民族交往视域下的新疆民汉语言接触

频繁的民族交往促进了新疆民汉语言接触和影响,在不同时期呈现出不同的特点。文章以历史文献和考古发掘为基础,论述了先秦、秦汉至明清、新中国成立后三个历史阶段的语言接触特点,旨在探究新疆民汉语言接触的文化背景。     

城市化进程中维汉语言接触的社会变量分析——以乌鲁木齐市为例

文章依据乌鲁木齐市维汉语言接触的客观实际,以年龄、职业和教育程度为变量,探究维吾尔家庭环境和社会环境下不同变量与语言接触的关系,并从乌鲁木齐市人口结构与分布、语言政策、语言竞争三个层面分析其成因,以期能丰富新疆语言生活研究。     

试论语言接触的语外和语内因素

文章以新疆民汉语言接触为例,从语言接触理论出发,以历时的视角探讨了语外和语内因素是如何激发和促进语言之间相互接触的,目的是强调社会功能和语言思维对语言接触的制约作用。从语外因素和语内因素的结合来看,语言接触是语言作为文化载体和思维工具发展的必然。     

新疆的汉族干部要努力学习少数民族语言

中国自古就是多民族国家,就有民汉同胞互学语言的传统,今天中国西部、特别是新疆,不仅要提倡少数民族同胞学习汉语,而且要大力提倡汉族同胞学习少数民族语言。新疆的党政领导干部要学习少数民族语言,要把发展和稳定工作落实到＂了解当地民族历史文化＂和＂密切同少数民族群众的关系＂上面来。     

新疆“民-汉”、“汉-民”双语人才在社会发展中的作用

在新疆这样一个多民族、多语种的社会环境里,产生了多种双语类型,其中又以"民一汉"、"汉一民"双语类型最为普遍.从历史到今天,"民一汉"、"汉一民"双语人才在促进新疆社会发展中起到了重要作用,尤其是在民汉族际间的交往、语言文字翻译、语言研究和语言社会实践方面贡献卓著.文章认为当今社会,更应大力培养双语人才,特别是复合型双语人才,这是新疆社会发展的需要,更是时代发展的需要.     

新时期新疆双语(多语)现象调查分析及启示

新时期新疆的双语(多语)现象呈现出以汉语为主、多种语言共存共用、彼此协调统一的和谐特征.这种语言和谐关系的形成和发展既是由和谐民族关系主流所决定的,也与国家执行正确的民族、语言政策和双语教育政策,以及经济社会发展、人们语言观念的转变密切相关.     

中国共产党少数民族双语教育政策在新疆的实践与发展

新疆双语教育的蓬勃发展,使大批＂民汉兼通＂的人才脱颖而出,新疆少数民族的科学文化素质得到明显提高,民族教育事业得到跨越发展,为促进新疆经济发展、社会和谐稳定作出了突出贡献。实践证明,新疆少数民族双语教育成绩的取得,是中国共产党少数民族双语教育政策在新疆成功的实践和发展,对促进新疆民族教育,提高少数民族群众的科学文化水平,推动新疆社会主义建设事业的发展,巩固和稳定各民族大团结,起到了重大作用。     

语言接触的诸因素分析——以新疆民汉语言接触为例

文章依托语言接触理论,以新疆民汉语言接触为例,从语内和语外因素入手,全面分析了诸多因素对语言接触的影响。语外音素包括政治目标、经贸往来、文化交流、移民杂居、战争征服。语内因素认为,语言是社会发展的产物,是开放调适的体系,是文化发展的赁藉,是动态发展的机制,是扩张竞争的主导,是共同区域的要素,是接触融洽的必然。     

论新疆历史上民汉语言的接触

秦汉至明清时期汉民族以其发达的农业经济和文化影响着不同时期的西域各少数民族,民汉民族之间彼此接近、相互凝聚、相互学习,极大地促进了民汉语言的接触,主要表现在:(1)汉语文在西域广泛传播,许多少数民族上层通晓汉语文,下层间通汉语;(2)民汉双语翻译蓬勃发展;(3)民汉语言互相影响、互相借用.     

试论在新疆开展双语教育的紧迫性

双语教育是目前世界各国普遍都有的教育制度.新中国成立以来,我国政府一直积极在少数民族地区推行“双语教育”,即一方面鼓励在少数民族地区工作生活的汉族群众学习本地区少数民族语言,另一方面,鼓励少数民族群众特别是干部和学生在掌握本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字.本文所说的双语教育是特指新疆少数民族学生在掌握了本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字的教育.早在解放初期,新疆人民政府就明确规定,汉语课是民族中学的必修课.1981年自治区制定的民族中小学教学计划又规定从小学四年级开设汉语课,直到高中毕业.1982年自治区教育厅召开民族中小学汉语教学座谈会,自治区有关领导讲话时强调,要进一步加强汉语教学,认真贯彻教学大纲.并提出以     

19世纪末至20世纪初新疆民族经济关系考察

19世纪末至 2 0世纪初的新疆民族经济关系一方面受到国内外政治局势的影响 ,另一方面又受到新疆特殊的民族分布、历史条件的制约 ,同时也受着清政府对新疆经济政策的影响。但是 ,这一时期新疆民族经济关系发展的主流是各个民族在经济上恢复生产 ,发展民族经济 ,民族间经济技术交流日益加强 ,民族经济区域逐渐形成     

新时期我国涉及民族因素事件的类型、特点及原因分析

当前,我国学界对涉及民族因素事件类型的划分较为混乱。以构成要件为依据划分涉民事件,具有重要的理论和实践价值。现阶段我国涉民事件可以分为分裂破坏类、经济类、风俗习惯类三种基本类型,呈现出阶段性与扩散性等六个特征。不同类型的涉民事件的增多,原因各不相同。涉民事件的增加并非现行民族政策所致。贯彻执行好中国特色的民族政策,是有效遏制和减少涉民事件的重要保障。     

内容丰富科学实用--《新疆民族与宗教知识百题》介评

由新疆维吾尔自治区党委宣传部组织区内部分专家撰写的《新疆民族与宗教知识百题》一书,2002年5月由新疆大学出版社出版发行,编写该书的主要目的就是,立足于对全区广大各族干部群众进行民族团结的正面教育,切实贯彻党的民族宗教理论和民族宗教政策,普及新疆民族与宗教基本知识,科学回答干部群众关心和感到困惑的新疆民族与宗教有关问题,提高各族干部群众的民     

新疆历史发展中的五个基本问题

两千多年的新疆历史发展,展现出了若干特点和规律,值得人们总结和借鉴。从政治上看,自西汉在新疆设置西域都护府以来,新疆一直被纳入中央王朝的管辖治理之下,尽管各王朝对西域地区的治理方式各有不同,但总的趋势是中央王朝对新疆的管理不断深化。1884年,清政府在新疆地区设立行省,新疆由此完成了和我国其他地区融为一体的进程。从民族分布和民族关系上来说,新疆是一个多民族聚居的地区,这种多民族聚居的格局是历史上众多民族长期融合、发展的结果,在新疆多民族聚居格局的发展演变过程中,各民族之间的和好交往是新疆民族关系的主流,与此同时,各民族之间也存在着战争和冲突,这是阶级社会各民族交往的一种特殊形式;近代以来,在反抗外来侵略的斗争中,新疆各族人民的国家观念进一步升华,作为中华民族一分子的观念已经深入人心。从宗教上来说,新疆有史以来即是一个多种宗教并存的地区,伊斯兰教从来都不是新疆地区唯一的宗教,伊斯兰教在新疆地区的传播是特定历史时期的产物;历史经验表明,宗教与世俗权力分离是保持新疆稳定的基础。从文化上讲,新疆文化是由众多具有不同特点的民族文化构成的,不同民族文化的和谐共存与相互认同,既是新疆文化整体发展的需要,也是促进各民族政治认同的前提和基础。从屯垦戍边政策的历史定位来看,屯垦戍边是历代王朝治理新疆政策的重要内容,屯垦戍边既有利于保障边疆的巩固和稳定,也有利于促进新疆经济社会的发展。     

新疆多元文化环境中的语言互动研究

新疆文化的一个基本特征就是在中华文化一体格局内的多元文化并存。将不同民族语言之间的互动放在新疆这样一个多元文化的背景下进行考察，我们主张将新疆多民族之间的语言交往认识为一种文化互动，这有助于深入观察语言和文化的关系，在理论上也可以为认识新疆当代民族关系提供一个新的视角。     

新疆少数民族语言译制片跨文化传播中的文化认同

新疆少数民族语言译制片作为新疆跨文化传播的重要媒介载体,对新疆少数民族增强中华文化认同、促进社会主义文化大发展大繁荣有着积极的作用和意义.从文化层面上看,新疆少数民族语言译制片是民族间文化沟通、交流的桥梁和纽带;从战略层面上看,新疆少数民族语言译制片是传递国家意识形态的重要工具;从题材选择上看,优秀的新疆少数民族语言译制片能够增强其受众对中华文化的认同.     

清代驻防八旗与科举考试

科举制度到清代已成末路,但仍是清代选用人才的“正途”。清代对于八旗子弟参加科举考试,采取了一整套有别于汉族的特殊政策,而在驻防地参加科举考试对于驻防八旗别有一番意义:是从客居走向土著居民的标志之一;是生计问题解决的途径之一;是旗、民关系或者说满汉民族关系发展的标志;是旗内各民族文化程度高度发展的表现。从科举制度研究的角度看,此种政策是对科举制度在民族与等级统治背景下一种变通与调整,表现出科举制度在清代仍有其生命力和灵活性,而且在社会政治生活中占有重要地位;从民族关系史的角度看,这种对不同民族区别对待的考试政策,表现出民族统治政策的灵活性,是民族关系发展的表现。     

双语推广中的具体问题

我们新疆自古以来就是一个多民族聚居的地方,各族人民在接触交往中互相学习语言。解放以来维语和汉语都已是新疆双语中的主要语言,不少民族同志已能用双语交谈阅读,个别的还能担负起宣传党的方针政策、传播先进科技的任务。语言是人类最重要的交际工具。近年来,南疆诸县要求当地汉族同志努力学习维     

对拜火教及新疆现阶段历史文化教育的思考

拜火教是新疆古代民族共同奉行的宗教之一。在进行新疆历史文化宣传教育时,一定要使新疆各民人民族群众清楚新疆自古以来就是多民族聚居的地区,“你中有我,我中有你”是历史上形成的一个鲜明特点。必须强调新疆是祖国不可分割的一部分。“平等、团结、包容、进步”是新疆现阶段和以后文化宣传教育的永恒主题。     

加强双语学习 增进民族团结

加强民族团结,维护祖国统一,这是新疆的大局,是新疆各族人民的共同愿望和共同的政治责任。在语言教学和语言研究领域,我以为,我们的任务就是宣传党的民族语文政策,宣传学习汉语和少数民族语言的重要性和必然性,研究各民族语言发展的自身规律和不同语言相互接触、共同繁荣的现实,自觉地推动双语教学,使双语现象沿着健康的道路正常地发展。