做一名合格的班主任方法浅析

班级是学校的基本单位,是学校的基层组织,学校对学生的教育主要是通过班级来实施的,班主任要对学生全面负责。因此,对学生而言,班主任应该是学生学习上的导师,要善于引导学生正确认识自己,确立切合实际的目标,掌握学习上的困难,提高学习效率。在班主任工作中,笔者深深体会到其中的道理。笔者要求学生根据自己的实际情况,订立明确的学习目标,并朝着目标勇往直前。除了要求学生订立目标外,笔者还要求学生要有坚强的意志,培养健康的个性心理素质及健康的心理状态。学生的心理发展仍不够成熟,对挫折的承受能力还不够,当遇到困难和失败后,很容易出现不良的心理倾向和异常行为。因此,应及时对他们进行心理辅导,矫正其不良行为,使学生发展为具有健全人格的人。     

儿童福利院心理辅导模式和对策研究

儿童福利院心理辅导模式的选择 目前国内外主要的心理辅导模式包括以下三种： 顾问教师计划。这是美国佛罗里达大学的罗伯特·马利克博士首次提出的，他认为，每个学生都需要一个友好成人的支持，这个成人必须是学生所信任的，他以个人的方式了解和关心学生，     

线上舞动团体缓解大学生求职压力的实践研究

"线上舞动团体"是2020年以来新冠肺炎疫情防控背景下的产物,是针对"宅家"的大学生保持心理健康的线上团体心理辅导活动.关注新冠肺炎疫情对大学毕业生求职就业造成的压力,以网络的形式进行舞动团体活动模式的探索.研究显示,线上舞动团体是符合当前需要的、行之有效的应急心理辅导方式,也是线下心理辅导的有效补充以及疏导缓解大学毕业生求职压力的良好途径.     

大学生朋辈心理辅导的角色认知调查与分析

大学生对朋辈心理辅导的角色认知对正确开展朋辈辅导具有重要的意义。通过对大学生的调查,结果发现大学生认为保密是朋辈辅导的首要原则,真诚可信是辅导员第一素质,54.2%认为成为义务朋辈员是为了帮助别人,35.4%认同朋辈辅导比专业心理辅导有优势,39.7%认同朋辈辅导就是解决问题。大学生对朋辈辅导的角色认知很大程度上符合朋辈辅导的性质,这些认识为朋辈心理辅导员的培训和督导提供重要的参考。     

优势视角下中学生团体心理辅导的思考

学校团体心理辅导是青少年心理健康教育的重要方法之一,能做到对心理问题的积极预防。本文论述的是在优势视角下,采用参与式方法对中学生展开团体心理辅导,关注学生抗逆力的提升,主要从对朋辈群体的归属感、内在优势因素以及自我效能感的培养三方面展开论述。     

大学生网络心理状况调查与探究——以辽宁省为例

通过对辽宁省大学生的抽样调查,反映出部分大学生存在迷恋网络、人际情感淡化、放任心理突出等问题,影响正常学习和生活。高校应引导学生树立正确的网络心理观,开展各形式的网络活动和心理辅导,净化网络环境,以利于大学生的健康成长。     

家校协同模式的大学生心理健康教育方式研究

大学生心理健康教育问题一直是学校教育的重点之一.该文从家校协同模式的视角,对大学生心理健康教育方式进行探究.家庭教育和学校教育都是大学生心理健康教育不可缺失的因素,家庭教育是大学生心理成长的基础,学校教育是方向,家校协同才能助他们健康成长.心理健康工作要加强家庭与学校的沟通与互动,提高家长参与教育的层次,完善心理辅导相关体系.     

以团体心理咨询为核心的高职贫困生心理健康教育模式的实证研究

通过以团体心理咨询为主,多种心理健康教育方式相结合的模式对贫困生进行心理辅导,结果证明,接受心理健康辅导的贫困生比不采取心理辅导的同学在自尊、社会交往、幸福感和心理健康水平等多方面有显著改善。     

优势视角下中学生团体心理辅导的思考

学校团体心理辅导是青少年心理健康教育的重要方法之一,能做到对心理问题的积极预防。本文论述的是在优势视角下,采用参与式方法对中学生展开团体心理辅导,关注学生抗逆力的提升,主要从对朋辈群体的归属感、内在优势因素以及自我效能感的培养三方面展开论述。     

时间管理团体辅导对小学高年级学生学业拖延的干预研究

小学高年级是小学生学习习惯、态度逐渐定型的重要阶段，学业拖延现象对他们的心理发展非常不利。选取30名时间管理能力差及学业拖延严重的学生，以时间管理为切入点设计团体干预方案，对他们进行为期8周，每周一次的团体辅导，进而检验时间管理团体辅导对小学高年级学生学业拖延行为的干预效果。数据结果表明，时间管理团体辅导可降低小学高年级学生学业拖延程度。     

心理辅导员社工化可行性研究

面对青少年复杂的内心世界以及纷繁的人际关系,心理辅导员仅靠具备一定的心理学、教育学理论素养以及掌握心理辅导等方法是远不足以满足青少年的需求。心理辅导员推行社工化,有助于建设一支符合新时代要求的心理辅导员队伍,使心理辅导更全面、更人性化,从而更好地为广大师生及家长服务,积极推动和谐社会的全面构建。     

发展性小组工作在大学生恋爱心理辅导中的实践研究

恋爱心理调适是大学生情感辅导的重要内容。本文针对大学生情感困扰的特点,通过发展性小组社会工作的分析与实践,提出大学生恋爱心理辅导的工作技巧、内容和效果评价方法,探讨发展性小组模式在青少年恋爱心理调适中的有效性、可操作性。     

如何培养小学生健康的心理

作为教师,我们在向学生传授知识的同时,要培养他们养成良好的生活习惯.教师要在日常工作中研究它们的心理,时刻注意自己的言谈.重视对学生的心理教育,使他们能够健康的成长.     

流浪未成年人心理特征与心理救助实践

广州市救助管理站本着对流浪未成年人“救助保护一阵子,受益一辈子”的育人理念,通过对流浪未成年人行为表现以及心理特征的探索,结合流浪未成年人的心理成长特点,通过个体辅导、团体辅导及专题讲座等形式,有针对性地对受助未成年人进行心理救助,取得了良好效果。     

和谐校园视野下的大学生职业心理分析与辅导

当代大学生职业心理健康问题越来越突出,调查当代大学生职业心理健康问题的现状,并从职业生涯教育、职业心理辅导、职业心理测评以及职业心理咨询方面开展辅导服务,将大大有利于当前和谐校园的构建。     

“心理社会治疗模式”介入老年个案社会工作

该个案运用心理社会治疗模式和技巧,帮助案主认清自己的状况,消除疑病症的困扰。案主通过加强身体锻炼和心理辅导,有了较好的精神状态,达到了预期的治疗效果。     

“心理社会治疗模式”介入老年个案社会工作

该个案运用心理社会治疗模式和技巧,帮助案主认清自己的状况,消除疑病症的困扰。案主通过加强身体锻炼和心理辅导,有了较好的精神状态,达到了预期的治疗效果。     

大学生生涯适应力分析及生涯教育方法探索

生涯适应力作为大学生生涯成功的核心能力,对促进大学生顺利就业具有积极意义。基于对大学生生涯适应力现状的研究,发现我国大学生目前的生涯适应力整体水平不高,探索以提升生涯适应力为核心的生涯教育方法是增强大学生就业能力的一个新视角。第一,要培养学生"积极不确定"的生涯发展意识;第二,塑造学生的心理弹性也是不可或缺的;第三,要建立大学生生涯适应力全方位开发体系;第四,重点关注女大学生的生涯适应力问题;第五,根据年级进行差异性的生涯辅导。     

浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育

在小学数学教学中,要根据学生的心理需要和教学实际,激发学生的兴趣,引起学生的情感,锻炼学生的意志,培养学生的能力,以促进学生心理素质的健康发展.一定做到以学生为主,设置悬念情境,引导学生动手操作、测量等来激发学生学习数学兴趣,学生对数学产生了兴趣.课堂上就会专心听讲,细心看,用心想.同时,数学教学要注意面向全体学生,让每一个学生的素质都能得到充分的发展.     

个案工作模式之心理社会治疗模式

心理社会治疗模式注重借助人在情景中把心理因素和社会因素结合起来帮助求助者,重视求助者自身的潜能和价值,认为个案的辅导目标就是要帮助求助者认识、开发自己的潜能,使求助者能够按照自己的价值做出更为合适的选择。认为人是由生理、心理和社会三方面因素组成的,各方面的因素相互影响导致求者的特定行为。