差异,其语言无论是在内容上还是在形式上,都不同程度地渗透着两民族独特的文化色彩,体现了本民族独特的思维模式。语言是文化的载体,因此汉法两种语言既博大精深又大相庭径。具体到词汇上,其词汇语义也表现为极大的不对等性,这无疑给汉法翻译带来困难,造成了交际障碍。语义学是语言学的一个分支,本文将对法汉的词汇及短语的语义进行对比,对这一不对等性进行比较细致的分析,目的在于使我们对法语有一个总体的理解,以便我们能更准确地理解原语信息,灵活地进行翻译,顺利地实现语际间的转换。以便能有效地进行跨文化的言语交际,不断促进和加强中法之间的文化交流与融合。     

重视中职数学应用知识的教学

数学教学的根本指导思想是提高学生的数学素质.具体来说,包括以下内容:用数学的观念、思想去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息,以形成量化意识和数感;通过解决各种各样的问题,掌握数学方法、培养数学能力,并形成良好的意识品质;熟悉数学的抽象概括过程,掌握逻辑推理方法,以形成良好的思维品质和思维习惯;运用数学的简洁、准确的语言,进行人际交流等等.