从高中生到本科生不同学习阶段英语学习动机的初步研究

从高中到本科,随着学习阶段不同,英语学习动机也会越来越呈现多元态势,而学习动机在学习英语成败中起着至关重要的作用。因此调整英语学习动机使其有利于第二语言习得,是成功学好英语的第一步。本研究借鉴前人取样调查分析结果,分别选取高中生,本科生学习动机的调查资料进行分别分析,指出了从高中生到本科生不同阶段英语学习动机的变化过程,并针对如何调整不同学习阶段学习动机提出建议。     

非英语专业本科生英语学习动机与教学策略

英语学习动机是制约学生英语学习成绩的主要变量之一，对语言习得具有举足轻重的作用。以河南大学一年级文科、理科共600名非英语专业本科生为调查对象，分析了非英语专业本科生英语学习动机类型以及动机类型和学习成绩之间的关系，并提出针对性的提升学习动机的教学策略。     

高职学生英语学习动机激发和培养策略论析

在对高职学生的英语学习动机、兴趣调查与讨论基础上,探讨了高职学生英语学习动机激发和培养策略的途径。     

英语竞赛对于英语专业学生学习动机的影响分析

英语竞赛是一种寓教于乐的活动,也是一种促进教学的手段。通过问卷调查的方式,针对浙江工业大学外国语学院135名英语专业学生的英语学习动机和英语竞赛对其学习动机的影响进行了调查。据调查显示,英语竞赛对学生学习英语的动机有较大影响,并能转变大部分学生的学习动机,从而提高学生学习的成效。     

非英语专业学生学习英语动机探析

学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来受到外语学习者和教学者的广泛关注。文章通过对非英语专业学生学习英语动机的调查与研究,分析了各种不同的学习动机,并结合最新理论,对我国大学英语教学如何激发学生学习英语的动机提出了若干建议。     

民办大学非英语专业学生英语学习动机调查

民办院校学生普遍英语基础薄弱、学习自律性低、学习动力不足,这给大学英语教学带来了很多问题和挑战。为此,以Gardner＆Lambert以及Dom~i等人的动机相关理论为依据,对宁波大红鹰学院非英语专业的本科生进行了抽样调查及访谈,并对调查和访谈结果进行了分析,全面了解了民办院校非英语专业学生的英语学习动机状况,并就如何激发并维持他们的英语学习动机提出了一些可行的对策。     

云南佤族中学生英语学习动机实证研究

采用实证定量研究中的问卷法考察佤族中学生学习动机类型及其与英语成绩的关系,通过对云南省437名佤族初高中学生的调查,利用SPSS统计软件对数据进行因子分析和描写性统计分析,探索佤族学生学习英语的动机类型,包括家长和教师的期望动机、外部动机、融合型动机、内部动机和教学因素动机,并采用皮尔逊相关系数分析英语成绩与学习动机之间的关系。结果表明,佤族中学生英语成绩与学习动机因子存在显著的正相关关系,但相关强度较弱。     

甘肃高校非英语专业研究生英语学习动机的调查分析和对策研究

通过对甘肃高校非英语专业研究生英语学习动机的调查,发现由于年龄、心理状态、社会阅历、学习能动性等方面的原因,在英语学习动机方面和本科生存在差异显著。此外,通过调查发现非英语专业研究生在英语学习方面存在诸多问题和困难,认为只有激发他们学习英语的内在动机、改变传统的教学方法和教学内容,才能解决其英语学习问题,提高教学效率。     

关于非英语专业学生英语学习动机的调查

随着社会生活和经济活动的全球化，掌握一门外语已成为现代公民必备的基本素养之一，而学习动机在很大程度上影响学习者对英语的学习。本文以相关的学习动机研究为依据，对工科院校非英语专业的245名学生进行了英语学习动机的调查与分析，进而提出一些相关建议，旨在激发和培养学生学习英语的动机，提高他们英语学习的积极性和有效性。     

Gardner的学习动机模式及大学英语课堂激发策略新探

外语学习动机研究进入到一个多元化时代,它不再局限于从社会环境角度来看对学习动机的影响,而更多的是基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机研究,动机研究与学校教育相结合成为一个研究的焦点。大部分动机研究着眼于横断的静态研究方法,采用纵向动态研究的不多。本研究基于Gardner的学习动机模式,采用动态研究方法,调查研究大学生英语学习动机,从中反思教学中存在的问题,并提出激发学生学习英语的策略。     

和谐的课堂氛围是激发学生学习动机的良策

学习动机分为内部动机和外部动机两部分。不同的学习动机对学生会产生不同的作用。这份关于高中生英语学习动机的调查将会就存在于被调查者中的学习动机,不同动机问的关系,不同学习动机与学习成绩的关系及教师如何激发学生的学习动机几个方面进行分析。     

非英语专业大一新生英语学习动机调查研究

学习动机是指个体由一种学习目标或对象引发、激发和维持学习活动的内在心理过程或内部动力.心理学研究表明:动机与学习之间的关系相辅相成,在影响英语学习的几个因素中,学习动机占的比重较大.本研究调查了学生在学习欲望方面的困扰程度.问卷分为学习动机过弱、学习动机过强、学习兴趣存在困扰、学习目标存在困扰四个维度,以期考察不同特征的学生在英语学习动机方面存在的问题.研究结果将对大学英语新生教学提供一定的理论基础,有利于大学英语教师制定相应的教学策略.     

高校艺体类学生英语学习动机及学习策略之研究

在论述学习动机理论的基础上,针对艺体类学生英语学习的状况,通过对某高校艺体类学生英语学习的调查研究,系统分析该校艺体类学生的学习动机类型、归因、教师角色及学习行为等现状,提出了如何加强艺体类学生英语学习能力的策略。     

非英语专业学生英语学习策略与动机调查

对普通高等学校非英语专业学生英语学习策略和学习动机进行了调查。调查结果表明:学生缺乏学习策略意识,不擅长采用学习策略进行外语学习,他们的学习动机不强;但随着英语水平的提高,他们的学习策略和动机逐渐发生变化;学习策略和学习动机有一定相关性。     

大学生英语学习动机研究

本文对四级证与学位脱钩后大学生的英语学习动机进行了调查。研究结果表明：新形势下大学生学习英语的主要动机还是工具型动机,并且通过四级考试仍然是他们的主要动机之一。影响学生学习动机的因素有很多,最重要的因素是教师。     

音体美学生英语学习动机和兴趣的调查与启示

学习兴趣是学习动机的重要心理成分。结合教学规律并按照心理测量量表编制方法,对音体美专业学生英语学习的动机和兴趣进行了调查,目的在于激发此类学生学习英语的兴趣,针对提高音体美专业学生英语教学质量提出相关措施。     

在高职英语教学中激发学生学习动机的策略探究

论文以学习动机的相关知识为理论依据,通过教学实践分析高职学生英语学习动机及影响学习动机的因素,并提出激发和维持学生的英语学习动机的相应对策,从而提高英语教学效果。     

英语学习动机减退的影响因素对比研究——以湖南某高校本科生与研究生为例

通过对湖南某高校非英语专业本科生和研究生英语学习动机减退进行调查发现,两组学生动机减退的情况都比较严重。数据分析结果显示,虽然造成学习者学习动机减退的影响因素有很多且不尽相同,但是两组学生都认为教学内容、教学方式和教师的教学态度会对学习者的英语学习动机有重大影响。因此,应不断提高教师的专业技术水平和自身素质;改善教学方式、教学内容和课程设置;引导学生增强自我效能感,促进其外在动机向内在动机转化,来提升学生的英语学习动机。     

论非英语专业学生的英语学习动机

学习动机在语言学习中起着重要的作用,它对语言学习是否成功有着重大的影响。对造成非英语专业学生英语学习动机缺乏的因素进行了分析,并对如何激发非英语专业学生的英语学习动机提出一些建议和对策。     

日语专业学生学习英语的态度和动机调查

对于很多非英语专业的大学生来说,英语仅仅只是一个科目。学习英语是为了通过大学英语四、六级考试,为将来的工作争取多一份保障。对于很多学生来说,一般只能通过课堂活动或者大量的试卷练习,来提高自己的英语水平。很多学生由于初高中时期英语成绩的不理想,这种挫败感影响了大学时期英语学习的动机和态度,使其对英语的学习失去了兴趣。调查发现,大学生普遍意识到学习英语的重要性,但苦于没有足够的动力去将自己的想法付诸实践。因此,比起内在的学习动机,充分利用学生的工具性学习动机和外在学习动机更能让这些非英语专业的学生在大学期间坚持学习英语。